大学物理实验融入“课程思政”理念的探索

摘 要：课程思政是一项全新的教学理念，是课程教学与思政教学的有机结合，要求高校教师将教书和育人相统一。大学物理实验课作为一门公共基础课程，如何有效地融入思政教育，促进非思政课程中的思想育人工作，需要学校、教师和学生的共同努力，实现从思政课程到课程思政的顺利过渡。

关键词：课程思政 大学物理实验 教书育人

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调， 要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。所以“课程思政”指的是充分挖掘非思政课程中的思想政治教学资源，以致高校教育教学被思想政治教育全面覆盖，促进高校教师教书和育人相统一，构造以思想政治理论课为主体、以非思政课程為协同的大思政教育格局。

每门课程具有各自的特色和背景，针对不同课程，思政教育的融合要采取不同的方式。大学物理实验课程是所有理工类专业学生进入大学后学习的第一门实验课程，是大学生接受系统实验方法和实验技能的开始。同时，大学物理实验也是一门基础实验课，是大学理工科学生学习生涯必不可少的组成部分，对大学生独立思考能力、动手能力和创新能力等素质的养成十分必要。将思想政治教育思想渗入到大学物理实验课程教学中，不仅可以让大学物理实验中所蕴含的思想政治教育元素鲜活地呈现在大学生的脑海里，更加有利于培养大学生的科学素养。因此，在中国特色社会主义新时代要求下，物理实验教师需要把思政元素融入到课堂教学，这样不仅可以培养学生的科学素养，使其掌握逻辑缜密的思维方式及科学严谨的求学态度，同时还可以全方位全过程加强学生思想政治教育，有效地引导学生树立正确的世界观和价值观，真正实现教书育人的目的。

如何将课程思政和大学物理实验有机地相结合，让学生有兴趣、有乐趣、有热情，是在大学物理实验这门课程中推广课程思政急需解决的问题。此外，对于课程思政这种新兴的教学方式，如何科学地评价学生的学习成果，老师的教学成效，学校在课程思政的过程中起到至关重要的作用。下面，将谈一下如何将思政元素更好地融入到大学物理实验课程课堂教学中。

一、做好顶层设计

十年树木百年树人，课程思政不是一时的热情，高校应注重建立长效机制。它也不是某几门课要做的事情，高校应站在学校的层面，整体协调、齐抓共管各类课程的政治思想教育，促进显性思政和隐性思政的统一，构建全员、全过程、全方位的育人格局。坚持把马克思主义的思想和方法贯穿到教学科研的全过程之中，在培养方案修订、课程标准制定、教学督导、课堂实践教学、课程考核、教学质量评价等方面都要进行合理设置和相应的调整，加强课程思政的内涵建设，最终通过合理的制度设计和相关激励机制，让课程思政的理念深入人心，将课程思政落实到位。

二、全面提高物理实验教师思政水平

要全方位、多角度提高学生思想政治教育，不仅仅是思想政治教师、辅导员或班主任的主要职责，还需要全校教师和学生共同参与，共同提高。但是大多数非思政课程老师思政教育经验不足，对思想政治教育理解不透彻，针对此种状况，学校可以组织专业的思政老师对物理实验教师进行思政培训，加强教师对思想政治教育精髓的理解和把握。同时，学校也可以给大学物理实验教研组配备一位专业的思政教师给予指导，定期开展思政元素进课堂交流心得会。通过共同学习，不断提高自身教育教学水平，更好地让思政元素完美地融入到大学物理实验课程中，全面提高学生思想道德修养，做合格的社会主义接班人。努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好地担负起学生健康成长指导者和引路人的责任。

课程思政要取得好的教学效果，物理实验教师不仅要不断地提高自身的业务能力和水平，还要不断地提高自身的德育意识和德育能力。制定科学的大学物理实验课程的教学大纲，在大学物理实验课程中融入思政教育，要根据大学物理实验课程的特征和时代发展的要求，同时紧密结合当前社会主义新时代发展要求，制定出合理有效的教学大纲。实验教学大纲作为实践教学工作的纲领性文件，是教学内容的指挥棒，是全体实验教师教学的依据。如何将思政元素融入到物理实验教学中，一方面，在教学大纲中融入社会主义核心价值观、党的十九大精神、大国工匠精神、爱国主义教育等，明确物理实验教师要树立“课程思政”的主体意识;另一方面，根据物理实验课程科学严谨、理论联系实际的特点，制定出合理有效的思政教学目标，从根本上保证思想政治元素进入物理实验课堂。

三、找准思政教育在大学物理实验课堂的切入点

大学物理中的概念、规律及公式等都是以物理实验为基础的，任何物理结论的得出，必然要经过实验的论证，离开物理实验验证的物理概念、公式必然不会被大众认可，在大学基础物理实验教学中加入思政元素是十分有必要的。我们从以下几方面找准思政元素进入物理实验教学的切入点。

1.让爱国主义情怀进入实验课堂。

在讲授物理实验课程的同时，必然要涉及到物理学发展史的讲解，在讲解过程中，我们可以将为我们做出杰出贡献的物理学家加入到课程讲授过程中，培养学生的爱国主义情怀。例如：新中国成立之初，中国的方方面面发展还比较落后，急需一批优秀的科学家。邓稼先、钱学森、朱光亚等一批怀有爱国强国富国理想的科学家回到迫切需要他们的祖国，投入到“两弹一星”研究中。“两弹一星”元勋中，大部分科学家放弃了海外优越条件， 毅然决然地踏上归途。正是凭借科学家们对祖国的热爱和对核弹研究事业的执着，创造了不可能。通过科学家们事迹的讲解，增加同学们的民族自豪感，进一步激发同学们爱国主义情怀，为实现伟大的中国梦而不懈奋斗！

2.实验是检验规律的标准。

大学物理是理工科学生的公共基础课，理论和实践有机结合在一起。有许多概念、规律在物理课堂上已经讲解，但是不够直观形象，那么物理实验就成了验证实验结论的重要手段。例如，等厚干涉内容中涉及两个实验，劈尖干涉和牛顿环，在课堂上教师通过讲解等厚干涉的原理，得出关于劈尖干涉和牛顿环的结论，通过结论再结合图中插图看到劈尖干涉和牛顿环的图样。那么劈尖干涉条纹和牛顿环是如何产生的呢，在实验室中，同学们可以自己动手做实验，观察到劈尖干涉条纹和牛顿环图样，通过对图样的测量，验证了课堂上的结论。通过理论讲解得出结论，在通过实验验证结论，这样可以让同学们切身体会到“实践是检验真理的唯一标准”的唯物主义认识论。

3.鼓励创新精神

大学物理是一门以实验为基础的公共基础课程，物理实验课是同学们动手解决问题的主阵地。在物理实验中心，学校专门设置向全校开放的实验室。同学们可以在专业教师的指导下，通过自己动手搭建实验平台验证自己的物理想法，激起了同学们创新创造热情，为新时代科技事业的发展打下了坚实的思想基础，为实现伟大的强国梦想提供了科学素养。

4.培养团队协作精神。

大学物理实验是一门对所有的理工科学生都很重要的实验课，其中有许多实验都不能一个人完成，此时同学们可以分工协作完成。在此过程中，同学们为了共同完成实验，需要小组成员团结合作、共同努力。同学们的大局意识、协作精神和服务精神在分组实验中得到了充分的锻炼，为今后工作中的团队合作奠定良好的精神基础。

结语

总之，大学物理实验突出培养大学生科学素养、创新精神， 注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿到大学物理实验的学习中。把思政元素渗透到大学物理教学是一项长期光荣而伟大的过程。虽然如何将思政元素贯穿到物理实验教学中没有固定的模式， 但是课程思政的推动都是以学生为主体，以推动国家和民族的发展为目标，为实现伟大的中国梦而不懈努力奋斗！

参考文献

[1]央视网.习近平谈全国高校思想政治工作要点[N/OL].2016-12-9.

[2]李小丹，顾铮先，田伟，等.如何把思政元素渗透到大学物理课堂[J].科学大众（科学教育），2019（02）：149.

[3]岑泽丽.“课程思政”视域下大学语文教学中德育教育探析[J].汉字文化，2019（20）：20-22.

作者简介

黄娟（1989.10—），女，汉，籍贯：江苏盐城人，学历：硕士，职称：助理实验师，研究方向：纳米磁流体的光学特性。