基于定向运动的《地貌学》课程实践教学研究

王晓晓

摘 要：实践教学是“地貌学”教学的重要组成部分，地形图是进行地貌学实践教学的重要图件。定向运动不仅可以提高学生在地貌学野外课程实践中的积极性和参与度，同时也提高学生对地形图的实际运用能力和野外具体地貌的识别能力。通过定向运动，可以激发学生的积极性和参与度，培养学生独立思考、野外判断地形地貌和识图的能力;同时可以提高地貌学野外教学形式的多样性，为地貌学野外教学改革提供一条新的思路。

关键词：定向运动 《地貌学》 实践教学 课程改革

引言

地貌学是地理学众多分支学科中最重要的学科之一，也是地理科学和自然地理学专业的必修课程。地貌学内容复杂、理论深邃具有较强的实践性和应用性。因此，实践教学是“地貌学”教学的重要组成部分，是实现教学目标的关键。另外，地貌学研究对象的空间分布格局与时间发育过程具有开放性特征，决定了野外教学形式必须更加灵活与开放，注重锻炼学生的开放性实践能力。目前，在地貌学的野外教学过程中主要还是以老师讲解、学生听讲的方式进行，教学方式单一，实践效果不理想，不利于调动学生的积极性和能动性。

地形图是进行地貌学野外教学的重要图件，识别地形图也是地质地貌课程中要求学生掌握的重要内容。虽然目前学生能够在地形图上判断地形地貌，但当他们身处野外时，往往不能根据周边的地形地貌特征来判断自己所处的位置，也就是说很难把地形图和野外实地的地形地貌统一起来。

定向运动是一项依靠地图、使用指北针辨别方向，参赛者自由选择行进路线 ，依次快速寻找各个检查点，用最短时间完成任务者为优胜的体育项目。定向运动在19世纪末起源于瑞典，20世纪80年代传入我国内地，之后相关高校也开设了相关课程，但这一课程主要为体育专业的学生开设，而在地理科学专业的教学中没有设置相关教学内容。相比传统的地貌野外实践教学，定向运动不僅可以提高学生在地貌学野外课程实践中的积极性和参与度，同时也提高学生对地形图的实际运用能力和野外具体地貌的识别能力。

综上，以地形图为基础的定向运动完全可以引入到地貌学的教学过程中。通过定向运动，可以激发学生的积极性和参与度，培养学生独立思考、野外判断地形地貌和识图的能力;同时可以提高地貌学野外教学形式的多样性，为地貌学野外教学改革提供一条新的思路。

一、基于定向运动的《地貌学》课程实践教学内容

1.野外地形地貌的识别和图上定位方法。

让学生认识地形图和野外地形地貌判识是本研究开展的基础。因此，在地貌学的野外实践教学中必须选择合适的场地、用较多的时间培养学生识别地形图和判识地貌的能力。通过地形图和野外地形地貌判识方法的教学，使学生能够迅速准确的在地形图上找到自己所在的位置。

2.地貌学野外实践教学中定向运动开展的区域和路线选择。

定向运动开展的区域和路线直接关系到地貌学野外实践教学的效果和学生的人身安全。在活动区域和路线的选择上要尽可能少的穿越公路主干道等相对危险的区域，同时区域内也要尽可能多的涉及不同类型的地形地貌，在让学生接触更多地形地貌类型的基础上，提高实践教学的趣味性和挑战性。

3.地貌学野外实践教学中定向运动的规则和评比标准制定。

在借鉴普通定向运动规则和评比标准的基础上，结合地貌学野外实践教学的实际，制定一套适用于地貌学野外实践教学的定向运动的规则和评比标准。

二、基于定向运动的《地貌学》课程实践教学方案

1.调查、准备阶段

对地貌学的教学大纲进行深入研究，结合学校所在地区的地形地貌特点，确定野外实践教学的侧重点;对地貌学任课老师进行访谈，了解地貌学野外实践教学中的实际问题;以调查问卷的方式对开设地貌学课程的地理师范专业和自然地理专业的学生进行调查，了解他们对地貌学课程的实际诉求，找到学生的兴趣点，以便在以后的实践教学中设置相关内容。另外，通过文献查阅的方式，调查其他高校、其他专业和比赛项目中定向运动的组织、比赛规则等，为本研究中定向运动的开展提供基础资料。

2.野外实践教学方案制定阶段

定向运动区域和路线选择阶段。结合学校所在区域的地形地貌特征，尽可能选择地貌类型较多和相对安全的区域作为定向运动的开展区域。在此基础上详细考察选定的区域，制定科学合理的路线，尽量使选定的路线具有课程特色，增加课程活动的挑战性和趣味性。

定向运动的组织方式和规则制定阶段。结合一般定向运动的比赛规则和地貌野外实践教学的要求，制定富有地貌学课程特色的比赛规则和要求。比如，要求参加定向运动的学生需提供打卡点地形特征的手绘图，地质特征描述，等。

3.实施和验证阶段

根据教学方案，选择开设地貌学课程的相关专业的学生，开展地貌学野外实践教学中的定向运动比赛，验证前期教学方案和活动规则的实际效果，发现其中存在的问题。

4.总结和完善阶段

在以上研究的基础上，总结基于定向运动的地貌学野外实践教学方案中的不足之处，并对方案中存在的缺点进行完善，从而制定一份适用于地貌学野外实践教学的定向运动规则和实施方案。

三、研究成果及其推广应用

1.预期成果

①提交前期地形地貌野外判识和地形图识别定位的教学方案。

②提交适用于地貌野外实践教学的定向运动规则和实施方案一套。

③提交研究期间学生参加定向运动的照片、影像资料。

④提交试点班同学对本方案的反馈意见。

⑤发表教学研究与改革论文 1-2 篇。

2.推广应用

本项目的研究成果作为地貌学野外实践教学的重要内容，可以以课程考核的形式进行，也可以作为学院特色活动的形式进行，甚至可以作为学校相关专业的趣味活动进行开展。

参考文献

[1]周亚利，2013.地貌学实践教学环节的问题研究.教育教学论坛，214-216.

[2]肖宝玉，2013.地质地貌学开放性教学改革与实践——以资源环境与城乡规划管理专业野外实习为例.继续教育研究，129-131.

[3]李俊，张惠红，2004.国内外定向运动研究现状与展望.南京体育学院学报（自然科学版）3，25-28.