新媒体对高校学生思想政治教育工作的影响分析及对策研究

摘 要：伴随现阶段我国经济实力的不断上升，我国各行各业对于实用性人才的需求逐渐增多，高校作为为社会培养可靠人才的重要基地，进行思想政治教育工作异常重要，因此如何对学生进行思想政治教育工作是每位高校教师的工作使命之一。文章就如何在新媒體背景下，提升高校学生思想教育工作的效率提出了自己的思考。

关键词：新媒体 高校教育 思想政治 分析研究

引言

伴随社会科技的逐步发展，新媒体逐渐兴起并渗透到居民的生活当中，思想政治教育工作是高校教育工作的重点之一，因此在高校学生是思想政治教育工作当中增加新媒体的使用，进而提升高校思想政治教育工作的质量已成为时代发展的必然趋势。对学生完善且正向的世界观进行进一步的引导，并对学生的核心素养进行适当锻炼，以为我国社会主义社会培养更多综合性实用人才。

一、运用微课教学，发挥新媒体优势

微课即教师对相关教学知识点进行总结整理，并将其制作成短视频的形式，之后放置在专门的学习网站当中，要求学生自主进行视频的观看，并进行学习，这种教学模式不仅能够为学生进行自行学习供给相应的环境和条件，同时能够对学生的自主学习能力进行适当锤炼。

进入到高校学习的学生，具有一定的学习自制力与积极性，因此微课教学模式更为适合高校学生。首先教师可在进行课程教学前对相关思想教学知识进行整理，将其制作成教学视频，并放置在教学网站当中供学生进行学习，同时教师可在视频的最后设置一定的问题，进而对学生的预习作业完成进行监督和督促。之后在课程的最后教师可设置提问环节，在此环节当中教师可针对相关思政教学知识点进行问题设置，随机选择学生进行回答，并为回答正确的学生进行适当奖励，从而对学生积极的学习状态进行赞扬，同时教师可以在此环节对社会当中的实际状况进行观察，制作成短视频的形式，且教师应当在视频的最后设置一定的作业，要求学生完成相关作业。教师还可在网站当中设置反馈小程序，学生在观看视频时可将遇到的问题通过小程序反馈给教师，不仅能够帮助学生及时解决自身遇到的问题，同时能够为性格较为内向的学生提供与教师进行交流的路径，之后教师可根据学生反馈的问题对教学进度进行变换，并以此为依据进行专项练习题的设置。

这种教学模式不仅能够以机动的方式领导学生对相关道德法制知识进行理解，还能够对学生的积极探究欲望进行锤炼，提升学生的法律意识。

二、适当应用多媒体，发挥新媒体优势

信息时代的到来使得在教学当中增添现代信息技术的运用已成为时代的发展趋势，且伴随我国在教育方面投入的不断加大，我国大部分学校配备有多媒体设备，且能够灵活运用多媒体设备是我国教师的必备素养之一。

因此教师可在高校学生思想政治教育工作当中适当引入多媒体设备的运用。首先教师对学生应当明晰的思想政治知识点进行整理总结，之后教师可从网络当中收集相关材料，将其制作成课件的形式在课堂当中为学生进行放映，可适当穿插视频以增添课件的机动性。或者有能力的教师可将知识点进行串联，将相关知识点编写成学生能够理解的语言，运用学生喜爱的动画形象，并为各形象赋予拟人化的形象，以对话的形式对各知识点进行解说。解说完成后设置提问环节，邀请学生将自己存在的问题进行分享，与班级内学生共同讨论问题的解决办法。

相较于静态的文字知识讲解，动态的视频机动性更强，更能够对学生学习热情进行刺激，同时能够丰盈课堂教学内容，提问环节使得学生主动与教师进行配合，投身到课堂活动当中，充分焕发学生的积极主动性，对法治知识进行思考感受。

三、引入游戏教学，丰盈课堂教学框架

高校的学生即将进入到社会当中，因而对高校学生进行思想政治教育十分关键，帮助学生树立正确的人生观和就业观，为学生今后的工作打下坚实基础。

针对这一状况，教师可引入游戏教学，带领学生领略思政学习的独特魅力，使得学生能够自行进行相关思政知识的探索，提升学生的学习积极性。学校可邀请专门的团队对相关小程序的设计进行指导，教师根据学生的实际学习状况进行相关游戏环节的设计，在专业团队的指导下完成游戏小程序的设计，同时教师可将相关真实案例制作成游戏的模式，使得学生能够在体会思政学习的有趣性，带领学生积极进行政治学习。且教师可选用角逐的模式领导学生举行小游戏，将学生分为人数均等的若干小组，由小组内自行协商参赛顺序，采取积分制，在比赛结束后为表现最为优异的学生颁发一定奖品。

游戏教学的引入能够有效丰富课堂教学内容，并缓解紧张的课堂学习环境，促进学生积极主动进行思政知识摄取，且能够对学生的创造能力进行培训。

结语

教师可通过运用微课教学，适当应用多媒体，引入游戏教学等方式在高校学生思想政治教育工作当中增加新媒体的使用，充分发挥新媒体的力量和优势，使得学生能够主动完成相关知识的探究，帮助学生创建完善积极正向的人生价值观，对高校学生的核心素养进行进一步的培训，同时为学生今后进入到社会当中打下基础。

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作者简介

徐亮（1982.12—），男，汉族，湖北咸宁人，北京工商大学，法学硕士，讲师，从事高校学生思想政治教育。