微课在初中数学教学中的应用研究

摘 要：在当今互联网普及的时代，多媒体技术在数学课堂中得到了广泛的应用。在初中课堂上，增设数学微课堂可以突破时间束缚，激发了中学生学习数学的兴趣，为学生的个性化发展创建了平台，有利于增强了初中生的自主学习意识。本文结合初中数学课堂教学的实际情况，简要探讨了微课在数学教学中的实践应用。

关键词：数学教学 微课 应用

引言

微课是近年来迅速兴起并得到广泛认可的一种新型教育模式。与传统教学模式相比，具有课程设置短、重点突出的特点，在很大程度上弥补了传统教育模式的不足。它能有效激发学生的学习热情，有针对性地讲解相关的学习重点和难点，降低教学的强度，对推进初中数学教育发挥着巨大的作用。

一、初中数学微课的相关概述

1.微课的内涵

微格课程是近年来出现的一种新的教学方法。它把信息技术与教育结合起来。运用信息技术，根据基本的认知规则，将知识分成若干部分，并以网络视频的形式展示出来，让学生通过观看相关的微课程视频获取相关知识。

2.初中数学微课特点

（1）知识点突出

微课程的讲解是围绕知识点进行的，因此微课程的教学主题更容易突出，学生可以更快地获得微课程的主题。借助微课程，围绕该主题进行教学分析，知识解释，探索和思考，使学生能够充分掌握相关学科知识的重点和难点。

（2）时间较短

微课的时间非常短，一般控制在5-8分钟以内，最长也不超过10分钟，以短视频的教学模式向学生传达相关的教学知识。

（3）教学目标非常地明确

微课与传统课堂教学相比时长较短，主要是为了厘清一个概念或解决一个问题，教学主题十分突出，教学目标明确，更符合当前教学的要求。作为老师，可以依据每个班级学生的不同情况，有针对性地开展相应的微课，对学生进行“专题教学”。

二、开展微课教学的重要意义

1.能激发学生学习数学的兴趣

在课堂教学中运用先进的数学教学方法也是一种创新的策略。微型课堂教学主要是以信息技术的新教学模式为基础，使学生走出传统的教学氛围，使学生成为课堂教学的主体，教师成为课堂教学的先导。提高学生的学习兴趣，促进他们的学习积极性，提高学习能力。

2.突破教学的关键点和难点

过去的课堂教学模式比较僵化。学生在学习过程中经常感到沮丧和厌烦。在长期枯燥的教学中，学生产生了严重的逆反心理和厌恶情绪。因此，当务之急是不断改善课堂教学氛围，丰富课堂教学形式。而微课教学内容简洁，生动，有趣，更容易被学生接受。学生可以通过观看微课视频，快速理解课程基本内容，对关键知识点进行深入探究。如果看不懂难点知识点，可以请老师在课堂上详细讲解。

3.培养自主学习的习惯

在初中数学教学中开展微课教学，有利于促进学生良好学习习惯的培养。使他们学会学习，主动钻研，逐渐摒弃学生在过去学习过程中养成的懒惰，拖拉，懒散的习惯，可以自行预习，复习，不需要老师的反复监督和督促，大大提高了学生的主观能动性。只要老师将微课制作成学校的平台，学生就可以自主下载观看，从而完成课堂上所学的基本内容，然后将课堂时间留给更复杂知识的学习。

三、微课在初中数学教学中具体应用

1.在课前预习方面的应用

课前预习在初中数学教学中起着越来越重要的作用，为了提高数学课堂的教学效率，加深学生对数学知识的理解。数学教师需要提前准备微课视频，其内容既包括课堂数学课程的基本框架，又有相关的综合重点知识点和难点，使学生能够清楚地了解课堂学习的主要内容，便于他们有针对性地预习，从而为高效课堂教学的开展打下坚实的基础。

2.在导入方面的应用

规范有效的课堂导入方法不仅对课堂教学的效果起着决定性的作用，还有利于提高学生的学习效率。虽然传统的数学课堂的导入方式直接明了，但模式僵化且内教学过程枯燥乏味，从而致使课堂导入效果不太理想，必然会对导入环节的作用产生负面影响。因此，在数学课堂导入中应用微课可以更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

3.在知识教授方面的应用

通常情况下，初中数学教学一般存在以下两种情况，一种是课堂上的基础知识点，大部分学生都能看懂。另一种是数学课程的难点知识点，只有少数学生能够理解和掌握，因此也是教学过程中的关键部分。在课堂教学中引入微课，运用微课视频，进一步加强学生对知识点的理解和掌握，使学生在潜移默化中理解基础数学知识。

结语

总之，采用微课教学既能激发学生的学习热情，又能突出重点，提高数学教学的针对性，将微课作为辅助数学教学的重要手段，是教学模式改革的主要方向。作为初中数学老师，有必要及时更新教育观念，采取微课与传统数学相结合的教学模式，从而进一步提高数学教学成果。

参考文献

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作者简介

裘亚华（1977.05—），男，汉族，浙江省绍兴市人，本科学历。