中学音乐教育与当代流行音乐的融合思考

摘 要：在音乐发展史中，当代流行音乐占据着重要的一席之地，其中大量优秀的音乐作品、创作理念等同样对中学音乐教育具有积极的影响作用。在这一背景下，本文将从阐明中學音乐教育与当代流行音乐相融合的重要意义入手，结合具体教学实例，重点针对中学音乐教育和当代流行音乐深入融合的有效策略进行简要分析。

关键词：中学音乐教育 当代流行音乐 学习兴趣

引言

在中学音乐教育中，教材中仅有的教学内容显然难以满足学生多样化的音乐学习需求。将当代流行音乐与中学音乐教育相融合，也是丰富音乐教育内容、激发学生学习兴趣等一项重要举措。本研究旨在为中学音乐教育与当代流行音乐的深入融合提供相应理论参考与实践指导帮助。

一、中学音乐教育融合当代流行音乐的意义

1.提高学生学习兴趣

在中学音乐教育中融入当代流行音乐，可以在有效丰富音乐教学内容的基础上，激发学生的音乐学习兴趣。虽然目前收录在中学音乐教材中的作品如《七子之歌》《青春舞曲》等本身属于经典且优秀的音乐作品，但由于受到当时时代环境等因素的影响，其与当下中学生之间具有一定距离。而将中学生耳熟能详、争相传唱的当代流行音乐融入中学音乐教育中，可以使得音乐教学内容更加贴合学生实际，符合学生的音乐喜好，进而有效引起学生共鸣，使其能够对音乐学习充满热情。

2.深化学生音乐学习

在中学音乐教育中融入当代流行音乐，对于提高学生的整体音乐学习成效，拓宽学生的音乐认知同样具有积极的帮助作用。例如在周杰伦、林俊杰等当代流行音乐人创作的诸多优秀作品中，经常会融合包括Blues、Jazz等在内的诸多曲风，甚至还会创造性地将西方流行音乐与中国传统古典音乐进行有机结合，因此作品具有极大的审美性和音乐性。将其引入中学音乐课堂教学中，能够使得学生接触了解不同的音乐曲风，学习掌握更多专业的音乐知识技能，从而使得中学生得以真正深化音乐学习，并由此形成较高的音乐审美素养。

二、中学音乐教育与当代流行音乐的融合策略

1.围绕教材内容合理引入流行音乐

在将中学音乐教育和当代流行音乐进行相互融合的过程中，教师需要充分结合学生的实际情况，根据学生的真实兴趣爱好，围绕具体教材内容合理选择相适宜的当代流行音乐作品引入其中。例如在讲解肖邦创作的《夜曲》时，笔者便有意识地选取学生熟知和喜爱的当代杰出流行音乐人，周杰伦的同名作品《夜曲》。通过运用多媒体等现代教育工具，在播放该首音乐作品的同时，将歌词和曲谱一并通过大屏幕直观地展示在学生面前。歌曲优美的旋律能够迅速集中学生的注意力，而周杰伦本身为学生所喜爱的歌手和明星，将其作品引入音乐课堂教学中对于学生而言具有极大的吸引力，有助于激发学生的学习兴趣。笔者在运用多媒体先后播放肖邦的《夜曲》和周杰伦的《夜曲》，在要求学生认真聆听作品的同时，根据屏幕中展示两首音乐作品的曲谱，有意识地引导学生对两首因鳄鱼作品进行比较分析，并在班级中与教师和其他同学分享自己的看法与见地。由此帮助学生更好地完成音乐学习，深化对所学音乐知识内容的理解记忆。

2.引导学生对比分析深化音乐学习

在中学音乐教育教学中，教师通过灵活引入各种风格的当代流行音乐，可以使得学生正确认知多种音乐曲风的同时，拓展学生的音乐认知面，为夯实学生的音乐基础知识技能奠定坚实基础。例如在围绕莫扎特的《渴望春天》展开教学时，笔者将同由莫扎特创作的《G小调40交响曲》与我国知名女子组合SHE的经典歌曲《不想长大》同时引入课堂教学中。在教学之前，先借助相应现代教育工具，依次播放《不想长大》和《G小调40交响曲》，引导学生一边听一边认真感受，从而使得学生能够快速明确两首作品在曲调上存在一定的一致性。此时笔者适时渗透《不想长大》一曲引用了莫扎特《G小调40交响曲》的曲风曲调，解除学生的困惑。随后笔者再利用相应现代教育工具，播放莫扎特的《渴望春天》一曲，并在大屏幕中对比展示三首音乐作品的音轨、曲谱等，引导学生继续认真聆听并进行对比分析，思考三首音乐作品分别使用了何种乐器？作品风格如何？曲调之间有何异同之处？笔者在要求学生相互进行讨论分析下，可以帮助学生抽丝剥茧般地逐步完成音乐学习，使其能够在有限的音乐课堂教学时间内接触更多不同风格类型的音乐，丰富学生音乐知识面，夯实中学生的音乐基础知识技能。

3.依托音乐鉴赏活动培育音乐审美

在将中学音乐教育与当代流行音乐进行相互融合的过程中，教师还需要根据实际情况，积极开展各种音乐鉴赏活动，并有意识地培养学生形成良好音乐审美。例如笔者在中学音乐教学中，通过充分发挥学生的主观能动性，在将学生划分为若干小组后，要求各小组学生根据本组实际情况与组内成员的兴趣爱好，任意选择一位当代流行音乐家及其作品。通过利用网络等各种渠道，搜集整理与之相关的图文资料、音频等基础上，要求学生充分结合自身所学音乐知识，在组内围绕所选音乐作品展开深入探究。归纳总结出作品的创作背景、曲风特点、曲调特征及作品中蕴含的思想情感等，将小组探究成果汇总整理成实践报告的形式并在班级中与其他学生和教师进行分享、展示与相互交流。进而使得学生的自主学习能力、音乐鉴赏能力均可以得到相应提升，在有效提高学生音乐学习成效的同时，逐步培养其形成良好音乐审美素养。

结语

将中学音乐教育和当代流行音乐相融合，对于提高学生学习热情、深化学生音乐学习等均具有一定帮助作用。因此教师在实际开展中学音乐教育时，应当充分结合学生兴趣爱好与实际情况，根据具体教学内容合理选择相应的当代流行音乐作品。并通过积极开展各种音乐鉴赏活动，在引导学生进行深入思考和对比分析下，使其能够更好地完成音乐学习，并形成良好的音乐审美素养。

参考文献

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[3]魏亚楠.当代流行歌曲的传播及其对中学音乐教育的影响[D].云南：云南师范大学，2017.

作者简介

许小华（1975.02—），女，汉族，籍贯：福建龙海，学历：大学本科，中学一级教师，研究方向：中学音乐教育。