基于小学英语核心素养下学生文化品格的培养研究

叶美娟

摘 要：英语课堂的改革也是随着时代的发展而进步，新课标和新时代下的英语教学要求明显增加了很多，课堂英语不仅能够让学生学到英语基础知识，还需要帮助学生建立良好的世界观和文化品格，加强学生的自我意识锻炼，培养良好的团队精神。

关键词：小学英语 核心素养 文化品格

核心素养主要是指学生应该具备能够良好适应社会发展和需要的必备品质和重要技能。此概念在新课标中提出来，要求把立德树人的基本观念落实到每一课的教育教学之中，在2014年教育部颁发的《关于深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中有重要指示，主要提出，新时代的教育理念中，培养学生良好的社会发展大局观念，能够为社会的发展贡献自己的一份力量。立德树人是教育的最终目的，在学习过程中培养学生良好的社会品质是每一个教师的基本义务。教师要在教学过程中以人为本，弘扬社会主义核心价值观，培养具有文化自信的学生，尊重生命的需要，提高教学的高度。

一、英语学习中文化品格的渗透

作为文化传承的重要途径之一，语言学习离不开文化品格的養成。在小学英语学习中，不单单只是让学生能够掌握基本的语言知识，更重要的是让学生能够了解到除了汉语的魅力之外，外面还有很多种语言。在英语教学中，要把文化意识和内涵渗透其中，让学生能够认识到文化的发展是离不开语言的，理解优秀文化内涵，体会英语的魅力。语言的交流性要远远地大于成绩，在教学中，通过体会不同语言的魅力，让学生养成良好的文化意识和审美观念。先哲罗素有言：层次多态乃幸福之本源。在英语学习中，让学生能够自发的了解英语和学习英语，形成良好的文化素养和品格。

二、小学英语学习中文化品格培养的方法

当我们明确英语教学的目标之后，关键的问题就是教学设计。教师需要换一种思路进行教学设计。以前教师首先考虑要教什么语言，哪些语法、词汇或者功能。而今后教师首先考虑的，并不是语言和功能系统，而是学生要与人交流，应该具备什么样的品格和能力。

1.引导学生通过感知、比较、理解文化异同，树立世界意识

小学英语中，每一个章节中都渗透了英美文化知识，学习英语就是了解和学习英美语言国家的一些基本文化现象和生活习俗等等，以饮食为例，英美国家等都以牛肉、鸡肉和羊肉为主，常用餐具以刀和盘子，这些教学内容都可以在课堂教学中让学生了解到，在教学中也要有意识的贯穿西方英语国家的一些文化习俗和生活习惯。比如我在教学内容为食物类单词（rice、fish、beef、noodles、vegetable、 juice、bread、milk、chicken、hot dog、hamburger）和句型 what would you like？ How about??？的时候，给学生有意识地进行科普饮食差距。在一些文化习俗教学中，老师也可以通过此种方法来进行，既完成了教学任务，又让学生了解到了一些文化常识和生活习俗，对于学生形成良好的文化品格有着很大的帮助。

2.丰富阅读资料，拓宽学生的阅读面

目前的小学英语教育素材很多都是相对比较完善的，但是在英语教学过程中，老师的一些教学观念还是不能够及时的改进。在选材过程中，英语老师要尽量的选择能够符合小学生心理特点的英语阅读材料，抓住小学生好动和好奇的心理特点，从几方面出发，选择一些有吸引力的阅读材料，培养学生的英语语言学习能力。另一方面，老师要加大培训力度，更好地适应新课标下的英语教学要求，在过程中要更注重孩子核心素养的培养。老师在教学当中应该积极分析资料，融合新时代的教学目标和内容，让生活能够和实践相结合，培养孩子的英语阅读能力和良好的道德品质，对学生以后的生活和学习有着重要的意义。在教学过程中，通过汉语和英语的双语理解，让学生能够体会英语的美妙之处，在具体的一些单词和句子教学中，老师可以适当地增加一些我国的传统文化，帮助学生了解不同文化环境下的表达方式。

3.建立一个英语教学环境，让学生能够深层次体会英语文化

在英语学习中，说是很重要的学习方式之一。作为一门语言，其交流的作用要远远地大于考试。老师通过建立一个交流平台，在这个交流的平台之中，每一个人都通过英语交流，培养学生的学习能力。学习语言最好的办法就是说出来，我们身处在一个怎么样的语言环境中，直接决定了我们的语言运用能力。老师通过举办一些活动，创造一个学习语言的英语交流环境，给孩子的英语学习创造一个先决条件。小学英语教学中，老师要放一些国外优秀的少儿英语学习资料，让孩子能体会到英语的魅力。

平常老师在教学过程中，可以通过简单的语句进行教学，比如早上的时候老师对同学说Good morning，并鼓励每一个孩子都说出来，相互问好，不要害怕出错。在一些课程的教学过程中，通过合作学习的方式，让每一个学生都能够认识到同学是怎么样学习英语的，可以尝试新的方式，最终找到适合自己的师生和同学们之间的英语问候，要求学生把英语应用到日常生活中去。对于表现好的学生给予小红花等物质奖励，以激发他们更大的积极性。对于不敢大胆开口说英语的学生，必须帮助他们克服思想和心理上的障碍，要多给予鼓励和表扬，也可以进行必要的个别耐心地面对面辅导，给他们设置进步的梯度，按计划前进。良好的素质养成需要从点滴做起，不管是多小的事，都需要帮助学生解决。克服他们的恐惧心理，建立起良好的学习心态。

结语

文化品格是一个抽象的、宽泛的概念。寓文化品格的培养于英语课堂的意义是什么？《英语课程标准》已为我们指明方向：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质;就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。”所以，英语教师要利用好自己的主阵地，通过体会不同的文化交流，实现中外文化差异性学习，加深对于文化的认知，为不同的文化信念寻找合理性解释，从而丰富、增补自己的知识信念系统。最终使学生形成在全球化背景下表现出来的文化意识、人文修养和行为取向。

参考文献

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