论班主任工作情感管理策略分析

李丽当

摘 要 班主任是学校班级的主要管理者， 除了日常教学活动外， 还要负责本班级的全面工作。受传统思想的影响， 很多人认为中职教师，班主任轻松，没有升学压力更没有其他压力，看着学生安全长大并不要花精力和心思。但是，我们要想做好一个班主任是不容易的，特别是，中职学生没有树立正确的人生观和价值观，还属于叛逆期。所以我们中职班主任要正确的引导学生，要用心去感化学生，更加要想办法做一个幸福的班主任。

关键词 班主任 情感管理 策略

1如何赢得学生的心灵

1.1善待孩子的求助

有些内向，平时表现不太好的学生，往往不敢与班主任有过多求助与交流，原因是怕说错话而被批评，担心自己表现不好，班主任不喜欢自己，不敢求助。其实，对于孩子班主任应该有更多主动交流与帮助。这样一来内向的人就会慢慢与周围的人接触，表现不好的学生也会拉近与班主任的距离。

1.2做一个善于倾听的朋友

做一个善于倾听的朋友，耐心的倾听才能赢得孩子的信任，并通过倾听了解孩子的想法，进而给他提供有效的帮助。有些学生不需要教师“苦口婆心”的教导，自己树立目标，完成的很棒，而另外一些学生跟他讲道理，谈话，鼓励，批评都没有用。这时就要班主任想办法，走进孩子的心灵，做一个善于倾听的朋友。其实有很多不听话的学生，他不是天生不听话，而是家庭问题对学生造成的伤害。班上有这样两个案例：案例一，她从小父母离婚，跟随母亲，几年后母亲带着她嫁给了现在的继父，生活过得还挺幸福。但是天有不测风云，人有旦夕祸福，她妈妈得了癌症去世了，之后继父又娶了后妈，她的生活一下子从天堂掉入了地狱，最后剩下她最亲的人是80岁的外婆。案例二，她也是一名女生，父母在她上小学的时候离婚了，她跟随父亲，后来父亲另娶了继母，之后的生活当中，父亲与继母经常吵闹，再一次严重的吵闹之后，继母就把她赶出去了，不让孩子一起生活。在面对这种痛苦与无助的情况下，只能找到年迈的奶奶作为依靠。

从这样一些事例当中，我们可以看到，假如没有了解学生的真实情况，没有走进学生心灵，没有听到学生的心声，在教育有些学生时就会出现困难。或许知道情况后，就有了包容、理解，更多的是帮助。

1.3化批评为表扬

毫无疑问，批评是教育的重要方法。说“重要”是因为我认为教育中的批评是不可缺少的。或者说，没有批评的教育是不完整的。但是，有时候表扬比批评更加有效。富有智慧的老师，哪怕是在学生犯错误的时候也能够找到学生可以鼓励和表扬的地方，巧妙地将批评化为表扬，从而达到触动学生心灵教育的目的。

作为班主任，曾有学生问过我，为什么有些学生表现差不批评，反而表扬。我就告诉他，表现差的学生有進步就会得到表扬;而表现好，在原地踏步，甚至退步的学生，就不会表扬。这样做是为了帮助表现差的学生树立自信心，不断进步，成为优秀学生;让表现好的学生能够意识到自己还有发展空间，还需要努力，让他更上一层楼。

2培养优等生，转化后进生

从李镇西老师的学习中，培养“优生”有以下几点：

（1）引导“优生”树立志向;（2）帮助“优生”认识自我;（3）培养“优生”创造能力。

记得2017年9月，新生军训报到的那天，我成为了高一年级班级的班主任，面对60多个学生，我想尽办法如何带好这个班。教育学生的过程中正确的引导树立人生观，价值观;挖掘学生的闪光点，想通过各种途径来锻炼他们，鼓励他们通过学生会、文艺晚会、经典诵读、象棋、社团等活动来提升自己。功夫不负有心人，经过一年的努力，所有同学具有吃苦耐劳的精神和管理能力，其中一名学生成了副主席，五名学生成为部长，相信他们的前途是光明的。除此之外，班级有些学生现在不是最优秀的，但是，我相信十年之后，他们会成为优秀的人才。作为班主任，培养一个学生，不仅要看到他的现在，而要看到他在未来5年、10年、20年之后的发展。

而转化“后进生”还需以下几点：

（4）走进学生心灵;（5）不以分数论英雄;（6）消除学生的抵触情绪;（7）多关注“后进学生”;

班上有这样一名学生，从小在父母眼里都是勤快，听话的乖孩子;在老师心目中也是认真态度端正的好学生。但是，有一点就是学习反应能力有点慢，很努力成绩却是最差的。最初，知道这位同学的情况后，并没有成绩差看不起。而是，发现她有其他的闪光点，鼓励她积极向上的心态，并且多次跟她交流沟通，也让其他同学给予多的帮助。

3寻找班主任工作的幸福感

（1）享受职业;（2）赢得尊严;（3）学生爱戴;（4）家庭幸福。

正如哲学家所说“教师是太阳底下最光辉的职业”。我作为一名人民教师感到骄傲自豪，我因为改变了一名后进生感到很有成就感;我对班主任工作每天起早贪黑习以常规没有厌倦;我把教师这份工作当作事业而不是职业，能够得到学生，家长，学校的理解与支持就是对工作强大的动力，最重要的是教师这份职业稳定，体面能够给家庭增加幸福感。

总结，班主任是指引学生前进方向的领航者，正所谓“十年树木百年树人”，我们在教育学生的过程中要用发展的眼去看待学生，用心灵去感化学生，公平对待每一位学生，给予后进生更多的帮助，最后用幸福的心态感受教师这份职业。

参考文献

[1] 赵艳.素质教育，德育先行——浅析高校班主任德育工作的有效实施途径[J].教育现代化，2019，6（99）：169-170.