高职院校线上线下混合式教学模式的设计思路初探

摘 要 随着高职扩招，线上线下混合式教学，作为教学模式重要改革的方向之一，是当前高职院校的重要发展思路和实践方向。线上线下相结合的混合式教学，是理论和实践相结合的重要基础，是增强高职院校学生职业技能的重要方法，是经济社会转型升级的重要基础。线上线下相结合的混合式教学，有利于增强学生的就业能力，有利于服务经济社会发展，为社会发展输出成熟的医学技术工作者和重要劳动力。

关键词 信息化教学 混合式教学 网上课堂

当前经济正在转型升级，产业的转型升级需要高素质的技术人员和成熟的技术工人，需要掌握理论知识和动手能力强的高素质毕业生。以往的培养模式和教学模式已不适应当前经济社会发展的需要，培养的学生毕业就面临着失业的风险。当前社会对劳动力的需求与高职院校培养的学生存在巨大的差距，不能有效助力经济社会的发展和转型升级。巨大的劳动力缺口与庞大的毕业生不能有效匹配，是当前高职院校改革教学模式的重要挑战和机遇。

1高职院校线上线下混合式教学模式的意义

线上线下混合式教学作为教学模式重要改革的方向之一，是当前高职院校的重要发展思路和实践方向。线上教学是采用互联网、多媒体等信息化技术丰富教学内容和教学方式，将社会需要和学生能力发展相结合。创新教学模式，将课堂知识与经济社会发展相结合。激发学生学习的主观能动性，调动学生课堂参与度，提高学生的竞争力，实现学生高效就业。

2高职院校线上线下混合式教学模式的全局设计

线上线下相结合的教学模式，以培养学生的技能为核心，以学生就业和经济社会发展为导向，以学生参与具体项目为载体，以增强学生主观能动性和竞争力为目的，采用互联网+课堂的教学方式，为经济社会转型升级提供基础。

2.1高职院校线上线下相结合教学模式的基本框架

线上教学，学生利用互联网和教师利用多媒体技术，基于当前社会的需求，学习基础知识和掌握基本技能。線下教学，教师充分利用课堂，激发学生主观能动性，解决学生学习中遇到的困难，调动学生的学习的热情。教师利用线下教学设置学习的答疑解惑和对学习效果的反馈和评价。线上教学和线下教学的运行模式如图1所示。高职院校的教师在制定学生的教学目标时需结合当前和未来经济社会发展的需求，教学目标可以通过线上学习的方式实现，线上学习可以丰富基础知识，拓展基础知识应用的案例，线上学习的效果和学习过程中遇到的难点，可以利用线下课堂教学去检验和解决，及时的反馈学生的学习情况，课堂的讨论和解答的过程中，将拓展知识面，在利用线上教学，继续学习和补充基础知识的不足和应用的方式方法。利用阶段性的课堂评价和反馈，总体评价教学模式，改善过程中的不足和完善教学目标和教学内容。

2.2高职院校线上线下相结合教学模式的基本内容

线上教学模式主要为职教云、学习通、教师精品课程学习、在线开放课程、在线大学、MOOC等开放式的教学资源学校，学生可以根据自己的能力和时间，合理安排学习内容和学习方式。网络的发展和多媒体设备等电子设备的方便性使得教学资源越来越丰富，比如PPT、微课堂和音视频内容，使得学习的时间、学习的内容、学习次数不在收到限制。学生自己获取知识能力在线上教学模拟的潜移默化下得到加强，同时，学生可以及时调整自己的学习方式和学习内容，激发学习热情。线上学习前布置学习任务和设置教学目标，一边获得理论知识，一边获取实践知识和动手能力。

线下教学模式主要是采用课堂谈论、课堂答疑、课堂评价等方式，完善整体教学模式。课堂讨论主要是激发学生学习的热情和调动学生的参与度，课堂答疑主要是激发学生发现问题和解决问题的能力，课堂评价是实时反馈教学目标的达成情况和差异化教学的基础。

线上教学补充线下教学内容，线下教学检验线上教学效果，线上线下相结合的教学模式，充分实现了差异化教学，因材施教的教学目标。线上教学，教师主动教授和学生自主获取;线下教学，学生发现问题老师引导学生解决问题发挥主动性和创新能力。

3线上线下混合式教学模式发展的难点和展望

线上教学资源比较丰富，难易程度不一，学生在学习过程中难以做到有简入难，若是一开始学习比较难的内容，很容易降低学生的学习热情和学习意愿，不利于知识的掌握。线上教学在设置教学目标时，需提前将线上教学资源分类整理。目前整体线上教学资源比较庞大，整理分类，难度较大。

线上教学和线下教学模式相结合的方式和方法需要不断的摸索和完善，当前没有成熟的教学方案和模式。学生在线上学习的效果，线下课堂的评价是否能真实体现，需要时间检验。线上学习对学生学习的积极性的促进作用，需要继续观察和确认。当前学生对线下课堂教学模式比较依赖，怎样调动学生在线下教学中扮演主要角色，教学方式需探索。

线上教学和线下教学混合式的教学模式，有利于实现整体高校资源的合理分配，有利于实现教学均匀，是未来教学模式改革的重要方向。

作者简介：吴昌盛（1975.8-）男，汉族，云南弥勒市人，本科，云南省红河卫生职业学院讲师，研究方向：高职物理教学。

参考文献

[1] 陈春林.民办高职院校线上线下混合式教学模式的应用研究[J].现代职业教育，2019（36）：206-207.

[2] 王鹰汉，胡华海.线上线下混合式教学在高职院校教学中有效性探究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（23）：134-135+152.