感受色彩，体验美学

黄帮福

摘 要 美术与其他文化课知识的教学存在一定的差异性，美术属于艺术课程的一种。色彩又是美术很关键的一个组成部分，直接影响着学生对美学的体验与感悟。因而，本文旨在通过剖析中职美术教育中的色彩教学来让中职美术生更好的去感受色彩，体验美学，促进他们美术素养的提升。

关键词 中职 美术教育 色彩教学 分析

中图分类号：G712文獻标识码：A

美术教育需要学生对美术的独特体验和感悟，教育目标一般为培养学生的创新精神和艺术鉴赏能力，发展学生的想象思维等。因此，中职教师在进行色彩教学分析时，要充分考虑美术教育的目标，并且结合学生的实际学习情况来提升学生的美术学习效率和质量。教师要在传授基本美术知识的基础上有目的地激发学生的创造思维，打破传统的创作局限，以获得对色彩的更深层次的认知，从而更好地去感悟与体验色彩与美学。

1中职美术教育色彩教学现状

1.1教学模式化，难以考虑学生的个性差异

在美术的学习中，特别是色彩的学习中，必须要重视学生自己对于色彩的感性理解和认知，激发学生的学习兴趣与动机。然而，目前的大多数中职美术教育课堂都是一种模式，即注重对学生的美术相关理论知识的传授，让学生形成对美术中色彩的理性认识，忽略学生对色彩的主观感受和个人的独特体验。这种模式化的教学禁锢了学生的思维，使得学生在进行色彩分析时过于理性，将目光锁定在色彩的构图原理和搭配原则上，并不会形成自己主观上对于色彩的判断与鉴赏。再加上教师的色彩教学是面向全班的学生，讲解的内容、进度全部一致，但学生的领悟能力和对色彩的敏感程度与接受能力并不相同，这种忽略学生个性差异的色彩教学会让学生对色彩的认识缺乏创造性，很难自己设计出有新意的美术色彩作品。

1.2美术教学传统化，很难与时俱进

随着社会的发展和进步，科学技术使教学发生了巨大的变革，适当利用科学技术手段可以提高教学的效率，增进学生对于知识的深入理解和把握。然而，目前很多中职院校的美术教学还是采用传统的教学形式与手段，主要依托教师、黑板和教科书来进行，以教师的讲授为主。教师也并不具备利用科学技术手段进行教学的能力，导致美术教学难以实现信息化，影响学生对色彩的直观体验与理解，很难将抽象的理论知识转变为能够直观感知的具象，极大影响了美术教育中色彩教学的质量和效果。

2在中职美术教育中进行色彩教学的具体手段与措施

2.1运用现代化美术教学手段，增强美术教育信息化水平

由于美术教育特别是色彩教学更重视视觉体验和直观，因此，教师在教学时要摒弃传统单一的教学手段，采取现代化的方式进行美术色彩教学，将信息科学技术手段应用于美术课堂能够极大提高课堂教学效率，也容易契合学生的兴趣点，增强学生学习的主观能动性。教师在讲授有关色彩的理论知识之后，可以利用信息化软件为学生展示色彩的对比和变化轨迹，也可以课前整理收集有关色彩的视频资源在课上进行播放，让学生通过观看视频的方式去发现和分析色彩的不同搭配风格和内涵，并且利用课上所学习的专业理论知识对色彩进行分析和判断，将理论知识与鉴别实践活动有机融合在一起，真正做到学以致用。只有让学生自己去发现和解读色彩，学生才能有自己的判断和思考，才能够在美术学习中不断开发自己的思维，提升创造能力和水平，同时也能够与时俱进，紧跟时代的潮流。

2.2利用课余时间，提升学生对色彩的感知力

学生对于色彩的感知力是他们进行色彩分析的关键。但课上的美术教学大多停留在理论层面，课上学生缺乏对色彩的直观观察和鉴别实践活动，因此教师可以将色彩教学延伸到课外，通过课上理论知识的学习加课下的实践让学生提升对于色彩的感知力与认知力。在课上教学结束后，教师可以给学生布置一些课后作业，利用作业的形式让学生加深对课上学习内容的理解和吸收。例如教师可以引导学生课下自己进行一些插花或者餐桌的布局摆牌等活动，让学生自己去选择各种色彩的物品，在具体的实践中感悟色彩搭配的技巧与魅力，体验色彩搭配的乐趣。真正的实践能够让学生发挥自己的艺术创造性，不仅能够让他们更好地感受色彩，也能够更好地体验美学，提高个人美术修养与艺术鉴赏能力。

2.3打破传统教学模式与习惯，尊重学生的个体差异性

传统的教学一般以教师为中心，教师直接将知识传授给学生，讲解的内容、速度完全由教师个人决定，学生在课堂中的参与度很低，只是一直在被动地接受知识。这种传统的以教师为中心的教学模式很难满足当今学生个性化发展的需要，因此，中职院校的美术教学必须要改变这种教学模式，要尊重学生的个性化发展。中职院校美术教师在进行色彩教学时，要给学生留一定的空间，给学生更多地表达自己的见解和感受的机会，尊重学生的主体地位，允许学生有不同的看法和意见。教师在教学中要与学生进行良好的互动与沟通，为学生创设一个民主和谐的教学氛围。只有教师适当地给学生机会才能够解放学生的思维，增强他们对于色彩学习的热情与主动性，从而让他们获得艺术创造的灵感，增强思维的活力从而获得个体的个性化发展。

3结语

总而言之，色彩分析是美术教育中的一个核心环节，也是学生进行美术学习的一项重要内容，因此，要想使学生打好美术学习的基础，必须要改变中职美术教育模式化传统化等种种弊端，在色彩分析的教学中要尽可能采取信息化的教学技术与手段，重视学生的主观感受和个性化体验，尊重学生的个体差异，提高色彩教学的质量与水平，真正激发学生的美术潜能，让他们能够独立进行色彩的搭配和创造，从而不断提升学生的艺术创造性和美术素养。

参考文献

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