基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建策略

秦刚友

【摘 要】 随着社会的进步与发展，各个行业为了适应时代发展的要求都做出了一定的转变，教育行业也不例外，新课改的逐渐深入使教师意识到培养学生核心素养的重要性，因此，教师应该基于核心素养的基础上开展各科教学。数学对于学生来说是一门十分重要的科目，也是其他科目的基础，学生应该对其进行掌握与探究，教师要掌握和了解学生的情况，并不断改进和完善教学方式，构建初中数学的高效课堂，提高教学质量和教学效率，培养学生的数学思维与综合能力，为日后的发展打下良好的基础。本文对核心素养背景下初中数学高效课堂的构建策略进行了探究。

【关键词】 核心素养;初中数学;高效课堂

一、初中数学教学现状

1.教学方法太过于单一

传统的教学方式中，教师是课堂的主体，主宰着教学的进程，大多数教师都会利用灌输式教学方式，学生会觉得枯燥无味，久而久之失去了学习的兴趣，导致学习效率无法提升。虽然随着新课改的逐渐深入，教师也意识到了传统教学方式的不足，但是传统的教学理念却依然留存在教师脑海中，不能够及时进行转变。当前教学中学生是课堂的主体，教师应该根据学生的具体情况设计教学方案，采取多元化的教学方法，吸引学生的注意力，激起学生想要学习数学的兴趣，进而提升教學效率。

2.教学目标不明确

教学目标是通过教学想要完成的效果，也是教学过程中重要的组成部分，有明确的教学目标才能够帮助教师更好地推进教学，然而从当前的情况来看，初中数学教师制订教学目标不够明确、模糊不清。很多教师都把数学教学目标定为让学生学会计算的能力，却忽视了不同阶段教学目标的差异性，并没有对教学目标有深刻的认识和掌握，因此，教学效率也无法有效提升，学生不能够对数学知识进行深入的理解与掌握，也无法将其运用到实践中。

3.教学模式陈旧

随着社会的进步与发展，互联网的普及推进了信息化时代的到来，信息技术的不断发展给人们的日常生活带来了很多便利，各行各业也都利用信息技术不断发展与完善，教育行业也应该如此，从当前情况来看，初中数学的课堂中虽然注重多媒体教学，然而却把教学重心放在了课件的制作和选择上，忽视了教学的本质和内容，教学方法得到了有效的丰富，教学模式却还是很陈旧，没有新意，这就导致学生提不起学习数学的兴趣，教学效率也无法有效提升。

二、核心素养背景下初中数学高效课堂构建策略

1.建立先进的教学理念

随着社会的进步与发展，各行各业也在跟随时代的脚步进行改进与完善，教育行业也不例外，新课改的逐渐深入使教师意识到传统的教学方式的不足与弊端，并采取积极的措施进行转变与调整，教师如果想要真正实现教学方式的转变，首先就要树立先进的教学理念，跟随时代发展的脚步不断改进与创新，这样才能够构建初中数学高效课堂，提高初中数学的教学效率，培养学生的数学思维与综合能力，为社会输送更多高质量、高素质人才。在核心素养背景下，教师想要构建高效的初中数学课堂，就要将数学知识与生活紧密联系在一起，让学生认识到数学是与生活息息相关的，通过学习数学不仅能丰富数学知识，还能够应用于生活中，进而加强学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，进而提高教学效率。例如，教师在进行“轴对称图形”知识的有关教学时，就可以将现实生活中的实际例子用信息技术呈现在学生面前，学生通过观察，找出轴对称图形的特点与内涵，抽象性知识与现实生活联系在一起，加深学生对轴对称知识的理解，提高学生对轴对称图形的运用。

2.注重培养学生的个性发展

核心素养的内涵是培养学生的综合能力与综合素质，因此，在核心素养的背景下进行初中数学教学也应该注重培养学生的个性发展。初中生由于年纪较小，还没有形成良好的习惯与各方面的能力，因此，这个时期对于学生的个性培养是十分关键的，教师应该善于发现学生的个性，营造良好的课堂氛围，让学生积极参与到数学课堂中来，加深学生对数学知识的理解与掌握，同时提高学生的综合素质。

在信息化时代，教师可以利用多元化的教学方式来进行数学教学，传统的教学方式是十分单一的，而多媒体的出现给教学带来了很大的便利，教师可以利用信息技术将数学知识全面、完整地展示在学生的面前，进而让学生能够了解知识的本质，并加深对知识的印象，进而能够很好地应用。例如，教师在进行几何图形的教学时，可以利用多媒体将不同的几何图形呈现给学生，让学生通过观察图形猜测不同图形的特点，并通过小组的形式进行讨论，然后每个小组给出最终答案，教师针对答案给予正确的小组奖励，通过此种方式，不仅能够提高学生的课堂参与性，还能够激起学生学习数学的兴趣，同时锻炼学生的动脑能力，培养学生的数学思维。在这一过程中，教师应该针对不同学生的不同见解给予一定的认同，这样才能够培养学生的个性，让学生对于不同的事物有自己的看法或见解，激发学生的创造性，为学生的未来发展做好充足的准备。

3.加强学生的问题意识

传统的教学方式中，只是由教师在课堂中一味地讲课，学生在课堂中的参与度较小，时常会注意力不集中，无法提高数学的教学效率。因此，在核心素养背景下进行初中数学教学的过程中，教师应该注重加强学生的问题意识，不让学生只作为知识的接受者，应该作为知识的主导者，及时认识到数学知识相关的问题，并积极与其他同学和教师一起进行探讨，这样不仅能够加深学生对数学知识的掌握与理解，还能够提高学生的交际能力，拉近教师与学生之间的距离，进而提高教学效率，培养学生的综合能力。

综上所述，在核心素养的背景下进行初中数学教学应该注重学生综合能力的培养、数学思维的形成以及对于数学知识的掌握与运用，构建高效的数学课堂是势在必行的，教师应该及时认识到教学中常常出现的问题，并根据学生的具体情况采取适当的方式，进而提高数学教学效率与教学质量，为学生的日后发展打下良好的基础，为社会培养更多高质量、高素质人才。

【参考文献】

[1]彭春松.基于核心素养视角下构建初中数学高效课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2017（35）.

[2]范秋萍.核心素养视角下初中高效课堂构建策略探究[J].考试周刊，2018（20）.