“互联网+”背景下母婴护理教学改革探究

2020-07-18 16:18姜宇王宇飞
发明与创新·职业教育 2020年7期
关键词:互联网+教学改革互联网

姜宇 王宇飞

摘 要:随着科学技术的快速发展,“互联网+”被越来越广泛地应用到了教育领域,并取得了显著成果。在这种背景下,为了进一步提高“互联网+”在母婴护理教学改革中的应用效果,本文选择了我院高职护理专业2018级6个班中的同学为研究对象,并将他们以班级为单位随机分成了观察和对照两组,每组各3个班。其中,采用常规教学法指导对照组班级,采用“互联网+”模式指导观察组班级。经过一段时间以后发现,观察组班级学生的主观能动性以及期末考试成绩都明显优于对照组,并且P低于0.05,有统计学意义存在。所以,展开“互联网+”母婴护理教学改革可以有效提高教学效果,极具推广价值。

关键词:“互联网+”;母婴护理;教学改革

母婴护理是临床护理学的重要组成部分,其对护理专业学生的全面发展有着至关重要的影响。切实做好母婴护理知识教学可以使学生的动手能力、沟通能力以及心理素养都得到有效提高。但是,现在很多教师在进行母婴护理知识教学的时候,所采用的方法都还比较滞后,极大地影响了学生的全面发展,而应用“互联网+”推动母婴护理教学改革则可以有解决上述问题。因此,为了进一步掌握“互联网+”在母婴护理教学改革中的应用效果,本文选择了我院高职护理专业2018级6个班中的同学为研究对象展开了深入分析后发现,应用“互联网+”可以使学生的主观能动性以及自主学习能力都得到极大程度的提高,推动他们全面发展。

一、对象及方法

(一)研究对象

本文选择了我院高职护理专业2018级6个班中的同学为研究对象,并将他们以班级为单位随机分成了观察和对照两组,每组各有3个班级。其中,接受“互联网+”教学改革的观察组共有学生122名,男生的数量为18名,女生的数量为104名,学生年龄在19岁到21岁之间,平均年龄约为20岁,而接受传统教学法的对照组共有学生118名,男生的数量为15名,女生的数量为103名,学生年龄在19岁到21岁之间,平均年龄约为20岁,并且由于P值高于0.05,因此观察对照两组学生的基本差异情况并不存在统计学意义。

(二)研究方法

采用传统教学法教导对照组学生,而教导观察组学生时则采用“互联网+”模式教学。“互联网+”模式具体教学方法如下:首先,通过互联网信息技术构建网络学习平台,并在平台当中上传相关视频以及微课,以此将抽象的母婴护理知识更为直观形象地展示到学生面前,降低知识理解难度,增强学生对相关知识的了解和认识;其次,通过微信、QQ等方式将案例与试题提前发放到学生手中,引导他们进行预习,让他们带着问题上课,从而有效提高课堂教学效率,起到事半功倍的效果;最后,通过微信等网络平台向学生发放试题库,并进行在线答疑,进而有效增强课堂复习效果,帮助更好地吸收理解护理知识。

(三)观察指标

比较观察、对照两组的期末考试成绩,并向观察组学生发放不记名调查问卷,了解“互联网+”教学模式效果。

(四)统计学处理

本文通过SPSS22.2软件对两组病人的数据展开了对比分析,用±s代表示计数资料,然后使用t进行数据检验,如果P值小于0.05的话,说明这些数据间的差异有统计学意义存在。

二、研究结果

(一)两组学生的期末考试成绩

如表1所示,在实行了“互联网+”教学模式改革以后,两组学生的期末考试成绩却出现了比较大的差异,不管是理论成绩还是技能成绩观察组学生都明显优于对照组学生,并且P值低于0.05,所以存在统计学意义。

(二)观察组学生问卷调查结果

如表2所示,绝大部分观察组学生对“互联网+”母婴护理教学改革的认可度都非常高,认为其具有优秀的效果,可以为自身的全面发展起到极大的推动作用,觉得应该继续推行。

三、结论探究

总而言之,随着时代的快速发展,当今世界已经完全进入了互联网信息时代,“互联网+”也逐渐被应用到了母婴护理教学改革当中。经过实践探究发展,应用这种方式进行护理人才培养可以使学生的主观能动性、自主学习能力、思维创造能力、理解分析能力以及沟通能力都得到有效提高,为他们的全面发展起到更大的推动作用,具备极大地推广价值。所以,要想更加高效的完成母婴护理教学,培养出更多综合素质優秀的护理人才,学校应该提升对“互联网+”的重视,以此为基础展开教学改革。

参考文献

[1] 张楠. 基于微信公众平台的微课学习系统设计与实现:以《母婴护理员》课程为例[D].云南师范大学,2019.

[2] 颜丽霞,李敏,范丽红,等.基于智能仿真模拟技术的母婴护理教学模式创新[J].长沙民政职业技术学院学报,2019,26(1):95-98.

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