小学语文学科教学要为学生的身心发展服务

陈晓娇

【摘 要】语文学科是一门人文性很强的学科，对于学生来说，学好语文不只是能增加自身的知识，增强自己的文学素养，从语文中还可以学到一些人文的思想，这对学生自身的身心发展起到很好的促进作用。所以教师应该抓住这一点，利用好语文学科的人文性，为学生的身心发展服务。所以本文将以部编版小学语文一年级教材为例，结合小学一年级学生的特点，探讨小学语文学科教学怎样更好的为学生的身心发展服务。

【关键词】小学;语文学科;教学;身心发展

学习使人进步。学习给人带来的进步不只是知识层面的，还有心理层面的。语文、政治、历史等人文性很强的学科在人的身心发展方面起到良好的促进作用。但是小学生的理解能力有限，即便是开设政治和历史类的课程，对于小学生来说也难以理解政治和历史理论背后的意义，所以小学生促进小学生身心发展的重任就落在了语文学科身上。所以如何通过语文学科教学促进学生的身心发展是每个语文老师都应该考虑的事情。

一、一年级学生的特点

踏入小学意味着一个孩子正式变成学生，正式开始了自己的学习之路。一年级的小学生虽然在经历了幼儿园的学习，有了一定的学习基础，但是依然处于对世界认识的启蒙阶段。一年级小学生对世界没有一个完整的认识，对周围的一切都充满了好奇。一年级学生的思维发展还不成熟，所以学习能力相对较弱，上课的时候注意力难以集中，记忆力也比较差。在情感表达方面，一年级的学生还不能完全控制自己的情感，在情感表达的时候常常因为各种因素的干扰而表现出不稳定性。

二、一年级学生常见的心理问题

（一）适应性问题

一年级学生刚经历幼儿园阶段的学习，幼儿园的环境是比较轻松的，幼儿园守则对于孩子的约束也是较为宽松的。但是学校的管理会相对比较正规，校规校纪也相对比较严格，而一年级的学生刚入学，对于完全不同于幼儿园管理模式的学校，学生也不可避免的产生一定的恐惧心理，从而造成心理上的焦虑不安，严重的甚至会造成心理障碍，影响身心健康。

（二）逃学、厌学情绪

一年级学生才刚踏入学校，刚开始正式学习。相比于在家里和在幼儿园的安逸环境，学生会觉得在学校学习和生活是枯燥乏味的，缺乏对学习的兴趣，从而产生厌學情绪，而且这个过程是持续的，从到学习没兴趣到厌学，再到跟不上学习，从而更加厌学，出现逃学的现象，这是非常不利于学生身心发展的。

（三）人际交往问题

对于学生来说，到一个陌生的环境，人际交往往往是一大难题。因为学生的人际关系是比较简单的，学生在入学之前没有充分的交往经验。而且学生以往的交往中，父母会起到一个比较重要的引导作用，在离开所有依赖因素独自交往，会造成小学生交往不顺，严重的还会造成对交往的恐惧心理，从而影响身心健康发展。

三、小学语文学科教学如何为学生的身心发展服务

（一）利用熟悉语文的心理，帮助学生尽快适应学校的学习

语文应该是学生最熟悉的学科了。一个人从出生开始就接触语文的相关知识，从牙牙学语到能叫出父母的名字，到会说话、会写字，这都是对语文的学习。所以语文教师应该充分利用学生熟悉语文学科的特点，通过语文教学来帮助学生尽快适应在学校的学习。

对于一年级学生来说，学生在幼儿园阶段已经学习了一部分语文知识，一年级的内容差不多是对幼儿园所学内容的巩固提高，所以教师要引导学生基于幼儿园的内容去思考一年级课本上的知识。例如在一年级上册课本中的识字（一），教师就可以引导学生思考幼儿园的内容，让学生根据幼儿园所学的内容进行认字，在教学过程中要利用学生熟悉语文的心理，形成一个从幼儿园到小学的过渡过程，这能让学生更好的跟上小学的学习节奏，从而带动学生对于学习的兴趣，帮助学生更好的适应在学校的学习，也能让学生减轻或消除厌学心理，更快的适应新环境。

（二）巧用口语交际环节，帮助学生提高沟通能力

语文能很好的锻炼人的语言交际能力，提升一个人的说话水平。一年级的学生正处在掌握语言的初级阶段，说话的水平较差，导致在人际交往的过程中出现词不达意，或者冒犯同学的现象，就会造成人际交往失败，从而造成学生对于人际交往的恐惧，影响学生的身心发展。

在小学语文课本中有一个专门的“口语交际”内容，教师应该合理的利用相关内容，来锻炼和提高学生的语言交际能力，提升学生的说话水平。例如在一年级下册课本中，课文2的口语交际的主题是“请你帮个忙”。教师就可以利用这个题目，通过创设一些场景，来让学生学会怎么礼貌而合理的表达自己的请求。通过对“口语交际”内容的学习，学生能很好的提高自己的语言交际能力，在人际交往过程中能礼貌而合理的表达自己的意思，让人际交往更加顺利，从而促进学生的身心发展。

结语：

对于刚升入小学的学生来说，学校是一个陌生的新环境，因为不适应而感到恐惧是正常的。但是即便是陌生的环境，语文也是学生从小就开始学的，学生对语文是熟悉的，而且语文自身的人文性能很好的帮助学生适应学校这个新环境。这就要求小学语文教师在上课的时候，利用学生对于语文比较熟悉的心理，利用好学生入学之前的语文知识，让学生过渡到学校的学习中，帮助学生尽快的适应学校生活。除此之外，教师还应该把教材研究透，利用好课本中“口语交际”和“语文园地”等内容，帮助学生提升语言交际能力，让学生能顺利的进行人际交往，从而促进学生的身心健康发展。

参考文献：

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