对思想政治教育管理过程的相关思考

刘佳

思想政治教育管理是思想政治教育的重要组成部分，直接影响思想政治教育的效果，准确界定思想政治教育管理的对象及加强思想政治教育管理的路径对思想政治教育的正常运转中起着至关重要的作用。

一、思想政治教育管理的对象  

明确思想政治教育管理工作期望达到的效果是把握思想政治教育管理对象的前提。总体来说思想政治教育管理具有导向、激励作用，在总体目标的指导下，各思想政治教育管理活动中的主体遵循遵循思想政治教育的规律，结合当时的政治经济形势、社会思想，制定思想政治教育管理目标。各管理目标以总体目标为中心进行协调，形成管理目标体系，有效地进行思想政治教育管理。

二、思想政治教育管理的规律

马克思认为，任何人类的实践活动都是合规律性与目的性的统一，这就要求我们在思想政治教育的管理活动中，既要认清思想政治教育活动是思想政治教育管理的目标，也要明确思想政治教育管理的规律，这些规律贯穿思想政治教育管理过程的始终，以确保思想政治教育管理活动有序进行并取得实效。

1.齐抓共管，调动多方面的积极性、主动性、创造性，形成思想政治教育的多方面的合力

思想政治教育管理的目标主要包括两个方面，实现科学化管理和充分的发挥社会效应。思想政治教育管理能够对社会和社会发展产生重大影响，这种重大影响主要体现在通过人的全面自由的发展，使整个社会向和谐积极的方向发展。

因此，加强思想政治教育的管理，就不能闭门造车，局限在学校等具体的思想政治教育管理活动而忽视社会因素。学校虽然是进行思想政治教育管理的主要阵地，但不能局限于此，尤其思想政治教育管理的最终目标是社会和谐积极的发展，就必须要从更加宏观的社会的角度去把握思想政治教育管理工作，从社会的角度反馈思想政治教育的优点和缺点，以及应从哪些方面加强对思想政治教育的管理工作，这对于提升思想政治教育管理工作具有十分重要的意义。

2.思想政治教育外部管理与自我管理相统一

思想政治教育管理工作应是外部管理与自我管理的统一。真正的教育是自我教育，真正的管理是自我管理，自我管理充分的体现了思想政治教育主体的自觉性和能动性，这也是在思想政治教育管理中需要强调的部分。

思想政治教育中的自我管理是充分发挥思想政治教育主体在思想政治教育中的主体作用，并引导思想政治教育主体根据思想政治教育的实际效果和社会变化将这些外在的实际教育需求内化为教育主体的内在需求，并主动的对思想政治教育工作进行内化，不断提高思想政治教育管理工作的水平。思想政治教育的外部管理与自我管理应在思想政治教育的实际效果和社会发展需求中达到动态的统一。无论是外部管理或自我管理，都是对思想政治管理效果和社会发展需求的反馈，二者的侧重点虽有不同，但其目的都是提高思想政治教育管理工作的实效性，二者在实际的思想政治教育管理工作中达到动态的平衡。

3.思想政治教育管理與社会经济文化状态相渗透

思想政治教育是社会性的学科，与社会发展息息相关。思想政治教育通过人的自由全面的发展实现社会的进步，思想政治教育管理作用的实现与社会发展二者是相辅相成的。因此不能抛开社会的经济文化状态而单独提升思想政治教育管理。在不同的社会经济文化状态下，思想政治教育管理的目标是不同的，例如在抗日战争时期、改革开放初期和进入社会主义新时代的现在，思想政治教育管理的目标都是不同的。

因此，要在具体的时代条件下，根据社会目前的经济文化状态，分析思想政治教育管理的目标，并采取相应的管理手段和对策，切实提高思想政治教育管理水平。

4.发挥主导性规律

思想政治教育工作者是思想政治教育活动及思想政治教育管理工作的主体，主导思想政治教育管理活动，发挥主导性规律，起主导作用。思想政治教育管理工作的客体就是受教育者，受教育者在思想上、教学活动中受到思想政治教育工作者的引导。

在思想政治教育管理工作中也要发挥主导性规律，尤其是在互联网快速发展的当下，多元文化发展对思想政治教育管理工作带来了混淆，更应该在思想政治教育管理工作中加强主导性的影响，强调思想政治教育的发展方向应与社会的发展相一致，多方面立体分析社会发展的现实要求以及思想政治受教育者的需求，有重点的将理论教育从单向的灌输转为双向的讨论，营造良好的思想政治教育管理氛围。

三、思想政治教育管理的具体实施过程

1.决策管理：消化目标，明确任务

思想政治教育决策的制定，直接关系到思想政治教育的成功与失败，思想政治教育决策管理在思想政治教育管理的整体系统中居于核心地位。

根据社会发展的实际需要和受教育者实际的思想政治水平，制定合理并有适当超越性的思想政治教育决策并明确思想政治教育任务。思想政治教育决策本质上是意识形态的内容，其本身必须具有明确的价值导向性，把反映社会发展方向的、统治阶级利益的价值观灌输给人们。思想政治教育决策的目标对于受教育者的思想和行为具有重要的导向作用，正确的目标引导手脚晕着自由而全面的发展，反之将阻碍受教育者的发展。

思想政治教育任务也必须同时符合社会发展规律和人的思想活动发展规律，并且符合思想政治教育发展规律，思想政治教育任务要正确反映受教育者的实际思想状况，推进思想矛盾的解决，并及时的调整各个阶段的任务，与整体的思想政治教育活动相得益彰。

2.实施管理

在完成思想政治教育决策后，将制定方案的实施计划，保证工作顺利进行。思想政治教育的实施计划要明确的规定实施的教学范围、具体的教学活动、期限等，保证思想政治教育的顺利实施。

在实施具体方案前，思想政治教育者应考虑在实施的过程中可能会出现哪些问题，系统的对之前方案的潜在问题进行分析是思想政治教育决策实施中的重要工作，不可忽视。

将思想政治教育决策付诸于实践活动，对受教育者产生教育影响，并促使受教育者在教育活动中接受教育影响。思想政治教育活动是受教育者思想政治素质形成的基础前提，因此思想政治教育活动必须要有正确的思想政治性，向受教育者传递社会要求的思想观念、政治观点、价值规范，形成符合社会要求的思想政治素质，按预期的思想政治决策完成思想政治教育的实施。

3.反馈评估管理

思想政治教育评估，是指根据一定的标准，对思想政治教育的过程及其实际效果进行质的评判和量的估价的活动。思想政治教育评估的内容包括思想政治教育内容是否合适、思想政治教育方法是否恰当、思想政治教育目标是否达到等等，这些方面都集中的体现于思想政治教育的效果。

思想政治教育学科的特殊性决定了思想政治教育效果较难把握，思想政治教育效果既表现为显性效果又表现为隐形效果;既表现为直接效果又表现为间接效果;既表现为近期效果又表现为远期效果。这也要求我们要用辩证的思维方式，多方位多角度对思想政治教育效果进行评估，将显性效果与隐性效果结合起来，将直效果接与间接效果结合起来，将近期效果与远期效果结合起来，对思想政治教育进行全面的综合性的反馈评估。

4.优化分析管理

思想政治教育的反馈评估并不意味着思想政治教育工作的完结，在思想政治教育活動经过一段时间的实施并取得一定的思想政治教育效果后，思想政治教育者可根据教育决策和实际达到的思想政治教育效果对思想政治教育活动进行优化分析。

根据思想政治教育取得的实际效果，对不同的教育实施方案进行比较，尤其注重结合思想政治受教育者的实际思想政治水平、学习心理等个人特征制定更加高效的思想政治教育实施方案，优化思想政治教育决策，达到最佳教育效果。

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