高校思想政治工作专题研究

朱逴

一、红色文化的基本含义

红色文化，顾名思义由“红色”和“文化”两部分组成。其中，“红色”是区别于其他文化的根本点。笔者认为想要更全面地理解“红色文化”，可以将其从两个层面来予以讨论，分别为广义层面和狭义层面。

广义层面的红色文化就是在社会主义运动的历史发展过程中人们物质与精神力量所达成的方式、程度和结果（刘莹，2017），其不仅仅包括中国红色文化，同时还包括世界上其他国家的红色文化，比如苏联红色文化（刘欣，2016）。

狭义层面的红色文化就是在中国共产党所领导的中国民众实现了民族解放战争过程中以及在建设社会主义现代化国家的过程中所形成的意识和观念（庞琨，2017）。这种意识和观念也可以分为两方面，分别为物质和精神两方面。其中物质方面主要包括各地的革命根据地。而精神方面则包括各种革命精神，比如延安精神等。它们给予人们潜移默化的影响，进而使红色文化的价值能够体现出来。一般来说我们所讨论的就是狭义层面的红色文化（张笑寒，2017）。

二、红色文化在高校思想政治工作中的重要性

（1）有效促进高校学生核心价值观的形成。在高校校园文化建设中，红色文化是校园文化建设中核心的部分。同时，“红色文化”契合了时代精神，是中华民族发展的原动力（李中学，2013），有利于高校大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。用红色文化对大学生进行思想政治教育 ，有利于激发爱国之情 ，增强民族责任感，从而担负起民族和时代重任。

（2）有利于大学生人文素养的提高。青年是我国实现伟大复兴的中国梦的人力支撑，高校教师只有培养出优秀的社会主义接班人，才能早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。在大学学习过程中对大学生进行红色文化的传播，能够让大学生继承和发扬老一辈革命者的优良传统，有助于提高自身整体素养，同时，在思想政治教育过程中加入红色文化知识的学习，能够创造出浓厚的人文校园文化环境，有助于大学生在学习过程中不知不觉地培养自身的人文意识（马迪，2018）。

（3）有利于培養我国高校大学生的创新精神和艰苦奋斗精神。红色文化中创新和艰苦奋斗精神无所不在。在抗战时期，坚持“走农村包围城市道路路线”的创新和艰苦奋斗精神，是引领中国人民摆脱困境，取得抗战胜利的关键一步。中国共产党近百年的红色文化发展历程，充分体现了创新和艰苦奋斗的特点（周琰培，2014）。红色文化教育的有效开展有利于培养我国高校大学生勇于创新、不畏艰苦的精神境界。

（4）有利于丰富高校思想政治教育的内容和形式。红色文化包括各种革命精神，比如延安精神等，内容丰富。而在高校思想政治教育中加入这些革命精神可以更好的教育学生，同时也能够使原本枯燥的政治思想教育课程更加鲜活。

（5）有利于拓展高校思想政治教育途径。一般来说我国高校思想政治教育都采用的是传统课堂教学，基本上是照本宣科，过于注重理论而严重缺乏实践（刘欣，2016）。而将红色文化加入到高校思想政治教育课程中，可以有效的促进传统填鸭式课堂教育发生转变，让学生通过鲜活的红色文化来进一步提升自身的思想道德品质。另外在课外也可以展开以红色文化为核心的各项活动，让思想政治教育课程能够将理论结合实践，进而更好地促进学生形成正确的三观，也使高校思想政治教育课程成果更为明显。

三、我国高校大学生红色文化教育的困境及其成因分析

将红色文化融入大学生思想政治教育，是提升我国当代大学生综合素质的重要一步，但就目前我国大学生红色文化教育的实效性来看，与预期目标仍存在较大差距，主要体现在：

（1）我国大学生对红色文化认识不足。经调查发现，有两方面不足，一是我国大学生在对红色文化的功能认识存在偏颇，二是对红色文化教育实效性认识存在错位（韦红霞，2018）。其原因分为两点：一是当前我国大学生对红色文化认识只能够通过相关的阅读书籍、纪实性资料等来零散性地获取，不够全面。二是当前我国大学生主要将自己学习的目标 定位在各学科考试及格、或者相关证书上，阻碍了大学生用发展的眼光看待红色文化，从而导致大学生对红色文化学习效果不够理想。

（2）我国高校对大学生的红色文化教育形式枯燥，缺乏创新。创新作为一个民族进步的核心，同时也是一个国家繁荣昌盛的源泉。一种缺乏创新意识的文化，很难代表先进文化的前进方向。大学生好奇心重，好学心强，但对红色文化的学习较少。其主要原因是高校对大学生进行红色文化教育形式单一、枯燥，学生从而缺乏学习积极性。同时，依靠单纯的传统书本知识讲解的课堂模式和以考试成绩为教学效果考核标准的教育评估模式难以对学生红色文化教育的成果进行全面的反映（周姝含，2016）。传统的灌溉式教学无法与学生进行互动，难以提高学生学习红色文化积极性，故对红色文化学习缺乏兴趣，认知不够透彻。

（3）我国高校思想政治教育工作者网络教育意识不强。众所周知，高校大学生是我国使用网络功能最多的人群，但部分高校教师由于工作忙、任务重等原因对微博、微信等平台运用了解甚少，甚至一些年纪稍大的思想政治教育工作者认为网络只是学生用来消遣娱乐的手段，并未利用新媒体手段让学生认识、学习红色文化，从而导致学生学习红色文化仍停留在表面，效果不佳。

四、红色文化有机融入高校思想政治教育的合理途径

大学校园是我国大学生深入了解、熟知并研究红色文化的重要平台。将红色文化融入校园生活不仅是每个大学生的必修课，也是大学生思想信仰和道德品质的深刻洗礼（张笑寒，2017）。

（1）加强高校大学生对学习红色文化自我意识培养。红色文化教育作为高校思想政治教育中的核心部分，高校思想政治教育工作者要高度重视红色文化教育的广度和深度。首先，高校要采取相关措施，增强思政教育工作者的责任意识，让大学生切实感受到我国红色文化的内涵、价值所在。另外，要组织大学生参观相关红色纪念博物馆、进行红色文化体验活动，将其融合到自身的学习和生活中，提高自身内涵;其次，要培养学生学习红色文化的自觉性，用发展的眼光去对待红色文化的学习，潜移默化之中可能提升学生自身的综合素质和文化修养，从而承担起时代重任;最后，要注重红色文化教育意识与行为的转换，让学生将所学习知识通过自己的行为方式表现出来，打击历史虚无主义的错误观念和思想。

（2）将红色文化融入课堂教学中。高校思想政治教育课程是大学生在步入社会前在思想政治教育方面最后一个课堂式的教育环节，它的效果直接影响社会主义事业的成败。所以将红色文化融入课堂教学中刻不容缓。课堂上 ，教师可以根据教学内容和教学进度安排相关红色文化教育活动，如挑选出一些红色影视作品播放，讲述一些革命烈士的感人事迹，安排有关人员讲述红色故事，开展红色文化座谈会或交流会等，从情感上的升华来引导学生自主发言、写观后感、心得体会等多种形式发表自己的看法和感想，将期末考核也与其相关联，提高学生的重视度。同时，教师也要从自身做起，倾注自己对红色文化的情感，从而与学生产生联动与共鸣，加强大学生对红色文化的归属感。

（3）积极推进社会实践活动。高校应积极推进社会实践活动，努力扩大红色文化的广度和深度。高校团委要坚持开展参加文化科技卫生“三下乡”集中服务活动，利用良好的文化资源为社区、乡村服务。同时，在井冈山、狼牙山等革命根据地开展社会实践活动，使学生回归长征，感受长征，走向伟人，学习伟人。走访学习故里，追寻红色足迹，缅怀革命烈士，使红色文化真正扎根于每一位大学生的心中。

（4）树立先进典型。学校应注重树立学生的先进典型、优秀事迹，让学生榜样带动全校学生思想素质的提高。同时，学校要探索新方法、新途径，有必要通过多种形式提高大学生在校园里学习英雄和英雄的热情，营造相关学习氛围。学校要把学习先进人物的英雄事迹与“爱国、爱国、愛校”教育相结合，弘扬中华民族的传统美德，树立良好的学风，促进和谐校园建设。应邀请各界先进人士到课堂中，开展红色文化讲座，与全校学生就世界观，人生观和价值观进行面对面的交流。

（5）加强高校红色网络阵地建设。网络空间的迅猛发展是科技进化的必然结果，要想提高大学生的意志品质，提高对红色文化的归属感，必须有效地运用网络手段，加强网络阵地建设，不断缩小大学生与红色文化之间的距离。如今，各高校均有自己的网络平台，如官方微博、微信公众号，但大多数大学网络平台一般都会介绍学校的相关信息，以方便学校师生的工作和生活，但网络平台的大容量网络手段很容易被年轻学生接受。网页可以以更丰富多彩的视觉效果和便捷的查询方式呈现给大学生，更适合红色文化的传播。各高校可以制作相关的主题网页，利用两微一端等平台为红色文化的传播铺路架桥，更可以在网络上进行红色文化主题征文活动，开设红色文化相关网络选修课，让学生自己自主融入对红色文化的认识，提升红色文化在大学生心中的地位，让红色文化深植心中。

参考文献

[1]刘莹， 李晓兰. 红色文化的育人功能及其实现的保障机制[J]. 白

城师范学院学报， 2017（05）：48-50.

[2]刘欣. 论红色文化融入高校思想政治教育的作用与途径[J]. 佳木

斯职业学院学报， 2016（02）：182-183.

[3]庞琨. 红色文化观念下的书籍设计研究[D]. 长春工业大学， 2017.

[4]张笑寒. 红色文化融入大学生思想政治教育的途径[J]. 学理论， 2017（05）：229-230.

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[6]马迪. 红色文化对大学生思想政治教育的重要性研究[J]. 新闻传播， 2018， 341（20）：52-53.

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[9]周姝含， 郑元景. 历史虚无主义对大学生红色文化教育的影响及对策[J]. 重庆交通大学学报（社会科学版）， 2016， 16（02）：14-17.