新课标理念下生活德育的实践研究

朱莲 宋廷书

摘    要：德育工作在当前的学校教育中占据着十分重要的地位。文章分析德育工作中存在的问题，指出要有效开展德育工作，就要做好教师队伍的建设，创设辅助德育的环境氛围，配合开展相关的德育实践活动，以促进学生全面发展。

关键词：新课标;生活德育

一、当前德育工作中存在的问题

青少年学生正处于生理心理发展的关键阶段，尤其是在心理发育方面，部分学生由于生活经验的缺乏、年龄小，仍处于世界观、人生观和价值观形成的初始阶段。這一时期对于学生未来的心理健康发展十分重要，因此教师针对学生开展德育具有重要的意义。当前，虽然德育工作的重要性已经得到了大部分教师的认同，但在实际的教育管理过程中仍然存在着一些问题。首先，教师自身教育能力和专业素养不足。教师是对学生开展德育工作的主导者，所以教师自身对德育工作的认识以及开展德育工作的能力，会对最终的教育成果具有决定性的作用。而教师自身能力和认识的不足，容易造成一些问题，使德育效果不理想，甚至出现偏差。其次，教育方法和途径缺少创新。部分教师对最新的德育相关内容缺乏了解，缺少探究和实践，开展德育工作时仍然采用传统的班会模式，在方式方法上缺乏灵活性，也缺乏创新性，使得德育工作在学生身上难以获得很好的效果。再次，德育工作的内容上不匹配。部分教师在开展德育工作的过程中，对德育内容没有进行严谨的校验，导致内容脱离学生的发展特点和心理偏好，甚至脱离生活实际。这样的德育对于学生来说既不适用，也无法产生吸引力，自然就不能产生很好的教育效果。因此，教师要有效开展德育工作，就必须重点关注这些问题并予以解决，这样才能在学生身上产生更好的教育效果。

二、教师有效开展德育工作的建议

1. 做好教师队伍的建设

在开展德育工作的过程中，教师自身的能力和素质对于德育工作的实际效果起着决定性的作用。所以，要有效开展德育工作并对学生产生实际的教育作用，学校方面必须重点关注教师团队建设。从具体的措施上来看，学校必须要针对德育的内容对教师进行理论性的培训。对于不同年级、不同年龄的学生开展德育工作，其核心的内容也是不相同的。所以，学校要根据本阶段的德育中心内容和要求，定期开展交流会、学习研讨会等集体性的学习活动，确保校内的教师都参与学习并且有所收获。对于一些比较复杂的、概念比较专深的部分，学校可以请相关的专家教育学者开展专题讲座，为教师普及相关的知识，拓展教师队伍关于德育的知识面。除此之外，为了保证教师的学习成果，学校还可以针对一段时间内每个班级的德育成果进行考核，并针对考核的结果给予奖惩，以激励教师不断学习和探索，进而促进学生综合素养的提升。

2. 创设辅助德育的环境氛围

教师要确保有效开展德育，除了需要提高自身的专业教育知识水平与教育能力之外，也需要关注和重视学生周围的环境和氛围。教师潜移默化地开展德育，往往能达到很好的教育效果。而环境氛围对于学生的影响，在德育方面表现得更为明显。在积极健康向上的校园环境、班级环境的配合下，教师开展专题德育能够产生事半功倍的效果。因此，教师要强化对班级环境，尤其是班级文化环境的建设，将其与主题班会融合。具体来说，就是教师在班级管理的各个方面渗透德育的相关内容。如在制定班级管理条例的时候提出对学生诚信、团结、互助等德育方面的要求，并且将其细化为具体的行为标准，以便教师、班干部对班级的学生进行监督。在日常的班级活动中，教师也可以渗透与德育相关的内容，无论是班干部评选还是节日庆祝活动，都可以借此融入德育的内容。班级内的黑板报、墙壁装饰等方面，教师也可以布置德育相关的主题，增强学生对相关内容的了解，并在日常生活中牢记、践行这些要求和内容。除此之外，教师还可以加强与各学科教师的沟通与交流，就德育的内容展开讨论，让他们将德育的内容与学科知识、教学大纲进行有机结合，使各学科的课堂教学成为德育工作开展的重要平台，配合教师德育工作的开展。在关注班级环境建设之外，学校也要对校园文化氛围建设进行创新，使其与本阶段的德育工作核心要求相契合，配合各年级教师开展德育工作。这方面尤其体现在校园黑板报与宣传栏的布置上。在确定主题的过程中，需要各年级的教师进行及时沟通，并结合每一学年各个班级的具体情况来具体确定。除此之外，在校园中开展演讲比赛等活动也可以参考德育的内容，进而形成系统化的德育环节，在潜移默化中强化德育的效果，为促进学生的全面发展助力。

3. 配合开展相关的德育实践活动

德育重理论学习，更关注学生自身在生活中对德育内容和要求的践行。因此，教师在开展德育工作时，需要组织一些实践活动来帮助学生形成相应的行为习惯。实际上，部分学生在接触德育的内容时只能做到浅层理解，甚至是机械记忆，不能自主建立起理论与实践之间的关联，将抽象化的要求具象为实际生活中的具体行为，这也是德育工作实效不尽如人意的主要原因之一。所以，为尽可能减少这些因素的影响，教师需要借助实践活动的平台让学生切实体会到德育的现实要求，进而帮助学生形成相关的行为习惯，推动德育的践行。具体来说，教师可以将德育的内容设置为学生每日需要完成的任务，如每周的助人日、诚信日，每一学期去敬老院等场所献爱心等。教师也可以选择几个专题的班会，带领全班学生对德育的内容要求进行讨论，并探讨这些要求在生活中应该如何实行，借此形成具有班级特色的、能够符合学生特点的行为规则，进而在每周设置特定的日期来检验这些标准的实施。德育的关键在于实施，真正产生效果也在于实施。所以，教师要多多开展相关的实践活动，促使学生完成德育内容的实践，真正使德育为学生的全面成长和发展服务。

总之，教师的工作繁杂，而德育工作是其中的重要部分，需要广大教师高度重视。在开展德育工作的过程中，教师要创设辅助德育的环境氛围，开展相关的德育实践活动，以促进学生全面发展，使他们成为德才兼备的优秀人才。

参考文献：

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[2] 魏银萍.小学低年级教师如何开展德育工作[J].甘肃教育，2012（13）.

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