新课标下初中数学教研活动的开展

何桂清

【内容摘要】随着社会的进步和民族的发展，国家对于高质量人才的需求更加迫切，所以对于教育也越来越重视起来，尤其是对于初中阶段的教学，学生在这一阶段处于身心成长和学习以及吸收知识能力极强的阶段，所以对于初中阶段的教育和课程改革也一直在不断地探索和实践。随着新课标的提出和实施，数学作为初中学习的主要课程之一，应该跟随着新课改所提出的目标和内容进行教研活动的开展，改革传统的教学课堂以及教研活动，提高学生对初中数学的学习兴趣，本文就新课标下初中数学教研活动如何更好的开展进行了研究阐述。

【关键词】新课标  初中数学  教研活动  教学课堂

前言

数学作为一项思维逻辑性和分析性较强的学科，更是初中学业中重要的主修课程之一，其难度相对比较大，也有很多学生难以提升对数学知识的理解和掌握，所以在新课标下初中教学教研活动的开展也需要进行改革和提高，根据不同阶段、不同类型学生的不同思维逻辑模式和思维发展水平给予不同的指导，重在提高学生领悟知识的能力，还要让学生学会合作学习，同学之间知识共享，互相帮助，互相提高，这也是新课标下教学的一个趋势。让学生在更好的教学氛围中提升对数学的学习兴趣和积极性，主动的思考，提升自主学习能力和思维逻辑能力。

一、改变传统的教学教研模式，重在提高学生学习的自主性和积极性

传统的教学模式主要是教师主讲学生听讲，这样的模式虽然将知识传输给了学生，但并不能真正意义上让学生更好的掌握和理解，加之数学课程复杂且枯燥，会导致学生对数学知识从一开始的新鲜逐渐转变为厌倦，失去对数学课程的学习兴趣。新課标下初中数学教学教研活动开展的目标应该是提高学生对数学学习的自主性和积极性，让学生主动的去探索和研究数学知识，逐渐提高对数学的学习热情。

二、根据学生的个体差异以及不同阶段学生的思维逻辑模式以及思维发展水平的不同给予针对性的教研训练

1.在初一阶段实施“思维启发训练”策略

在学生小学到初中这样的过渡阶段，对于初期的中学数学教研活动要实施“思维启发训练”，遵循启发性原则和渐进性原则，注重小学思维模式和初中思维模式的不同特点以及做好思维模式变化的衔接，逐步实现思维的过渡。需要转变小学思维模式中被动接受和死记硬背的习惯，在对学生进行基础知识教学的同时，还要启发和开拓学生的数学思维，通过鼓励学生自由的发挥想象，激发学生思维的创新性。在教学教研活动中，教师可以采取设疑、联想等方式来引导和启发学生，让学生的思维处于一个积极求知的状态，更好的发挥教学课堂以及教研活动的作用。

2.在初二阶段实施“发展性思维训练”，重点在发展和提升

在学生适应了初中数学的思维模式之后，在初二阶段就需要进行“发展性思维训练”，需要教师在进行教学的过程中，将数学问题作为出发点，并且通过引导问题的发展方向，进而引导学生发展数学思维，学生紧紧围绕教师所提出的问题进行自主思考，由浅入深的将问题所涉及到的数学知识进行探究。在解决数学问题的过程中，要鼓励学生积极的阐述自己的观点和解题方法，教师通过这样的方式可以了解到学生思维发展的情况以及知识掌握的情况。

3.在初三阶段实施“巩固、深化思维训练”策略

在初三比较重要的阶段需要对学生进行“巩固、深化思维训练”策略，广开学生的思路，培养学生进行自主独立思考的习惯，对于数学问题要不满足于单纯知识的学习和掌握，要培养自身探索和创造的精神，通过一题多解的方式，不仅能锻炼学生拓展性思维以及分析问题的能力，还可以巩固所学的知识，提高同学和师生之间的交流，互相学习对方的解题心得，丰富学生甚至教师不同的思维方式，也有助于教师积累教学经验。

三、加强合作学习教学模式，提高学生团队合作学习意识和能力

新课标下合作学习的教学模式也是目前教学的一个趋势，尤其是初中数学学科，其逻辑分析性和思维性较强，在学习的过程中一个数学问题可以有很多种不同的解决方法，一个人的思维必定具有局限性，所以合作学习不仅可以让学生多方面的掌握解题方法，牢记数学知识，还可以锻炼学生合作互助的意识和沟通能力。在教学课堂和教研活动中，教师可以提出几个问题，通过分组进行讨论的模式，让学生在组内自由讨论，教师可以适当的给予指导，最终解答问题，学生在讨论中积极参与，共同合作也提高了学生团队意识和合作学习能力。

结语

新课标下对初中数学的教研活动应该做出适当的改革，尤其是对学生的学习方式上，要倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，鼓励学生自主积极的发散性思维，对于数学问题和数学知识主动的思考和分析，尽可能的寻找多种解题方法，不仅对学生数学成绩的提高有所帮助，还可以锻炼学生的自主学习意识和创新发散的思维能力，还可以培养学生合作学习以及与人沟通的能力。

【参考文献】

[1] 吕达、张玉民. 新课程教师组织合作学习和创设教学情境能力培养与训练[M]. 北京：人民教育出版社，2004.

[2] 顾继玲、章飞. 初中数学新课程教学法[M]. 北京：开明出版社，2004.

[3] 关文信. 新课程理念与初中数学课程课堂教学实施.

（作者单位：吉林省四平市伊通满族自治县满族第十八中学校）