高中物理教学中的生活物理现象

杨有成

摘要：在高中物理教学过程中，教师不能一味地向学生灌输课本知识，还要给学生讲解生活中的物理现象，激发学生物理学习兴趣。本文重点讨论了生活中的一些物理现象，希望以此激发学生学习物理的兴趣。

关键词：高中物理   生活现象

在《新课程标准》的指引下，高中物理教师要以学生为主体，围绕以人为本的教学理念，在传播知识的同时，教师要给予学生自由发表个人观点的空间，强调师生间的平等性，培养学生的求异思维，重视学生的成功体验，注重实践和动手的能力。

物理是一门理论与实践相结合的学科，《新课程标准》也要求从生活走向物理，从物理走向生活，教师在教学过程中应围绕着基础知识和基本规律，让学生观察生活中身边熟悉的物理现象，用身边的物品去演示、实验，探究其内在本质的物理规律，理解现实生活中的科学技术。

如教师将一张纸撕碎，然后把碎纸片抛在无风的环境中，学生会发现碎纸片下落的路线曲折多变，这是因为纸片各部分凸凹不平，形状各异，所以在下落过程中，纸片表面各处的气流速度不同。根据流体力学原理，流速大，压强小，致使纸片上各处所受空气作用力不均匀，且随纸片运动情况的变化而变化，所以纸片不断翻滚，曲折下落。

又如教师可以让学生观看一个视频：在晴朗的天气里，车子行驶在野外平直的水泥公路上，当驾驶人向远处看时，会发现前方的路段呈现一片白亮，好像有水，像镜面一样，又像铺了一层水银，而且在白亮中还能清晰地映出前方更远处汽车穿梭的倒影，连车窗玻璃的反光都刺目可辨。这时，学生可能会怀疑前方刚下过雨，是路面有积水所致，但当镜头拉近，学生却发现路面是干燥无水的。再望向前方，仍有此景象。如果前方的路面有起伏，你甚至可以观察到几条这样的亮带，这就是公路蜃景。这个视频会让学生联想到生活所见，反思公路蜃景是如何形成的。原来在阳光照射下，路面温度很高，使贴近路面的空气层变得稀薄，折射率减小，导致远处景物反射光在射向路面热气层时，会发生全反射，全反射的光进入人眼时，就会引起上述视觉效果。

此外，教师还可以利用生活中的物品做一些物理小实验。如“纯电阻电路与非纯电阻电路”是一个教学难点，学生难以区分它们，教师可以利用学生课桌上的迷你小风扇来进行实验。风扇正常工作时，可以测到的电流较小，而当卡住小风扇的电机时，测到的电流则较大。由此，教师可以引发学生思考和讨论：小风扇正常工作时，电功与电热的关系是W1>Q1， 即UI1t>I12（R+r）t， 故U>I1（R+r），I1

综上所述，只要教师在生活和教学中做个有心人，充分利用生活资源，善于观察、善于思考、善于实践，就能发挥聪明才智，变废为宝，让生活资源成为课程资源。教师通过课本中或探究过程中的实验，可以让学生多思考运用什么日常生活资源，才能否让实验效果明显、可见度大、成功率高，或者能否设计出另一个巧妙的方案等。如学生可以在矿泉水瓶上扎上几个高低不同的孔，这就成了液体压强演示器;学生可以用玩具激光笔来做光学实验;学生可以用玩具放大镜和硬纸板可以制成小照相机，帮助学生理解实际照相机的结构。

在物理课堂中，教师要勇于创新，敢于创新，落实物理《新课程标准》理念，创新高中物理课堂教学，培养学生见物思物理的學习意识，让物理动起来，让学生动起来，把物理教学与学生的实际生活联系起来，让物理学习生活化，让物理课堂趣味多。

参考文献：

[1]陈英捷.基于生活化教学思路的高中物理教学探析[J].福建基础教育研究，2018（4）.

[2]孟祥巍.高中物理教学中结合生活物理现象的重要性与教学方法[J].赤子（上中旬），2015（21）.

[3]向卫东.高中物理教学中结合生活物理现象的重要性与教学方法探析[J].学周刊，2019（22）.

（作者单位：江西科技学院附属中学）