论农村初中学校体育课堂足球教学意识形态培养与足球比赛衔接

摘 要：农村教育一直是教育部门关注的重点，而体育这一科目的教学在农村教育中也一直被关注。体育活动中的足球的教学需要农村初中学校要能够为学生提供好的体育活动场所，定期开展足球体育教学活动，教师带领学生积极参与到足球的体育知识的学习和活动中。让学生在足球基础知识的学习和课外活动的实践中学习踢足球的技巧，以及形成学生合作学习、比赛学习的学习意识。

关键词：农村初中;体育课堂;足球教学

农村体育教学活动中的足球教学，对于当地的足球发展起到了一个良好的推动作用，从初中开始培养学生对足球这一体育活动的兴趣，提升学生身体素质的同时，也让学生以轻松愉悦的心情进行学习，有利于学生的劳逸结合，提高学习效率。农村校园足球活动的有效教学的开展和创新，是对体育活动的教学模式的优化和改进，为学生营造一个人人参与足球的体育活动中，帮助学生更好地认识足球活动，有利于激发学生对于足球活动的热爱，促进综合素质教育的发展。

一、 “多媒体”在农村初中体育课堂足球活动中的积极应用

信息技术的飞速发展以及新课程改革的不断推进，对教师的教学内容以及教学活动开展的方式方法提出了更高的要求。农村学校要能够积极响应新课改的号召，在教室内安装一些多媒体教学设施，为促进教师创新优化教学活动提供硬件条件。而农村体育教师也要能够积极地利用多媒体来开展足球的知识教学，通过认真备课，引导学生在有趣的足球知识中，激发学习足球的热情。

例如，农村初中体育教师在课前准备若干有关足球的发展历程，足球的背景知识，如何进行踢球等教学内容，然后在课堂中利用多媒体开展这一教学活动。在具体的教学活动中，农村体育教师可以说“同学们，今天这节课我们在教室内进行学习有关足球的内容，首先我想问问同学们，你们有接触过足球吗？有没有参加过足球比赛？”，农村体育教师通过这样的问题，能够引导接触过足球的同学在课堂上同其他同学分享自己的学习体会，能够调动其他同学对足球这一内容的学习的热情，也能够更容易地营造一个足球学习的课堂教学活动。农村体育教师在引导若干同学发表了自己的学习体会后，可以说“看来许多同学都很喜欢踢足球这一体育活动，今天老师会向大家展示足球的发展背景和发展歷史，请同学们认真观看多媒体所播放的视频。”，紧接着，农村体育教师可以再次利用多媒体播放一些球员在踢足球时的一些发球动作以及介绍发力点等等，帮助学生学习科学的理论，为下面踢足球的体育活动，奠定理论基础。

农村体育教师还可以就足球基础理论知识的学习，开展理论知识的竞赛抢答活动。如农村体育教师可以说“同学们对于足球的一些理论知识有了一定的学习和认识，现在老师利用多媒体来播放有关足球的知识，请大家以抢答的方式进行抢答。”这样能够加深学生对足球基础知识的学习和认识，能够带动学生积极参与到足球知识学习的热情，活跃课堂学习气氛，提高学生的学习积极性和趣味性。

二、 “室外练习”在农村初中体育课堂足球活动中的有效引导

理论加实践才能检验出初中生对于足球的认识和理解，农村体育教师要能够开展室内的足球知识的教学活动，还要能够引导初中生在室外进行足球的相关练习活动，这样能够让学生在具体的实践活动中，体会足球这一体育活动的奥妙。室外的体育足球活动还能够有效地调动学生学习足球的热情，让学生在自我练习中，学习如何根据自身的情况，进行足球的学习，促进了学生自主探究学习能力的发展。

例如，农村体育教师带领初中生从室内走到室外的体育场中，通过在课堂中对足球的认识以及用脚的什么部位进行踢球，发力点等知识的学习，初中生可以在具体的发球练习中得到很好的锻炼。在具体的课堂教学活动中，农村体育教师可以说“同学们，上节课我们已经学习了有关踢足球的方法和相关技巧，但是由于每个学生的身体素质等不一样，所以同学们要能够根据自身的身体素质以及肢体灵活度来进行足球的练习活动，这节课我们就走进足球场中，在真实的足球比赛场景中，来进行练习。同学们可以在足球场中自己进行练习，在你们觉得自己已经能够掌握脚下的足球时，你们可以几个同学比一比谁发球姿势规范，谁接的球多等等。”农村体育教师把足球的练习课堂完全交给初中生，让初中生在自我练习中探究足球活动中的知识，让学生在与其他同学的比赛中，认识到其他同学的优点和自己的不足，有利于学生取长补短，促进学生之间的关系。

此外，农村体育教师还要能够针对学生在练习过程中存在的问题给予及时和耐心的辅导，保证让初中生对足球感兴趣，而不是因为不会踢或者找不到发力点等原因，而忽视这节课的足球练习活动。这样，农村体育教师既让学生练习了有关踢足球的基本功，又能促进学生之间的沟通交流，调动学生学习足球的积极性。

三、 “小组合作比赛”在农村初中体育课堂足球活动中的科学运用

初中生的自主探究学习是学生必备的一项学习素养，教师除了能够根据适当的体育活动，引导学生提高自主探究学习能力，还要能够开展小组合作的学习活动。对于足球这一体育活动，农村体育教师要能够开展小组合作完成的足球比赛活动，让学生在班级的小组比赛中，体会到比赛的乐趣，这样有利于促进全班学生的共同发展和进步，让学生体会合作的重要性，提高学生的集体荣誉感，提高学生在活动中的体验感。

例如，农村体育教师可以开展如“小组足球赛”的足球体育比赛，在具体的教学活动中，农村体育教师可以说“同学们，上节课老师已经引导大家学习了有关足球比赛的相关知识，相信同学们在课下也关注了一些足球比赛。今天我们以班级为一个大单位，将全班同学分为两组进行足球比赛活动，老师会给每一组发一个纸质版的比赛规则，每个小组成员都要认真阅读。现在老师先对你们进行分组。”，农村体育教师要能够注重科学分组，合理地分组。农村体育教师对学生进行分组后，就可以主持这一足球比赛活动，让一个班的学生在这样的足球比赛活动中，熟悉足球比赛规则，培养学生之间的默契以及合作能力。农村体育教师还要能够引导初中生学习“友谊第一，比赛第二”的观念，让初中生要能够以平常心态对待比赛的输赢，遵守足球比赛规则。不管什么样的比赛结果，都应该欣然接受，赢的小组要能够虚心对待自己的成绩，要继续努力，学会分析自身还存在的问题，输的小组也不能够气馁，要学会分析问题，找出自身的问题然后进行改正，争取在下一次比赛中取得好的成绩。

在比赛结束后，农村体育教师还可以开展“赛后心得体会分享”的课堂讨论活动，让学生在这样的讨论活动中，通过其他同学对自己存在的问题进行指正，有利于学生发现自己发现不了的问题，真正进行友谊比赛，共同进步的足球比赛活动。当然，农村体育教师也可以针对这次比赛中同学们的表现进行总结发言，不管是对赢的小组还是输的小组学生都进行一定的奖励，这样能够让学生继续参与到足球比赛的活动中来，也体现了“比赛”的意义。

四、 “校运动会”在农村初中体育课堂足球活动中的顺利举办

校运动会是每个学期都要定期开展的运动活动，不少学校的校运动会分为春季运动会和秋季运动会，这样定期开展的运动会，能够保持学生积极参与到体育活动中的热情。农村体育教师要能够认真对待校运动会中的足球比赛，鼓励初中生积极报名参与到足球比赛的运动会中来，并能够在课下认真练习，并能够在赛场上与其他班级的学生进行比赛，在竞争的比赛活动中，提高学生的集体荣誉感，鼓励学生为班级体争光的学习心理。

例如，农村体育教师在收到在一个月后举办的“春季校运动会”的消息后，应该积极地向学生传达这一消息，然后鼓励学生踊跃报名参加足球比赛的练习中来。在具体的课堂中，农村体育教师可以说“同学们，有一个好消息就是在一个月后我们学习会举办校运动会，有想要参加一些运动项目的学生要积极报名，这是一个为个人，為班级取得荣誉的好机会。另外，同学们要积极参加足球比赛，请想要参加足球比赛的同学到体育委员处报名，老师会给你们进行一定的技术指导和战略指导，希望同学们都能够积极地参与到这次校运动会中。”在一些初中生进行积极踊跃地报名后，农村体育教师可以针对报名同学在足球课堂活动中的表现来进行科学合理的分工，然后组织这些学生进行足球比赛的练习。在具体的练习中，农村体育教师要提高学生之间的配合度，以及学生的水平等，提出意见，培养学生们之间合作的默契，改正一些踢球的不好的习惯和动作。此外，农村体育教师还要能够引导学生要遵守比赛规则。要认真对待这次校运动会中的足球比赛，让学生认识到名次之外的经验财富更为重要。农村体育教师还可以鼓励班级中的学生组成啦啦队，为参加如足球、接力赛这样的活动的同学加油打气，彰显校运动会的活力以及学生的热情，这样的气氛使得参加比赛的学生更具有信心和动力。

另外，农村体育教师在学生参加完校运动会中的足球比赛后，还可以让参与比赛的学生在课堂上分享自己在比赛中心态的变化，踢球技巧上的心得等，这样乐于分享的学习氛围，有利于拉近教师和学生之间的距离，让学生之间更好地、融洽地相处和学习，也能够帮助教师成为学生的良师益友。

五、 结语

总之，农村初中校体育课堂足球教学意识形态的培养与足球比赛的完美衔接，需要学校的积极重视，为师生在室外开展足球的体育活动提供良好的基础设施等，还要能够引导学生通过对室内足球知识的系统学习来更好地了解足球这一体育活动。此外，体育教师还要能够在足球课堂教学活动中培养学生各项学习能力的全面发展，使得学生提高身体素质的同时，也提高学生的思维灵敏度，真正地实现身体与思维反应的锻炼。

参考文献：

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[5]方琳琳.浅析如何在初中体育教学过程中开展足球比赛活动[J].文体用品与科技，2018.

作者简介：

陈青阳，福建省三明市，福建省三明市大田县第六中学。