智能手机在教学中的应用

陈丽波

摘 要：随着信息技术的不断发展，促使了教育现代化的不断发展，智能手机的广泛应用，以及网络学习空间的普及应用。而现如今中国使用智能手机的人很多，从而让我们思考将智能手机应用到教学中的必要性。

关键词：智能手机 参与 教学

近年来，我国智能手机销量位列全球首位，随着科学技术的不断发展，网络的不断提升，3G、4G网络、5G时代已经到来，6G已开始研发，Wifi的普及应用，智能手机已经成为互联网的关键入口和重要的平台，也成为信息消费的重要载体。纸质学习方式已然不满足学习的需求，学习方式的转变已成为事实，越来越多的科技人员、教学人员将目光投向了智能手机的移动学习领域，并与课堂相结合。

以我校为例，我校师生将近4000人，办公室电脑100台左右，微机室3个共有学生机220台左右（教室课外不开放），所使用设备90%以上都是使用了三年以上的，而智能手机，几乎人手一台，且使用时间大部分在一年内。我们来看看这些年来中商情报网（www.askci.com）中国互联网络发展状况分析：到2019年6月网民规模达到8.47亿人。下面我们来具体分析一下智能手机应用到教学中的必要性。

一、互联网发展基本情况

数据显示，2019年1-6月，移动互联网接入流量消费达553.9亿GB，同比增长107.3%。

2019上半年，我国网民的人均上网时长为27.9小时，较2018年底增加0.3小时。

二、手机网民规模

截至2019年6月，我国手机网民规模达8.47亿，较2018年底增加了2984万人。网民中使用手机上网人群的占比由2018年的98.6%提升至99.1%，网民手机上网比例在高基数基础上进一步攀升。预计2019年我国手机规模达8.71亿，网民中使用手机上网人群的占比进一步提升。

中国有近9亿的手机网民，而现如今上网的方式多以手机为主，学生群体也占了相当大的一部分，这么大规模的人群，这么好的资源，而且智能手机这个工具还是自备的，不占国家、学校的公共经费，为什么不用呢？

移动学习是一种在移动设备帮助下能够在任何时间、任何地点发生的学习。移动学习所使用的移动设备必须能够有效地呈现内容，并且提供教师与学习者之间的双向交流。如：在之前使用广泛的笔记本电脑、平板电脑、学习机等，现如今需要再加上一个大众所熟悉的智能手机。

移动学习是一种灵活多变的学习方式，具有便携、个性、实时、交互等特点，以智能手机在教学中应用的优势以及不断发展的科技手段在教学中的应用的未来展望作研究。

以上图表与数据均来源于：国家统计局、中商产业研究院整理。

三、智能手机的使用能让教学信息化实现如下的转变

1.教学模式：我们不得承认以往的多媒体教学（班班通模式）已经逐渐成为传统的教学模式;通过研究让科技进入教学，使教学更有活力，方法更多更有效。

2.学习方式：接受式学习转为自主探究式学习，一直是教师努力转变的学习方式，而智能手机将给予教师与学生更大的空间。

3.学习时空：课堂与课外相结合。

4.学习体验：独自思考、观摩模仿需要向社群互动、作品展示、观点分享上去转变。

5.学习资源：要从照本宣科向教材+网络素材+生活实践+独特见解上去转变。

6.思想变化：思考科技的不断发展，教育信息化的不断发展，学生思想的不断变化，教学不跟上时代的步伐，按部就班，如何能够更好地进行教学？

四、更好的发挥、用好智能手机引导学生自主学习

2019年从国家到省到市再到学校，开展了一系列的网络学习空间应用普及活动，要求推广网络学习空间在网络教学、资源共享、教育管理、综合素质评价等方面的优秀案例的推广，国家搭建了如此好的平台，我们要把他落到实处。如何落实？怎么做才能更好地发挥好、用好，才能让学校—教师—家长—学生共同參与到教学中来，而这里智能手机就很好地解决了这个问题，给学校、家长、学生搭建了一个很好的桥梁。而且智能手机的使用符合以生为本的教育理念，有助于构建更为灵活的教学模式，引导学生形成自主学习的意识和习惯。

五、用智能手机引导学生从玩转变到学

在学生的平时生活与学习中，无论是老师还是家长都时常强调，不允许学生玩手机，这说明手机目前来讲在学生手里仅仅起到一个“玩”的作用，可是控制、限制学生玩手机，他真的就不玩了吗？答案是否定的，既然是这样，我们何不另想他法，比如：合理利用，就算是“玩”可否“玩”出一点其他不一样的东西来？任何事物都会有好坏两面，不能看到了坏的一面而让好的一面也随着消失，能不能从中找到一个平衡点，让智能手机成为教师授课的利器，成为学生学习的有用工具。

结语

面对信息化教育不断发展的今天，不要排斥、不要否定新媒体、新技术对于教学的影响，我们不否认在这个过程中会出现一系列的问题，但对于问题，一味地回避与规避也不是长久之计，怎么让其为我们所服务才是我们需要不断探索和解决的方向。

参考文献

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