数学教学中作业评价改革探究

吉安芹

在教育改革背景下，就要做好小学数学教学创新工作，确保学生能够在掌握数学知识的同时，养成良好的学习习惯。老师要结合学生的具体情况，给学生布置适合的作业，确保学生能够在完成作业中巩固知识点。

一、小学数学教学中作业评价改革意义

在应试教育背景下，老师习惯以单一的评价模式对学生的作业进行评价，但是从实际情况来讲，这种评价方式难以掌握学生的真实学习情况。因此在教育改革中，就要从展现学生主体性入手，锻炼学生学习能力。由于学生能力与水平等方面存在着明显的差异性，所以在布置作業中，老师要以平等态度面对每一位学生。当发现学生作业中存在较多问题时，要及时进行有针对性的评价，给学生预留一定的思考空间与时间，确保学生能够明确自身存在的不足，分析出现这一现象的原因。借助这种方法不仅可以完善学生的知识点，同时也可以保护学生的自信心，激发学生学习主动性。

二、小学数学教学中作业评价改革措施

（一）结合差异性进行评价

想要提高小学数学教学效果，就要求老师要对传统教育思想与方法进行创新，解决传统教学模式中存在的问题，掌握学生的差异性。只有明确这一阶段学生的学习特点，才能布置适合的作业内容。通过与学生进行交流可以看出，一些学生认为数学知识有着复杂程度高与逻辑性较强的特点，所以想要学习好数学知识还是存在着较大难度的。所以针对这一现象，老师就要结合学生的特点与思维发展情况，在明确教学内容的同时，对传统教育方法进行创新。在应试教育思想的影响下，一些老师习惯以灌输式教学为主，结合教材内容进行知识点讲述，学生理解不深。针对这一现象，就要从提升学生学习效果出发，做好教学转变工作，结合学生的差异性进行分层教学。如，在讲述分数知识时，一些学习能力较强的学生能够快速掌握知识点，但是对于一些能力不足的学生来讲，却难以理解老师所讲述的内容。所以为了掌握学生的具体学习情况，老师可以在布置作业中要求学生对新知识点进行计算，在第二天收作业时则可以对作业进行分类，观察学生对知识点的掌握情况，避免直接以对错判定学生，而是要明确学生的进步点，以鼓励的方式来进行评价。对于明显进步的学生则要给予一定的鼓励，激发学生继续学习的欲望，而对于存在不足的学生则要做好指导评价，保持学生继续学习的欲望。

（二）借助成果展示激发学生学习动力

在小学数学教学中，必须做好学生学习自信心指导工作，避免评价过程过于简单，而是要对传统评价方式进行创新，以标准化、规范化的方式来帮助学生掌握知识点，丰富学生的学习感受与体验。所以说，在有效作业评价中能够激发学生参与欲望，同时也可以营造浓厚的课堂氛围，实现提高教学质量的目标。所以在面对学生的作业时，老师可以利用学生的竞争心理来激励学生，对于能够出色完成作业的学生，以成果展示的方式来刺激其他同学，鼓励其他同学向其学习，形成良好的竞争氛围，提高学生作业完成质量。如，在讲述《长方形与正方形》这一内容时，就可以以七巧板的方式进行拼搭，对于能够以不同方式准确拼搭的同学进行表扬，并展示其作品。这种教学模式，不仅可以提高教学趣味性，同时也可以启发学生的思维，激发学生参与欲望，让学生在动手操作中掌握长方形与正方形知识点，提高教学效果。

（三）丰富评价方法

想要实现对小学数学作业的评价改革，就要以多样化评价手段为基础，避免传统评价模式中的问题，确保评价的客观性，激发学生学习欲望。首先，要鼓励学生参与评价，展现学生主观能动性，让学生感受到完成数学作业的乐趣。其次，老师要转变现有评价模式，鼓励学生与学生之间进行作业评价，让学生在评价他人作业的同时进一步理解数学知识，掌握其他同学的解题思路，找出自身存在的不足，在改进与完善中掌握数学学习技巧，提升自身的责任感，锻炼学生监督与自主学习能力。最后，以随堂评价的方式帮助学生巩固数学知识点。在完成知识讲述后，就可以组织学生以随堂训练的方式来掌握知识点。老师也要及时参与学生中去，以巡视等方式找出学生存在的不足，确保学生及时纠正。通过这种方法，老师能够掌握学生学习的难点，从而对教学方法进行调整，还可以加强与学生之间的互动，不仅减少了学生课下作业的数量，同时也可以锻炼学生的数学能力，提高其学习主动性。老师在评价学生时还要结合学生的差异性，采取不同的评价语言，启发学生的思维，让学生感受到来自老师的关注，从而主动学习数学知识，提高学习效果。

三、结语

综上所述，在小学数学作业评价中就要做好改革与创新工作，解决传统评价模式中存在的不足，做好教育创新工作，激发学生学习主动性，让学生感受到作业能够帮助自己进一步理解知识点，从而树立起学习好数学知识的自信心，在探究与互动中掌握知识点。