数学情境教学存在的问题及策略

巩红

随着社会文明的不断进步，素质教育的发展不断深化，教学方式也越来越多样化。在小学教育中，数学是必不可少的科目，对锻炼学生的逻辑思维具有重要作用。但是小学生由于受到年龄、阅历等因素的限制，逻辑思维尚在发展。情境教学法以结合实际生活为基础，可以弥补传统教学的不足。本文主要论述在当前的小学数学教学中，情境教学存在的问题以及解决策略。

数学素来是一门逻辑性比较强的学科，而情境教学法就是结合实际、生活，把抽象的数学知识、概念具体化。情境教学可以培养学生的数学思维，丰富教学方法，提升学生的数学学习能力和解决问题的能力。

一、小学数学情境教学存在的问题

（一）教学方法应用不当

部分教师采取单一的教学形式，还是将粉笔、黑板和教材等作为主要的教学工具，墨守成规地进行教学。这种教学模式比较单一，缺乏对生活化语言、工具和手段的应用。在这种教学形式下，学生处于被动状态，并且缺乏对数学问题的主动思考和探究过程。而我们的一些教师在教学中对情境设置得并不合理，在情境创设过程中过于追求生活化而忽视了数学教学本质。过于生活化，导致课堂气氛过于活跃，将数学课堂变成了学生的游戏课堂和活动课堂，违背了数学教学的本质。

（二）情境教学内容设计不合理

在情境教学过程中，有些数学教师随意引用生活中的数学知识，并没有认真进行思考，导致这种数学原型与教学内容并不相符。有些教师虽然在教学中引入了生活元素，但这些生活元素全部都是从成人的视角去选择的，没有进行换位思考，导致学生学习过程中难以理解，这种教学非常缺乏实效性。另外，还有一些教师在引入生活元素的过程中过多运用非数学元素，用力过猛，反而忽略了最基本的数学知识的学习。

二、小学数学情境教学策略

（一）灵活运用情境教学，加深小学生对数学的理解

由于受年龄因素的影响，处于小学阶段的学生的认知能力与理解能力比较薄弱，因而对本就有些抽象或复杂的知识点难以理解，从而容易导致学生的学习效果较低。小学数学教师应该通过用尽可能简单的表达方式、更加具体直观的表现方法，尽可能地让学生更容易地理解相应的数学内容知识点。运用情境教学法来讲解知识，更加贴近生活，可以带给学生更多的亲切与熟悉，从而达到加深对数学知识理解的目的。

教师通过列举各种深入浅出的例子进行讲解，有利于帮助学生意识到数学知识就在周围的点滴生活中，与他们的生活密切相关;而且，通过一些视觉上、触觉上等感官的真实感受，能够有效地帮助学生在脑海中建立各种空间的思维结构，加深理解和记忆程度。也就是说，用生活化的元素来讲解知识点，可以大大加深小学生对数学知识点的理解，并减轻他们面对一些难点时的负担。

（二）创造生活化教学情境，营造积极的教学氛围

在小學数学教学过程中，由于小学生的心智不太成熟，对于很多数学知识也处于未知状态，但同时，他们对于生活中的众多事物好奇心也比较强。教师应抓住学生的这一特点，在课堂教学过程中，巧设生活情境，用贴合生活实际的事例进行教学，这样可以有效激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力。例如，教师可以在课堂教学中多举生活中的例子，让学生在自己熟悉的事物中学会发现问题，学会思考问题，从而解决问题，促进学生的数学综合素养得到全面发展。另外，教师要创造一个积极的课堂教学氛围和课堂学习氛围，因为氛围对学生的学习态度影响比较大。只有好的学习氛围，才能促使学生投入数学学习，并激发学生对数学学习的热情。例如在教学时针、分针、秒针的知识时，教师可以引入生活中的实例。比如教师问学生“同学们，你们每天早上几点起床呢？”假如有的同学会回答“六点半”那么教师可以接着问学生“那哪位同学可以到讲台上给同学们画出你起床时钟表的形状呢？”这时学生就会踊跃回答，到黑板上画出六点半的时钟的走向。如此，教师则可以引入时钟知识，在课堂展开教学。

（三）创新教材内容，使教学内容情境化

在新课改背景下，教师应多选取一些生活化的教学事例。生活中的教学案例，不但可以丰富课堂教学内容，还能有效促进学生对数学的学习兴趣，使学生在日常生活中积极思考，发现问题，发现数学知识，使抽象的数学问题更具体化、情境化，方便学生学习和理解相关数学问题，从而更好地学习相关数学知识。在新课标的指导下，教师应对小学数学教材做出适当创新改编，以实际生活中遇到的实例作为教学素材。这是对原有教材的优化。这样不但能使数学教学内容更贴近学生的生活，还能促进学生发现和了解数学的实用性和趣味性，从而增强小学数学课堂教学的效率和质量，提升小学生的数学学习效率和学习能力，进而促进学生形成学以致用的能力，帮助学生更全面地发展。例如教师在教学加减乘除的相关知识时，可以引入生活实例。如，学生陪家长去买苹果，家长要买两份5个苹果，一份自己家吃，一份给爷爷奶奶吃，问学生怎么应用乘法口诀。这时，学生可以得出2×5=10，因为两份苹果，每份5个，所以一共买10个苹果。

三、结语

综上所述，在小学数学教学中应用情境教学，不仅可以激发学生的数学学习兴趣，还能促进学生对数学知识的理解，提高学生的数学素养。但情境教学法在实际运用中仍然存在一些问题，教师要有针对性地采取有效措施，实现情境教学的理想效果。