以军事创新为导向的军事英语教育

[摘 要]军事英语教育的军事创新导向增强军事英语语言教育的成效，培养高素质新型军事人才，提高战斗力，军事创新能力就是战斗力。它将军事英语语言创新引向军事创新。增大语言及语言学理论对军事创新的贡献率。建成创新型外语教员队伍，军事英语语言折射出伟大强劲的创造精神，其语言创新启迪军事创新，为军事创新增添新颖的资源。文章具有重要的军事学意义、应用语言学意义及创造学意义。

[关键词]军事英语教育;军事创新;战斗力

[作者简介]王义明（1961—），男，江苏东台人，硕士，陆军工程大学基础部基础英语教研室讲师，主要从事英语语言文学及军事科技外语教学方法论研究。

[中图分类号] E0[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）27-0005-04[收稿日期] 2019-10-21

一、导言

军事指一切与战争和国防直接相关的事项，主要包括战争准备与实施、国防建设与军队建设、国际军事安全与合作[1]（P2074）。军事英语是以军事为交际内容的英语，军事英语教育系统地为学员提供军事英语方面的教育。创新是“以新颖、独特且具有积极社会意义的结果作为目标的高智能的社会活动”[2]（P24-38），军事创新包括军事理论创新、军事组织体制创新、军事科研工作组织模式创新等。

创新分解为思考和行动，前者为想出新主意，后者为根据新主意做出新事物。创新思维是思维活动的高级过程，是在个人已有经验的基础上，发现新事物、创造新方法、解决新问题的思维过程[3]（P325-361）。本研究提出以军事创新为导向进行军事英语教育，它以军事创新为军事英语教育任务的主导，着重运用军事英语语言媒介表达和激发军事创新思维。

二、以军事创新为导向进行军事英语教育的根据

军事创新导向能够使军事英语教育实现以下主要目标：

（一）增强军事英语语言教育的成效

这一观点主要有以下原理支持：第一，需求分析。学员及其未来岗位等需要其增强的军事创新能力和军事英语应用能力。第二，内容型语言教学。它重视学术主题语境、学习兴趣、学习动机。军事具有趣味性，考查、考试、岗位、荣誉感等均可以激发学员的学习动机。综合内容教学与语言教学，联结趣味性与语言形式，将有利于促成学员的习得。当学习材料激发起学习者的兴趣和动机时，他们就可以在自身与生活情景间建立较多的联系，语言学习就变得有趣和轻松，知识的记忆就能长久。教育心理学家视极度热爱的主题为学会语言的唯一途径。第三，任务型语言教学。它重视难题、真实性，军事创新具有挑战性、应用性，有利于促进协作交流和语言的深加工。第四，输出说及注意说。军事创新为语言输出。输出时，学习者发现并注意“能表达”和“想表达”之间的差距，假设并检验自己的表达，这些有利于促进其习得。由于思考语言规则，输出也可以促进元语言的发展。第五，建构主义。军事创新是能动的建构过程，意义建构是学习的最终目标。可分为学员个体的构建和学员之间的构建。建构使得学员对事物的性质、规律、事物间的内在联系达到较深刻的理解，深加工促进语言习得。

（二）培养高素质新型军事人才

这主要包括以下几个方面：第一，创新型军事人才培养是强军目标的召唤。我军全面实施创新驱动发展战略，习主席强调，树立科技是核心战斗力的思想，推进重大技术创新、自主创新，加强军事人才培养体系建设，建设创新型人民军队。这对其创新能力提出了更高要求。第二，军事创新能力发展符合教育目的。教育以主题、概念及其之间的联系为中心，教育家着重于事实之间的联系并鼓励做出新的理解，教员鼓励学员对知识信息进行分析、解释、预测[4]。这契合创新要求。对自己的军事创新能力的达标担责，将强军兴军的使命作为绝对服从的命令。军事创新的挑战性发展创造精神。第三，创新型军事人才培养促进创新型外语教员队伍建设。“做人做事做学问，成人成才成大器”的目标包括培养创新型人才。学员军事创新能力的培养促进外语教员军事创新能力的发展，增强其教学训练方法创新能力发展的紧迫感，这促进了创新型外语教员队伍的塑造。第四，军事创新能力发展驱动军事英语课程设计创新。联系新型作战力量、军事任职教育、军种兵种、分级教学等内容，在课程目标、课程内容、分级教学大纲等设计上进行创新。第五，军事创新能力发展驱动军事英语考核手段改革创新。设置真实任职岗位、任务、实战化演训等的内容和语境，设置创造精神水平、军事創新能力水平、英语军事应用能力水平、军事英语语言创新能力水平等项目，将创新内容与语言形式融合，对学员的学习情况进行考核。[4]

（三）提高战斗力

第一，创新精神就是战斗力。“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点”。习主席强调，要牢牢扭住国防科技自主创新这个战略基点，大力推进科技进步和创新。要增强技术敏锐度和理解力，做到“见之于未萌，识之于未发”，争取实现弯道超车，实现由跟跑并跑向并跑领跑转变[5]（P85-95）。其创新精神包括战略创新、不畏劳苦、挑战极限、勇于创新、不惧风险、敢于斗争、敢于争先、敢于胜利、自主创新、不懈创新、敏锐创新、质量创新等。第二，创新能力就是战斗力。一支没有创新能力的军队是难以制胜的，要将科研创新链嵌入战斗力生成链。战场形势瞬息万变，创新力强者打胜仗。第三，军事创新成果就是战斗力。科学的军事理论就是战斗力。习主席指出，人民军队之所以不断发展壮大，关键在于始终坚持先进军事理论的指导[6]（P14-15）。强军事业要求在理论上勇于突破。军事科技是核心战斗力。关键核心技术是国之重器，其受制于人是国家安全的大患、打赢制胜的最大短板，必须坚持自主创新的战略。新型作战力量代表着军事技术和作战方式的发展趋势，是战斗力新的增长点。军事语言创新成果就是战斗力。在制空权理论[7]（P45-47）中，杜黑强调（1）“It is easier and more effective to destroy the enemys aerial power by destroying his nests and eggs on the ground than to hunt his flying birds in the air”。（1）创造了博喻“nest-egg-flying bird”，这增强了表达力、理解力、影响力。军事创新导向强化创新精神，提升军事创新能力，扩大军事创新成果。

三、由军事英语语言创新引向军事创新

以军事创新为导向进行军事英语教育具有不同的方法，本研究提出由语言创新引向军事创新的方法：从语义活动中提取创新的思想，进而将其运用于军事创新。事例如下。

（一）通过要素拆解创新要素关联

含有要素的拆解和关联的语言创新包括以下几点：第一，词语创新。拆出anti-，构造anti-airborne。从原语义场中拆出burrow和bomb，组成burrow bomb。拆出drogue和probe，创造probe-drogue coupling;拆出geo-和-istics，从urban warfare中拆出urban，构造military geo-urbanistics。第二，语义分类。将其分类成soft-kill和hard-kill、soft bomb和hard bomb。第三，更新的语义场激活新的语义成分之间的关系。对同一组词，不同的语义场可激活其不同的语义成分及其间的语义关系。根据盒内思考的原理，同一组词为必须保持的思考空间，它的所有可能的语义成分为其创新资源，对其思考空间的控制促进对已有资源要素的密切注意。在军事创新应用中，词语意义单位之间的紧贴、连字符连接、搭配等关联可实现流向、耦合、嫁接、隶属、对抗、联合、功能集成、战斗力聚焦等功能，语义分类对其具有提示、定向、引导的功能，促进其待创新的区域或元素“变亮”，因此我们说盒内思考有助于挖掘军事创新潜能。

（二）运用双联思维

运用它的语言创新包括以下几点：第一，一个侧面可归属不同基体。chamber一般以gun为基体，在无壳弹击发时因执行有壳弹的弹壳的功能而可获得命名case，这将cartridge认知凸显为其基体。airstrip可以landmass、atoll、aircraft carrier等为基体。第二，一词多义双关。barrage balloon中的barrage包含作战态势“弹幕射击”和作战效能“拦截”之义。airbridge的定义含route（具体域）和means（抽象域）的语义。第三，同一所指因认知角度不同而获得不同命名。graphite bomb的包括Blackout Bomb 和Soft Bomb，中者以灯火管制为角度，后者以附带毁伤为角度。若以瞄准武器为角度，爆炸武器的fragments可获命名multiple high-velocity projectiles。若以轨道炮和无壳弹为认知角度，barrel可分别称为rail和case。任何创造行为都是两个或以上似乎不相容的思维矩阵的双联[8]（P1-18），因此可以运用和创新双联思维进行军事创新。

（三）进行飞跃联想

飞跃联想将看似毫不相关的事物联想在一起，含有它的语言创新包括以下几点：第一，新概念复合词内词际关系的新奇。meteorological weapon为气象与武器间新奇的归属关系，军事创新将气象运用为或创造成武器。第二，矛盾修饰法。如floating island和unsinkable aircraft carrier。第三，牵强比喻。接受近距空中支援的地面部队视飞机为间接瞄准武器，可将air power比喻为flying artillery。负责舰载机起飞的海军飞行军官称为shooter，其起飞表达为launch aircraft，着舰中的一个危险为overshoot the deck，其措辞折射出奇异的想象：将飞机跑道想象成枪管/发射器，将飞机起跑指令想象成击发，将飞机脱离甲板一飞冲天想象成射弹的射出。将着舰比喻为dance on a knifepoint。飞跃联想用于军事创新启动焦点组合法、任意词条思想产生工具（Random Entry Idea Generating Tool）等创造发明工具。

（四）运用系统思维

运用它的语言创新包括以下几点：第一，概括归类。power projection概括各种兵力的投送。概括是从局部的限制中解放出来的意义，是从非主要的特性中解放出来以用于新情况的意义。抽象概括体现系统要素的数量种类最大化及创新空间最大化。第二，词语创造。dive and strafe表示由俯冲和扫射综合而成的作战系统，dive-bomb表示由俯冲和轰炸协同而成。space-air-ground network中的连字符表其耦合。第三，建立同一语义场中非重复词语的共同指向。带有定冠词的非复现的各个部分词共同指向整体词。在（2）They use three types of bombs in quick succession; explosives to destroy the target， incendiaries to ignite the damaged structures， and poison gas to keep firefighters and rescue crews away中，三个并列的名词（组）都指向上位词bomb，三个动词不定式短语都指向主题combined tactics。两个共同指向分别为武器系统和作战系统。第四，实现语言认知的多维化。在（3）Blockade is the surrounding of a coast area by warships to stop people or supplies ingressing or egressing中，surrounding因warships激活海面平面模型而获得二维认知，可因补上submarines或aircraft而升为三维认知。利用系统效应形成具有新功能的事物，创新合同战术、总体战思想、联合作战理论等。

（五）应用移植方法

应用它的语言创新包括以下几点：第一，构词。blitzkrieg由blitz和krieg构成，中者属气象学，后者属军事学，该词构含气象学要素向军事学的移植。第二，修饰语移置格。在Winged Defense中，航空学（生物学）概念wing移植到了军事学中。series/parallel warfare中的修饰语源于series/parallel circuit，這是电学思想向军事学的移植。在military crest中，crest为地形学术语，它含地形学意义向军事学的移植。第三，动词短语构建。（4）The pilot of the receiver extends his probe and uses normal flight controls to "fly" the refueling probe directly into the basket包含enter ... into ...结构，专业概念fly向通用概念域enter（into）移植。其fly以aircraft为常规宾语，却后接非常规宾语refueling probe（为aircraft的部分），而refueling probe可做（enter）into的常规逻辑主语，这含有嫁接思想，嫁接为植物学概念，（4）含植物学思想向语言学的移植。把移植方法与整合思想相结合进行战术、军事理论、作战样式、军事科技等创新。

（六）进行模仿思维

创造学提倡模仿并在模仿的基础上进行创新。其语言创新主要包括以下几点：第一，平行结构。在（5）Combined operation is a military operation carried out cooperatively by two or more allied nations or a military operation carried out by coordination of sea， land， and air forces中，or连接两个平行的结构，两者重复军事合作的语义，这可用于强调国家之间的联合作战与军种之间的联合作战等情形之间的仿照关系，凸显共性关系认知。第二，像似。（2）中三个并列的名词短语的顺序类似于投弹的顺序，an artillery-infantry battle中的连字符类似于兵种联合作战，the AirLand Battle中的air和land的首字母均大写，这类似于空军和陆军为独立的军种，两词紧贴类似于大气与陆面接触、军种联合作战。第三，军事仿生学思维。它存在于hedgehog defence战术、island hopping或leap-frogging战略（含“手段—目的”分析）、（1）中的“制空于地”的作战思想之中。模仿思维体现军事创新的价值取向，因有益、优异性质的启迪而模仿，而且模仿的努力激活创新的思想。将模仿与军事需要紧密联系，进行创新。

（七）启动模型思维

模型思维指将头脑中的形象尽可能变成一种模型。含有它的语言创新包括以下几点：第一，拟具体事物。它指使抽象的东西变得具体。将contain a country模型化为container，作战双方军力的悬殊、战略战术的迥异模型化为asymmetry，将大后方对前线战斗力的破坏作用模型化为stab-in-the-back（源于“刀刺在背”理论），克劳塞维茨将战争中普遍存在的不确定性和不可知性模型化为fog。第二，用一个具体事物做另一个具体事物的模型。战区/战场模型化为theater（剧场），战争模型化为drama，指战员成为其actor。战争爆发点模型化为flashpoint。自行火炮的机动战术可模型化为shoot-and-scoot，“制空于地”的作战思想模型化为destroy the nests and eggs on the ground。第三，选择最理想模型。在the Demyansk pocket中，可比较的包括trap、circle等，pocket被选为最佳模型。可将（3）中的模型circle优化为sphere（球面使其内部与外界断绝联系）。模型促进创新的军事战略、战争理论、作战思想、军事科技、战术等的激活、构建、表达。

（八）激活类比思维

含有它的语言创新包括以下几点：第一，通过类比创造词语。启动类比机制，可由command of the air创造command of space，由sea-launched创造moon-launched，由anti-tank创造anti-satellite，由land mine创造space mine，等等。第二，通过类比清晰说明。类比是说明方式的创造。为说明子弹的构成，将cartridge case类比为bottle，bullet类比为cork，propellant类比为contents。第三，通过类比凸显关键。关键指关键的技术、战术、战略等。将army类比为human body，sensors类比为its eyes，command communication network类比为its nerve system和its brain，electronic-warfare类比为blind its eyes和disrupt its nerve system。军种之间或军种内部协同对敌的合击、夹击的作战样式可类比为hammer and anvil，铁锤和铁砧为作战伙伴关系，共同决定胜负。类比思维是一种强大的创造能力，类比产生的新的类为该类中整套的军事创新提供方向。大胆地类比、大跨度类比以产生奇异的军事创新。

四、结语

本研究对以军事创新为导向的军事英语教育的探讨具有重要意义，主要表现在以下几个方面：

第一，军事学意义。党的十九大将“贯彻习近平强军思想”写入党章。中国作为大国向世界舞台中心挺进，军事力量在大国博弈中的支撑作用日益凸显。实现强军、将我军建成世界一流军队的目标，军事创新是根本出路。当今时代，在以信息技术为核心的高尖端技术的推动下，世界新军事变革的步伐正在紧锣密鼓地推进，武器装备、训练模式和战争形态都在不断更新。在这种趋势下，军事创新尤为重要。强军必先兴训，训练出过硬的外语军事应用能力，实现军事英语语言创新能力培养向军事创新能力训练的发展，把军事创新能力的训练摆在战略位置。从实战出发，瞄准最困难的情况备战。最困难的情况产生最大的军事创新动力和最大的军事创新成果。人民军队的生命力在于战斗力，只有真正具备打赢能力，才能慑有效果、谈有砝码、打有胜算。军事创新能力就是战斗力。

第二，应用语言学意义。探索将语言及语言学理论运用于军事外语教育、军事改革创新、军事难題解决、军事创新等的途径。运用内容型语言教学等语言教育的原理以增强军事英语教育的效率和效果。将军事英语语言及其教育中的创新思维迁移至军事创新，为其增添新颖活力。军事英语语言及其教育的创新是应对特定挑战的结果，学员对自身英语军事应用能力达标担责，其创造精神和使命感可应用于解决军事难题。军事外语语言及其活动中的创新思维的揭示和运用促进自主创新精神和能力的养成。语言是思维的工具。语言元素的距离、搭配、连字符连接等意义关联是重要的创新资源，拆解语言元素以创新其关联，语义场更新激活新的语义元素并创新语义关系。一词多义、多角度命名等促进双联思维倾向的形成，矛盾修饰法、牵强比喻等激励飞跃联想，词语创造、概括归类、语义场原理等强化系统思维，语言移置发展移植方法，平行结构、像似、仿生、模型思维等加强学员对优异的结构和功能的学习，类比是创新的强大功能。

第三，创造学意义。它以军事创新为导向，以凸显军事创新的重要性及其在军事英语教育中的创造性运用。进行军事外语教学及其科研工作组织模式的创新，建成创新型外语教员队伍，以语言创新及教育的创新为学员的军事创新做出表率，榜样的力量是无穷的。其anti-连缀的高频率及无限性和对抗链“--counter counter-measures--”等折射出挑战极限的创造精神，折射出军事创新能力比拼中的“弯道超车”的创造精神，军事英语的学习过程也是接受这种创造精神熏陶的过程。将科研创新链嵌入战斗力生成链以增进军事创新的动机和效率。语言元素的连缀灵活性、接近、激活联想、模糊性、牵强比喻、矛盾修饰法、抽象概括、无语言性连接手段的连贯、修饰语移置格、平行结构、像似、仿生、拟具体事物、类比等可发展创造性思维，提示进而创造军事创造技法。根据军事创新内容创造军事英语语言。军事英语语言提示军事知觉世界，语言创新启迪军事创新，为军事原创、改革强军、科技兴军做出贡献。

参考文献

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