初中班主任班级管理中信息技术的运用

2020-08-10 09:25:42 科教导刊·电子版 2020年15期

刘志平

摘 要 随着社会的发展、科技的进步,对于互联网的运用已逐渐融入到人们的生活中来。通过运用互联网技术,几乎解决了人们生活中的一切问题。互联网的出现,不仅为人们的生活带来便利,对于人们的工作和学习也带来了很多便利。为了顺应时代的发展形势,在初中班主任进行班级管理时也会运用互联网技术。本文将针对初中班主任班级管理中信息技术的运用进行分析和研究。

关键词 初中班主任 班级管理 互联网技术 信息技术

中图分类号:G635文献标识码:A

近年來,受到互联网技术的影响,人们的学习和生活越来越离不开对网络的使用,企业利用互联网技术了解市场环节,工厂通过互联网技术控制加工生产线,基层群众通过互联网技术沟通彼此的感情,互联网技术正在一点一点的渗透人们的生活。随着信息技术的兴起,人们对于人才培养的要求也越来越高,这在无形中给班主任工作带来了不小的压力。为了更好的开展班主任的班级管理工作,合理运用信息技术,有利于减轻班主任的工作负担,提高工作效率,本文将针对如何合理运用信息技术应对初中班主任班级管理中的问题进行探索和研究。

1初中班主任班级管理的意义

班主任的主要工作是管理班级。要想做好班级管理工作,就应该做好学生的管理工作,而对于初中不同阶段的同学,心理活动和个体差异都存在很大的不同。根据不同的学习时段,初中班主任班级管理分为以下三个方面:

1.1初一阶段

这一阶段的学生,刚刚进入初中,在心态上还保留着小学生的特点,面对初中的一切充满了好奇。身为他们的班主任应当利用好同学们的好奇心,积极引导,使同学们更快融入到初中生的学习氛围中去,及时与学生家长做好沟通,确保初一的同学顺利完成从小学生到初中生的完美转变。在初一下学期,随着同学们好奇的减弱,对于学习的兴趣下降,身为班主任,应当做好心理疏导工作,对于思想滑坡的同学多关心,多鼓励,避免出现偏科的现象。随着学生身份的转变,初一的同学们越来越渴望独立,班主任可以利用这一点,将一些简单的管理工作交给一些渴望表现的同学,从而激励同学们的进取心,通过量化考核的行为,对同学们的学习和日常行为进行约束,从而提高同学们的自尊心和荣誉感,完成从被动学习到主动学习的过程。

1.2初二阶段

这一阶段的学生,处于初中的中间时期,是同学们各个方面迅猛发展的重要阶段。这个阶段的同学们已经完成了从小学生到初中生的转变,在心理上已经逐渐步入青春期,对于事物有了自己的判断和看法,虽然兴趣爱好广泛,但是不愿意听取别人的意见和建议,对待事物缺乏判断能力,容易一意孤行。对于这一时期的同学们,班主任应该重点培养同学们辨别是非的能力,善于发现同学们身上的闪光点,并通过各种方式建立同学们的自信心和自尊心,避免该阶段的同学们受到外界环境的影响造成思想上的滑坡和影响学习成绩。

1.3初三阶段

初三年级是同学们初中生活最关键的一年,也是班主任班级管理工作的重中之重。在这一年中,很多同学已经意识到学习的重要性,对于学习的自觉性大大增加,但是受到毕业、升学的压力,同学们对未来开始产生不同的想法。班主任应当针对同学们的这一心理变化,及时进行心理疏导,为同学们缓解对未来的迷茫和升学的压力,以积极乐观的心态完成这一年的学业。

2初中班主任班级管理的运用方法

针对不同的阶段,班主任的班级管理工作也有所差别,通过对信息技术的合理运用,提高对班级管理的工作效率,为同学们创建良好的学习习惯。

2.1初一阶段信息技术的应用

对于刚步入初一的同学们来说,对于初中一切事物都充满好奇,在心智上,还没有完成从小学生到初中生的转变,班主任应当利用这一点,以信息技术为媒介,多与同学们沟通,建立老师与同学们之间的良好关系。在平时的相处中,要将降低姿态,融入到学生中去,了解同学们的心理变化,了解每一位同学们兴趣爱好、性格特点,和同学们达成一片。不同同学之间存在差异性,班主任要合理运用信心技术,因材施教,有针对性的和每一位同学进行有效沟通,从而提高班级管理的效率。比如,班主任可以通过添加社交平台的账号,与同学们在线上进行沟通,同学们可以将小升初带来的心理变化,以及对于新环境的不适感,或者对突然改变的教学模式的迷茫等等刚步入初中的这些问题,都可以通过网络平台与班主任进行沟通交流,利用开放式的交流环境,使同学们更愿意畅所欲言,直面自己内心的想法,老班主任通过与同学内心的沟通疏导,帮助同学们完成从小学生到初中生的转变。

2.2初二阶段信息技术的应用

初二年级的学生大部分已经完成了从小学生到初中生的转变,也渐渐融入了初中生活和学习当中,但在成长阶段,同学们的心理和生理上也在悄然发生、在变化。结合这一特点,班主任应当利用信息技术建立班级管理数据库,将同学们的心理变化、学习成绩、获奖经历、写过的的文章等等都储存到档案里,通过数据分析,预判同学们的学习情况,在数据出现下降趋势时,及时纠正,对同学们及时进行心理辅导,确保同学们在初二年级这一关键时期避免两级分化或者分科的现象发生。初二阶段的同学们逐渐走进了青春期,对于男女生之间偶尔会出现对彼此的欣赏或者爱慕之情,班主任应该知道这是男女生之间的懵懂时期,利用信息技术,开展主题班会,通过多样的形式,为同学们分析懵懂时期的心理变化,利用互联网技术,搜集相关案例,帮助同学们如何正确的面对这种心理变化。

2.3初三阶段信息技术的应用

初三阶段是初中生活的重要阶段,也是最后冲刺阶段。同学们逐渐意识到学习的重要性,开始对未来的发展展开思考,并且受到学习压力的影响,很多同学的心理也在发生变化。班主任要做的就是利用信息技术,通过各种方式为同学们舒缓压力、加油鼓劲,并且处于初中生活的最后一年,班主任可以利用信息技术为同学们建立班级相册、班级文档、班级网站等,将同学们初中三年的点点滴滴都记录下来,为同学们的初中生活留下美好的回忆。

3总结

初中班主任在开展班级工作时,应当结合每个阶段同学们的心理变化,利用信息技术,为同学们做好班级管理工作,以信息技术为媒介,走进同学们的内心,了解同学们的心理动态,从而更加完善的改进班级管理工作。

参考文献

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