初中数学如何利用“少教多学”构建高效课堂

摘 要：在初中教育阶段，构建高效课堂是每一个初中数学教师都在追求的目标，“少教多学”是一种最新的教学方法，如何利用这种最新的教学方法来开展数学教学，大幅度提高初中数学教学效果是值得每一个教师深思的问题。文章结合教学中存在的问题，探索构建高效课堂的方法。

关键词：初中数学;少教多学;高效课堂

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）27-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.028

在新课程改革的大环境下，如何利用新的教学方法提高课堂教学效果是很多初中数学教师都在思考的问题。初中数学的知识点多，学习难度大，导致很多学生对初中数学知识的掌握程度不够，因此初中数学教师要认真反思教学中存在的问题，积极利用“少教多学”这种新的教学方法开展数学教学，提高初中数学课堂教学的质量和效果。

一、当前初中数学教学的现状

随着教育理念的不断提升，人们越来越关注学校教育的方式和方法，在这种新形势下，初中数学教学出现了很多新问题，需要教师认真反思。

（一）教学方式落后

在当前的初中数学教学中，教学方式落后是一个普遍现象，主要原因是数学知识非常抽象，教学和学习难度都很大。如果教师不注意使用最新的教学理念和方法，就会使课堂教学枯燥无味，不能引起学生的学习兴趣，导致很多教师出现课堂教学效率低下的问题。

（二）教学的课程没有激发学生学习的主动性

初中数学学习想要取得良好的教学效果，必须要在课堂教学过程中激发学生学习的主动性，但是在当前的初中数学教学中，很多教师的课堂教学都是以教师讲解为主，在教学的过程中忽视了对学生学习主动性的培养，导致学生的学习大多数情况下疲于应付，这是目前最需要改变的地方，教师必须要不断进行教学研究，为更好地开展数学教学做出努力。

（三）教得多练得少导致学生无法有效应用所学的数学知识

在當前的初中数学教学过程中，很多教师的教学都存在教得多练得少的问题，数学学科最大的特点就是其应用性强，这就需要教师善于将知识和生活相结合。尽管很多知识都很抽象，但只要善于观察，在生活中仍可以得到很好的应用，因此教师在备课的过程中必须积极联系生活实际，结合课堂上要讲授的知识点对学生展开教学，利用大量的实践训练帮助学生更好地认识和掌握这些知识点，熟练地应用课堂所学的知识解决各种问题，才能提高课堂教学的效果。

二、“少教多学”教学方法开展的意义

“少教多学”能够帮助教师更好地开展初中数学教育，提高学生对知识的应用能力，因此在初中数学教师开展教学的过程中，要积极运用这种最新的教学方法，“少教多学”在以下几个方面具有非常重要的意义。

（一）能够很好地启发学生进行思考

在传统的数学教学中，如何在教学过程中对学生进行启发，从而引导他们对数学问题进行思考，是很多教师都在研究的问题，利用“少教多学”法开展数学教学可以很好地帮助数学教师解决这个难题。“少教多学”教学法追求的就是通过教师的引导，把更多的学习时间留给学生，让学生在学习中发现问题并对问题进行探索，从而更好、更快地掌握课本上的知识点，这有利于改变传统课堂教学过程中教师漫无目的展开课堂教学的问题，有助于教师将更多的精力投入到个性化的启发和辅导上，大幅度提高初中数学的课堂教学效率。

（二）有助于培养学生解决实际问题的能力

学生进行数学学习最重要的目的是在生活中更好地利用这些知识，因此在教师开展数学教学的过程中，一定要积极利用“少教多学”的教学方法，以培养学生数学知识的应用能力为重点开展课堂教学。在开展课堂教学的过程中，教师要积极引导学生对问题进行思考，从不同的角度找出解决问题的方法，通过大量的练习使学生将所学的知识应用到实际生活中。在备课的环节一定要加强对课本知识的研究，全面理解课堂教学的目标，这样在开展课堂教学的时候就会非常有针对性地对学生的学习进行指导，从而培养学生解决问题的能力。

（三）能够帮助学生更好地开展学习

在教师开展数学教学的过程中，积极利用“少教多学”的教学形式可以帮助学生更好地开展学习，因为这种教学方法节约了课堂教学的时间，把更多的时间留给学生进行数学知识的探索，使学生在探索的过程中加深对知识的理解和应用。这种方法给了学生更大的学习空间，因此它能使学生更主动地投入到学习之中。在课堂上教师给学生留出来自主学习的时间，在他们自主学习时给予辅导，这对他们更好地理解和掌握相关的知识有非常大的帮助，也能够极大地提高课堂教学和学生学习的效果，帮助学生更好地开展数学学习。

三、利用“少教多学”教学方法构建高效数学课堂的要求

（一）一定要构建良好的课堂教学氛围

良好的课堂教学氛围对于初中数学课程教学非常有帮助，在教师展开数学课堂教学的过程中，一定要尊重学生，加强和学生之间的语言交流，及时了解和发现学生学习中存在的问题，教师就能及时根据学生存在的问题进行有针对性的辅导，可以大幅度提高初中学生学习数学知识的主动性，促进数学教学效果的提升。

（二）要认真对待学生之间的个性差异并开展辅导

在开展教学活动过程中，学生在学习时存在差异是很正常的，教师一定要以科学的心态认识这种差异，尊重这种差异。根据差异的情况，对个别学生进行辅导，这样便于学生更好地开展学习。只有教师认真地进行这方面的教学，学生的学习才能得到有效的提高。

（三）要积极为学生多学准备相关的学习资源

少教多学是一种最新的教育方法，这种教育方法最重要的要求就是學生要多学，因此在开展教学活动的过程中，教师一定要积极为学生创造条件，在备课的环节多为学生选择合适的教学例题，准备大量的学习资源，通过这些充满趣味性的习题，使学生在练习的过程中熟练掌握课本上的相关知识，这对教师做好初中数学教学具有非常重要的意义。

四、积极运用“少教多学”教学方法构建高效数学课堂的策略

少教多学教学法能够极大地提高课堂教学的效率，因此在教学的过程中，教师一定要积极开展对这种教学方法的研究，抓好以下几方面的教学工作，从而实现构建高效数学课堂的目标。

（一）提高课堂教学的趣味性

学生学习效果的优劣与教师开展的课堂教学有直接的关系，在教师开展初中数学教学的过程中，很多教学内容较为过时，知识的应用性不强，课堂教学趣味性不高，这就必然导致课堂教学的氛围不佳，学生的学习兴趣很难调动，学生也很难对学习产生兴趣，这导致很多学生数学学习成绩不理想，影响教师开展课堂教学的效果。

因此，教师一定要积极地对课堂教学方式和内容进行研究，在课堂教学内容和形式上进行积极的创新，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。在教学的过程中，教学例题的选择一定要与学生的生活实际密切联系，让学生认识到学习这些知识对他们今后学习和生活的意义，这样在开展课堂教学的时候，学生才能更好地投入到学习之中。而且，这种与生活实际联系紧密的问题往往具有趣味性的特点，很容易吸引学生对数学问题的研究兴趣，从而根据教师的引导开展对问题的思考，并解决这些问题。

（二）积极利用信息技术对学生展开教学

在开展数学教学的过程中，教师一定要善于利用信息技术对学生展开教学，“少教多学”的精髓就在于引导学生通过大量的学习和练习，在教师的引导下更好地掌握数学知识。因此教师在备课的过程中，一定要根据“少教多学”教学方法的特点，准备大量的教学材料，利用多媒体教学设备向学生展示这些丰富的教学资料，使学生能够更好地投入到学习中。

例如在初中数学教学中，数据的收集是一项非常重要的教学内容，但是数据一般非常枯燥，如果学生没有产生对数据的正确认识，就会对这样的学习内容产生抵触情绪，因此教师要在备课的环节积极地收集数据方面的资料，通过课堂上的展示使学生了解数据收集工作的重要意义，从而加深他们对数据收集工作的印象。然后，再引导他们开展数据收集工作，在开展数据收集工作的时候，可以结合学生的生活实际，放手让他们收集自己感兴趣的数据，这样就能取得非常好的教学效果，因此教师在开展“少教多学”的过程中一定要积极利用信息技术做好对学生的引导。

（三）对学生的评价一定要客观

“少教多学”这种教学方法主要是通过提升学生学习的自主性，加强学生的自学和练习来起到提升课堂教学效果的作用。因此在开展教学活动的过程中，教师一定要创造条件使学生发挥出学习的主动性，这就要求教师对学生的评价一定要客观，因为客观公正的评价对于学生更好地展开课堂学习有非常重要的推进作用。少教多学的学习方法改变了传统的教学活动中以教师讲为主的教学模式，为学生自主学习提供了极大的便利条件，使学生可以有针对性地展开学习。因此在开展教学活动中，教师一定要善于对学生进行客观公正的评价，详细了解学生对知识的掌握程度，才能更好地对学生的学习进行有针对性的指导。这对于提高学生的学习成绩有非常大的帮助，教师一定要客观评价学生的能力，帮助学生更好地掌握数学知识。

综上所述，在开展初中数学课堂“少教多学”的过程中，教师一定要针对当前教学中存在的问题，对现行的教学方式和方法进行改进，积极利用信息技术开展课堂教学，对学生进行客观公正的评价，最终实现构建高效数学课堂的教学目标。

参考文献：

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[2]钱慧丽.“少教多学”理念走进初中数学课堂的实践尝试[J].数学教学通讯，2019（20）.

[3]王福存.少教多学在初中数学课堂中的应用分析[J].课程教育研究，2019（24）.

[4]姬长东.初中数学如何利用少教多学构建高效课堂[J].数学学习与研究，2018（18）.

作者简介：孟建霞（1985.7— ），女，汉族，甘肃靖远人，一级教师，研究方向：初中数学教育教学和班主任工作。