情境教学法在高中英语教学中的应用

潘笋

新课改要求高中英语教师要善用情境教学法对学生进行教学，通过这种方式让学生能全身心地投入到英语课堂中，从而提升整个课堂的教学效率。但是，有些高中英语教师在教学中还是会使用传统教学方法，学生的学习情绪会因此受到很大的影响，因此，利用情境教学法对高中生进行英语教学已经刻不容缓，是所有高中英语教师都应该学会的一种教学方法。

1. 在高中英语教学中应用情境教学法的必要性

学好英语知识对促进学生的全面发展有很大的帮助，并且对学生之后进入社会也有很大的帮助。而现阶段，很多高中教师还是使用传统教学方法传授学生英语知识，整个课堂的教学效率很差，并且不喜欢英语的学生越来越多，因此。高中英语教师一定要及时转变教学方式，使用情境教学法这种紧跟时代步伐的新型教学方式，可以让学生亲身参与到教学情境中，从而让更多学生都能积极主动地参与到英语教学活动中，利用情境教学法对高中生进行英语教学，还可以为他们专门打造一个愉快的学习环境，以此学生可以逐渐找到学习英语的乐趣，并且真正享受其中，提升学习质量和效率。

2. 在高中英语教学中应用情境教学法的策略

2.1贴近学生的实际生活，创设合适的情境

情境教学法中使用最广泛和有效的一种方法就是结合学生的实际生活进行教学。因此，高中英语教师创设教学情境时，一定要优先考察学生的实际生活，尽可能让学生参与到真实性的语言环境中，从而让学生逐渐喜欢上英语语法的学习，并且能始终对英语学习保持高昂的学习热情和兴趣，使学生能学会如何运用所学的语法知识描述真实的情境。通过这种方式不仅可以让学生对英语学习产生兴趣和热情，同时还能最大程度挖掘学生的潜能。因此，需要教师探索有效方法结合学生的实际生活对高中生进行英语教学。

比如，学到“关系代词引导的定语从句”时，教师在实际教学之前一定要先了解学生的学习情况，因为很多语法基础知识学生还不是很能理解，所以讲解之前，教师可以先了解学生的实际情况。首先，教师可以先让学生了解一些关于定语从句的相关基础知识，之后举一些和学生实际生活相关的案例，通过这种方式让学生在学习的过程中知道如何正确使用英语语法知识。比如，定从句的关系中包括that， which， as， who， whom和whose，除whose以外其他词语都可以看作句子中的定语。因此，高中英语教师可以先引导学生找出这些词修饰的词，之后分析句子中没有的成分，在此基础上做出正确判断。

此外，教师也可以引导学生总结学习英语需要掌握的技巧：（1）当先行词为不定代词all，some，something和much等时，关系代词应使用that;（2）若先行词是最高级别的形容词或序数词时，也要用that;（3）关系代词同时包含人和物时，也可以用that;（4）当句子中有such和the same时，可以用as，从而形成类似such as的结构。高中英语教师在教学中要多使用具体语义让学生分析，以此可以让学生举例的时候也能结合自己的实际生活，之后运用所学的解题技巧可以知道正确的语法知识，并且能知道如何在实际问题中运用这些知识。

2.2选择学生感兴趣的影视素材创设情境

高中英语教师可以多选一些学生生活中比较喜欢的电影和电视剧，通过这种方式可以引导学生学习更多英语知识，因此，教师可以有效利用影视作品为学生创设英语教学情境，但是需要注意的是，教师要尽量选择一些有趣的、学生喜欢的作品，通过这种方式可以让学生喜欢上英语，并且能积极参与到教学活动中，从而提升有效的学习自主性。比如，学到《傲慢与偏见》时，教师可以让学生翻译其中的“The way to alleviate the worries in life is to visit friends and find out the news.”，通过这种方式可以加深学生对单词和语法的理解，并且能学到更多语法知识。

2.3利用多样化方法丰富学生的课余生活

高中生要学习好几科知识，所以压力很大，为了能在高考中获得好成绩，所以根本不会花时间思考为什么要学习，而高中阶段的很多知识都比较枯燥乏味，课本上也不会像小学和初中一样有很多图片和文字，这也是为什么高中生无法真正投入到英语学习中的主要原因。因此，英语教师一定要多关心学生的课余生活，和他们成为朋友，同时，教师平时也可以多组织学生开展竞猜活动、英语诗歌朗诵、欧美文化小课堂以及其他小游戏等等。以此可以让学生都能积极参与到高中英语的学习中。

语法是高中英语教学中的重难点知识，只有学生学好这部分的知识，才能真正提升英语成绩，一个学生掌握牢固的语言知识，那么他的英语成绩不会很差，由此可知，学好英语语法对高中生学习英语知识有多么重要。但是，英语学习比较枯燥，所以教师不要总是用传统教学方法进行教学，要转变教学方法，这样才能让学生学好英语知识。比如，教师可以在卡片上写上英语语法，结合图片对学生进行教学，可以集中學生的注意力，使其掌握所学知识。

3. 总结

总而言之，使用情境教学法高中生进行英语教学，可以活跃整个课堂，教学效果也会好很多。因此，教师要结合教学内容和学生情况为学生创设轻松的教学情境，开展生活化教学，让学生学好英语语法知识，掌握正确的方法学习英语知识。

参考文献

[1]刘静. 浅析情境教学法在高中英语教学中的应用[J]. 新课程·下旬， 2018（07）.

[2]贾锦锦. 情境教学法在高中英语教学中的应用浅析[J]. 大科技， 2018（17）.

[3]石文红. 情境教学法在初中英语写作教学中的应用[J]. 英语教师， 2018，18（07）.

（作者单位：山东邹平市第一中学）