安徽省高职院校大学生幸福感现状调查

耿秀

社会越来越重视高等职业教育与技能型人才的培养，如何做好职业教育，培养出具有较强专业素质的技能型人才迫在眉睫。本文从安徽省内选取5所具有代表性的高职院校，共选择1500名学生，从学生对总体生活满意度、对高职教育的满意度、对高职院校的满意度、对高职身份的满意度以及对未来职业生涯的规划五个方面，深入调查省内高职院校大学生幸福感现状，以期为后续相关改革提供据实可靠的信息。

2019年，国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》，方案开篇明确指出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位……各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。”当代社会，技能型人才日益受到重视，如何做好职业教育，培养出具有较强专业素质的技能型人才迫在眉睫。本文通过调查分析高职院校大学生幸福感的现状，从多个维度展示高职院校大学生的内在心理，整体把握了当前高职院校学生的精神面貌，使高职院校管理者和教育工作者能够更加深入地感知学生、了解学生，从而提高教育教学质量，形成校方、学生、社会多方共赢的良性互动。学校是人才培养的摇篮，高职院校不但要培养出懂技术、会工作的技能人才，更要打磨出好人品、懂生活的大国工匠。

 调查的对象与方法

本次调查随机选取徽商职业学院、安徽汽车工业职业技术学院、安徽工商职业技术学院、安徽财贸职业学院以及安徽经济管理干部学院5所高职院校部分在校生进行问卷调查，共获得有效问卷1393份，其中男生829份，女生564份;文科生726份，理工科649份，艺术专业18份，一、二、三年级学生大约各占三分之一。

为了使抽取的样本更具有代表性，本次调查在每所高校调研300人，每个年级100人，文理科各一半，利用问卷星编辑问卷，采用网上调研方式进行问卷调查。此后，一些反馈特殊和具有代表性的学生，由高校中负责心理咨询的专业教师进行一对一面谈。普遍性与特殊性相结合，力求全面、深入地了解学生幸福感现状。

平均综合得分根据所有填写者对选项的排序情况计算得出，它反映了选项的综合排名情况，得分越高表示综合排序越靠前。

 调查结果分析

（一）总体生活满意度与幸福感、不幸福感的来源

学生对生活的总体满意度处于中等偏高。标记1为十分满意，标记7为十分不满意。有三分之一的学生选择标记4，即中等状况。此外，选择标记1、2、3总和百分比为47.3%，选择标记5、6、7总和百分比为19.31%。由此可见，对当前生活总体比较满意的学生数目远高于不满意的学生数目，反映高职院校大学生生活总体满意度处于良好状态。

学生当前幸福感的主要来源依次为人际关系和谐融洽、家庭幸福、先天性格使然以及健康并充满青春的活力。不幸福感的主要来源依次为对前途充满担忧、生活空虚缺乏方向目标感、经济压力。学生对于这些指标的选择明显高于其他选项。由此可见，除去自身性格与家庭的影响，高职学生良好的人际关系为其带来了较高的幸福感，而前途未知与生活缺乏方向和目标成为导致高职学生不幸福感的重要因素。

（二）对高职教育的满意度

学生进入高职院校后，对高职教育满意的占39.55%，没有感觉的占43.29%，不满意的占17.16%。大多数学生对高职教育没有感觉或不满意。

（三）对高职院校的满意度

对就读院校满意的学生占50.18%，没感觉的占21.32%，不满意的占28.5%，绝大多数学生比较认同目前就读的院校。学生感觉最幸福的两种选项为享受友情或爱情以及通过自身能力获得经济来源，最不幸福的两种选项为高职学生不被主流认可以及学校无意义的事项感觉浪费生命。这与上述“大多数学生对高职教育没感觉或不满意”存在一定的反差。通过个案调查，看似矛盾的背后具有共性原因，即学生基于对自身学习能力的判断，主观认为到高职院校读书是顺理成章，可以接受的，但客观方面又对高职身份不够自信，认为社会主流对高职学生的定位较低，同时，对就读院校的办学、教学、管理方式存在一些意见，认为开展一些无意义的事项浪费自己的时间。

（四）对未来职业生涯规划情况

对于未来的规划，选择自考或专升本进一步深造的学生占45.87%，直接工作的占43.29%，这说明高职学生普遍对未来有明确的人生规划，选择直接就业与继续深造的学生人数相近。在对未来前途的预测中，有近一半的学生持乐观态度，也有40.42%的学生认为存在诸多不确定性，未来难以预测。消极度日的学生占9.12%，很悲观的仅占1.87%。

调查分析可以看出，安徽省高职院校学生幸福感呈中等偏高水平。在校期间，他们普遍认为良好的人际关系，拥有纯真的同窗情是个人幸福感的主要来源。一半以上的学生對个人就读院校比较满意，但对高职教育满意的学生不到一半。未来选择直接就业与继续深造的学生人数旗鼓相当。不幸福感的来源主要存在于对前途充满担忧，生活缺乏方向感。大多数学生对自身有理性的定位，并未因进入高职读书而存在情感落差。学生普遍认为主流社会会戴有色眼镜评判高职学生，这也成为困扰高职学生幸福感的重大因素。尽管高职学生在校期间对个人的高职身份缺乏自信，但对于毕业后从事某一项技能型工作仍存在乐观预期，超过一半的学生表示喜欢做一名技能型人才。

（作者单位：徽商职业学院物流系）