慕课下中职机电专业混合学习的有效实施

王旭东 王国军

摘要：随着我国教育不断深化改革，慕课作为新兴教学方法逐渐被越来越多的教师所认可。当前，我国社会经济正处于稳步转型阶段，中职学校应紧跟时代发展，依照社会对人才的实际需求情况对传统教学模式进行改革。为此，本文将对慕课背景下中职机电专业混合学习进行讨论分析，以慕课混合学习的教学意义与价值为着手点，通过注重课前自主学习，深化课内知识技能，加强课后巩固练习等有效措施，促使学生在大环境中能够顺利完成学业。

关键词：慕课;中职机电专业;混合学习模式

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0009-01

中职学校要想在慕课背景下高效完成教学目标，就要在日常教学中应用混合学习模式，促使学生借助慕課实现自主性学习。中职学校在日常教学中主要是以理论知识与实践操作为基础，教师应在掌控好教学进度的同时，依照学生实际情况制定科学合理的教学方案，使其学生在相关知识平台获取更多教学知识点，并在不断学习中拥有自学能力，从而在慕课混合学习中提升自身综合素养，成为符合社会需求的优秀人才。

1.慕课混合学习的教学意义与价值

中职学生大多都是来自农村且学习成绩较为后进的学生，这些学生在接受学习知识时常常过于被动，学习成效不高，甚至出现厌学等情况。为此，中职机电专业在教学过程中可以采用慕课混合学习法，打破传统教学模式，将课堂归还给学生，让学生成为课堂主体，促使学生在自主、探究、合作中积极参与到课堂教学当中，培养学生团队意识。

慕课混合学习在实际应用过程中，有效推动中职教学改革，转变教师授课理念，让学生在新型学习模式中激发学习兴趣，调动学生参与积极性，从而借助更多优秀在线资源教育，打造全中职教学课堂，提升中职机电专业教学质量[1]。

2.慕课下中职机电专业混合学习的有效实施

2.1 慕课背景下，注重课前自主学习。

在慕课背景下，中职机电专业教师要想将混合学习模式落到实处，就应该注重课前自主学习。与普通学校教学内容相比，中职学校日常授课中既要重视理论知识教学，又要加强实践教学。也就是说，普通学校教学方法与中职教学实际需求不相符，中职学校更加注重培养学生动手实践能力。针对这种情况，教师在授课之前，应针对机电专业学生实际情况，制定科学有效的教学方案，明确教学目标，继而培养学生自主学习能力。慕课教学就是指教师借助网络平台，定时发布明日所要教授的知识点以及相关专业理论知识。学生则借助网络平台，围绕教师提供的讲述知识点进行课前预习。学生在课前学习中，通过查阅资料，分析课本教学知识点，提升思维能力，养成良好的学习习惯，以便学生在第二天听课时起到事半功倍的效果[2]。在教师授课时，学生通过提前复习了解本课知识内容，并对自我预习中的不解之处，予以认真聆听。教师则围绕本课教学内容提出相关问题与学生进行探讨，这样既能达成混合学习目的，又能提升学生自主学习能力，加深学生对本课知识点的理解与记忆。

2.2 慕课背景下，深化课内知识技能。

除了课前自主学习以外，慕课混合学习模式还需要深化课内知识技能。中职学校与普通学校的最大差别在于中职学生只有通过课堂高效学习才能提升自身实践操作技能。换句话说，中职学校的课堂就是学生的主要训练场。为此，教师应充分利用课堂教学时间，合理分配每堂课教学授课时间，在保证授课质量的同时，还要强化学生实践操作技能。学生则需要在课堂学习中紧紧跟随教师教学思路，在理论知识交流与操作技能互动中，与其他同学通过相互合作完成教师布置作业内容，并在合作探究共同解决学习中所遇到的各种难题。慕课混合学习既能让学生充分发挥个性，又能让学生在小组合作中培养团队意识，为学生今后走向社会奠定良好基础[3]。

2.3 慕课背景下，加强课后巩固练习。

加强课后巩固练习是所有学校提升学生学习能力的主要方法。在慕课背景下，教师要想提升学生自身综合素养，就要让学生在大量的基础理论知识中不断学习记忆，以便自身操作技能在理论知识基础上得以有效提升。除了基础题型以外，教师还应根据当前机电行业发展，增加与现今机电有关的知识内容为附加题，通过小组合作学习方式共同完成。由于中职学校学生正处于叛逆期，教师在布置作业时，应掌控好作业量与难易度，避免作业过多过难引发学生逆反心理，打消学生学习的积极性。待学生完成作业后，可以通过相关网络平台发送给教师，教师在评价每个小组作业时，应以鼓励表扬为主，婉转指出作业中的不足之处，促使学生在表扬鼓励中提升学习自信心，提高学生自身专业素养。

结语

综上所述，慕课混合学习模式在我国职业教育中，不但可以加强学生理论知识的理解与记忆，而且能强化学生职业操作技能。我们要不断地探究，力求将教育中科技的资源融入讲学练的传统课堂，力图强化综合的教学效果。为此，中职学校应将混合学习模式应用到日常教学当中，教师应成为尝试和探索建立混合学习体验的教育领头人，促使学生在慕课混合学习模式的影响下，拥有自主学习能力，提升自身综合素养，最终成为符合社会发展需求的一线人才。

参考文献：

[1] 郭春香.中职机电教学中学生自主学习存在的问题及对策[J].科技风，2020（07）：77.

[2] 赵健.中职学校机电专业学生创新能力的培养研究[J].内燃机与配件，2020（03）：290-291.

[3] 严麒骏.机电专业理论课培育中职学生职业精神的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：43.