书海泛舟

肖艳婷

近期在看书时总有一些触动，以前有这种思维上的“互动”时都会让它过去，觉得没有记下来的必要，过后發现当初给我的那些触动都随着时间的流逝而消失了，仿佛被触动的那个人不是我，与现在的我没有任何关系，就像我拥有一捧沙子，而没有及时将它们装入瓶子里，导致它们随风消逝，过后每每追悔莫及，遂有了将它们记下来的冲动。

黄行福老师说：“有两种书对读者的影响深刻而长远：一种是触及灵魂的书，一种是传播技能的书。前者，摄入人的灵魂，融入人的血脉，从而影响人的一辈子。后者，教会人知识和技能，指导人们的行为，给人以实实在在的收获。”看过的那些书，真正摄入灵魂的不在多数，在时光的流逝中有的阅读内容被我遗忘了，我迫切地需要重新拾起这些独属于我的阅读记忆，在书海泛舟中寻找并建设属于我的灵魂岛屿。

寻找的过程需要物资的支持及行为的积累，我喜欢把新买来的、看过的喜欢的书放在床边触手可及之处。配上台灯，睡前拿起看一会儿，失眠拿起看一会儿，有空了拿起看一会儿，这不就是心灵的自我放松吗？在最放松的状态下与书中各种各样的“人”交流，在最“孤独”的时候走进五彩缤纷的世界里，这何尝不是一种自我满足呢！最近在读由方心田老师主编的《教师发展丛书系列之优秀教师的成长关键读物》。这一系列有三本，有《关键人物》《关键事件》及《关键读物》，会买这三本书是偶然在教师博览微信公众号上看到的，目前才读完了这本《关键读物》。粗略地看过一遍，书中的一位位老师，语重心长地用他们的事迹及经验和我这个后辈“交流”，给我的触动非常大，让我找到了建设灵魂岛屿最需要的一样材料——淡水。于是，感觉很有必要再从头看一遍，而且要细看。看完第二遍，觉得还不够，第三遍我边看边记下自己的感触，就如书中王芳老师说的“越是好的文字，越值得咀嚼、回味，要慢慢地往前推进，因为只有消化了它丰富的营养、成堆的隐喻，才能继续向前”。

读书重要，但更重要的是选择，选择读什么书，更能决定一个人的品味和格调。文学类的书总能给我带来深刻的感触，这些感触就像在我寻找灵魂驻扎地之旅中不时出现的海鸟，让我知道，我不是孤独的寻找者，总有人在不同的地方、不同的时间也如我这般在寻找着属于自己的灵魂之岛。《追风筝的人》因为是你，愿意“为你，千千万万遍”;《平凡的世界》平凡的你，也是一个独特的世界;《活着》因为生存于这个世间，对于一切的苦难，都能勇敢地面对并选择活着，不放弃活着赐予的美好，不抱怨活着给予的坎坷。

寻找的过程，你要懂得取舍，及时舍弃那些无用的东西，舍弃那些拉扯后腿的卑怯。做到断、舍、离，才能“得”。作为一名教师，我们首选且必选的似乎都是与教育有关的书籍，方心田老师把教师的阅读内容分为六个部分：涵养人文精神的书、培植教育理论的书、积淀教育智慧的书、学习班级管理的书、丰盈教育心灵的电影、高品质的教育报刊。以前的我会抵触这些书籍，因为面对的学生不一样，教育的方式也不会相同。后来逐渐发现人是有很多共性的，对待及处理问题的方式也是相通的。这时，这些前人的经验及理论就显得弥足珍贵，值得我们不断地去品读及借鉴。就如《关键读物》，让我知道人要有“能与过去分离的能力”，即敢于创新及突破自己的勇气;要保持本心，“给心灵留白”;还要有“既然拿起一本书，就要坚持把这本书读完，不读完这本书就不去拿另一本书。只有坚持读完，你才知道这是一本怎样的书，也才有心思进入下一本书”的那种从一而终的忠心。这不正是教育的本质吗？

当你在阅读中适时地调整方向，你会发现读过的书，走过的路，也许没有给你带来较大的变化，也许会让你觉得从没走进那些书的世界中去，也许没有渗透进你的心灵并改变你的思想。但是，请不要怀疑，朱永新老师说“我无法准确说明究竟是哪些书对我的影响最大，但读过的书，都在悄然地甚至深刻地改变着我的生活，改变着我的人生”。远洋旅行，守得住孤独，强大自己的内心，不要让怀疑否定了自己，这是建设灵魂岛屿的必备素质。

一次次地修剪、整理，不断地汲取书中的精华，一点一滴地去让自己蜕变，在持续地建设你的灵魂岛屿时，你会发现，你所寻找到并建设的是一片生机盎然、花香满径的世外桃源;你会发现，你遇见了更好的自己。

（作者单位：福建省石狮市教师进修学校附属小学责任编辑：王振辉）