微课在诗歌教学中的应用探讨

罗桂花

摘 要： 随着信息技术在教育领域的广泛应用，微课作为一种新兴的教学方法受到广大教师的关注。微课应用于诗歌教学，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。在诗歌教学中，教师要科学设计微课，激发学生学习兴趣;科学利用微课，提高诗歌教学效果;科学设置微课，提升学生朗读和理解能力。

关键词：微课;诗歌教学;小学语文;教学效率;教学质量

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）08-0106-02

微课是新时代教育信息化与课程改革相结合的产物，对提高学生知识素养和课堂教学效率有积极的推动作用。微课短小精悍、直观简洁、生动有趣，是一种高效快捷的课堂教学方法，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高教学效率和教学质量。在诗歌教学中，教师可根据教学内容收集相关资料，结合学生的学习实际设计和制作微课，利用微课开展教学活动。教师还要充分考虑诗歌教学目标，结合课堂教学反馈和整体教学进度，有针对性地利用微课进行诗歌重难点内容的讲解和分析，并利用微课引导学生进行小组合作探究。这样，不仅能使每个学生都积极主动参与到诗歌教学活动当中，还能营造活跃轻松的教学氛围。本文对微课在诗歌教学中的应用进行探讨。

一、科学设计微课，激发学生学习兴趣

诗歌教学的重要目标就是让学生通过诗歌的学习体会到中华文化的源远流长和博大精深，做一个文化的传播者。因此，在诗歌教学中，教师要引导学生感受诗歌的情趣，体会诗歌的理趣，实现情理交融。要全面了解诗歌内容，从教学要求和学生兴趣出发，有针对性地对诗歌教学内容进行拓展和延伸，融入多样化的教学元素和生活内容。要先根据微课教学要求，对教学方案进行设计和优化，然后利用相关的设备和软件录制教学视频，再根据教学要求利用计算机系统对教学视頻进行删减。在这一过程中，教师要充分考虑小学生的形象思维尚未成熟和好奇心较强的特点，在微视频当中增加一些生动有趣的内容，如音乐、旁白等。这不仅能够使学生对诗歌内容产生浓厚的兴趣，还能提升微视频的趣味性和生动性，增强感染力。此外，教师也可以根据诗歌教学内容收集一些与之相关的素材，如短视频、音频、漫画、绘本等，结合学生的接受能力和年龄特征，进行微视频的制作。还可以充分考虑学生的阅读需求，在学生掌握了相关诗歌内容之后，进行有效拓展和延伸，以更好地满足学生的学习需求。在这一教学过程中，教师可结合诗歌主题对相关素材进行节选，如针对短视频，可先利用计算机软件去掉原视频的字幕和声音，再利用软件的录像功能对视频效果进行微调。然后参考诗歌教学内容和教学主题，以诗歌教学目标为依据，在后期的制作过程当中针对不同知识点增加一些字幕和配音。需要注意的是，微视频要能够突出诗歌教学的重点和主题，针对单一知识点讲解的微视频要控制在2分钟～5分钟，而系统进行诗歌讲解的微视频，则需要控制在10分钟～15分钟，也可根据诗歌教学的难易度将视频控制在8分钟～10分钟。在微视频设计和制作完成后，教师还要系统地对微视频当中涉及的知识点和内容进行全面的核对与检查，确保其中的内容准确无误之后，再利用QQ群、微信群、微信公众号等方式，推送给学生，引导学生根据微视频内容进行预习和复习。

二、科学利用微课，提高诗歌教学效果

诗歌除节奏感强之外，还具有丰富的内涵和意境，而小学生的认知能力和理解能力相对较弱，在诗歌教学过程中，很难通过教师的简单分析和讲解掌握相应的知识点和内容，更不用说深刻感受诗歌的意境和内涵了。因此，教师可以对诗歌教学方法进行全面分析和总结，利用多媒体教学代替传统的固化的教学方式，充分利用学生熟悉的图片、文字、声音、动画、视频等元素，为学生创设集直观性、交互性、趣味性、娱乐性为一体的教学情境，借助直观的场景和形式全面激活学生的思维和情感，并提出一些与诗歌有关的问题，利用微课视频引导学生进行阅读，鼓励学生从不同的角度进行分析和思考。这样，不仅能让学生在较短时间内快速理解和掌握古诗的相关内容，还能全面提升学生的诗歌理解能力和语言表达能力，提高诗歌教学效果。

例如，在教学古诗《题西林壁》时，教师可利用多媒体设备先播放有关庐山的纪录片，引导学生直观地感受和体会诗中所描绘的景象，并让学生用自己的语言介绍印象深刻的一处风景，再谈谈对庐山的感受。然后让学生有感情地进行朗读，并结合注释对古诗内容进行理解。为帮助学生更好地理解，教师可利用微视频展现从不同角度观看庐山时的景象，加深学生对古诗色彩的感知和理解，体会诗中所蕴含的哲理。在这一教学过程中，教师还要利用微视频纠正学生的平舌音和翘舌音，并为学生播放配乐的《题西林壁》朗诵，使学生更好地了解诗歌的停顿和情感。也可以向学生展示与《题西林壁》有关的中国水墨画作品，引导学生从构图、色彩、意蕴、内涵等方面进行欣赏，并借助作品引导学生进行诗歌赏析。这样不仅能让学生在较短时间内快速地掌握诗歌重点内容，同时还能使学生深刻地体会到“诗中有画，画中有诗”的意境。

三、科学设置微课，提升学生诵读和理解能力

诗歌在小学语文教学中占有十分重要的位置，学好诗歌对奠定学生语文基础，提升学生语文素养具有重要作用。诗歌学习离不开诵读，在小学阶段让学生打好诵读基础，培养学生诵读兴趣，学会诵读方法，形成诵读能力，对诗歌学习具有重要作用。因此，在诗歌教学中，教师要注重学生诵读能力的培养，在诵读的基础上，利用微视频引导学生理解诗歌内容。但受智力因素和非智力因素的影响，有的学生在观看视频后，能够掌握相关的知识点和内容，有的学生存在着一定的困惑和问题。为了更好地满足学生的个性化学习需求，教师可结合学生的认知特点，科学设置微课，并布置相应的学习任务。例如，教师可结合教学需要制作预习微视频，要求学生通过观看微视频和查阅相关资料，了解诗歌创作背景、作者生平，以及与诗歌主题相关的内容。在课堂教学中，教师可利用微视频对诗歌内容进行讲解和分析，并为学生布置相应的问题，引导学生讨论交流，或组织学生开展角色表演，加深学生的理解和认知，促使每个学生都积极主动地参与到课堂教学中。在课后，教师可制作复习微视频或疑难解答微视频，对知识进行系统的梳理，并要求学生对照视频进行复习巩固，鼓励学生交流学习经验和方法。此外，教师可根据不同的诗歌主题，在校园网或班级网推送诗歌阅读活动的微视频，引导学生进行诵读，以提升学生诵读和理解能力。

总之，诗歌是小学语文教学过程当中的重点和难点，也是全面提升学生语文素质的关键所在。因此，教师要对微课的特点和优势进行全面了解和掌握，将其与诗歌教学进行有机结合，利用直观具体的方式呈现教学内容。与此同时，教师还可以结合诗歌内容创设教学情境，引导学生多层次、多角度地进行思考和探究。也可以在充分考虑学生个体差异的基础上，利用微课开展分层教学，这样才能提高诗歌教学效果，提升学生语文素养。

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