探究学校管理规范化的问题及应对策略

杨英宋

摘要：目前，小学的管理工作形势严峻。如果想要学校的各个工作环节正常运转，那就离不开学校管理的规范化。学校的管理要以政策导向为前提，在管理中不断创新，从而不断提高学校管理的规范化和有效性，促进学校整体水平和课堂教学效率的提高。文章对小学学校管理规范化问题进行了探讨，并提出有效的措施，旨在推动管理规范化的进程，进而提高学生核心素养。

关键词：学校管理 规范化 生活

陶行知说过“生活即教育”，学生的发展离不开生活，离不开学校，学校的发展离不开管理。随着社会的发展，小学传统的管理模式的弊端已慢慢显露，因此加强小学学校管理的规范化就显得越来越重要。

一、我国小学学校管理中的问题

1.缺乏健全的监督机制

管理策略能不能得到很好的实行，关键在于监督是否到位。小学平日里没有特定的监督人员，监管不严也就导致了管理脱离预定轨道。例如，为了学生的身体健康，使其养成早起的好习惯，学校规定三年级以上的班级必须跑早操。一开始，迟到甚至不来的现象很常见。虽然有规定——不按时跑早操的学生将被公示批评，但缺乏监督，导致老师和负责人员消极懈怠。偶尔的抽查监督并不能杜绝“偷懒”的现象。

2.管理方法不得当

传统的管理模式下，大部分小学都注重对学生的管理，有许多制度、规范和办法，但极少有对老师的管理要求。老师是教学和学校管理的重中之重，既是实施者也是管理者。老师是学生的引路人，其教学水平直接影响学生的学习水平。如果老师无法对学生进行积极的引导，可想而知，学生也就没办法获取更多的知识，学习成绩也会受影响。

3.未建立良好的师生关系

传统的教育模式下，老师只管教学，学生只管死记硬背，他们之间很少交流互动。一些小学老师管理学生时喜欢采用强制手段，动不动就体罚、打骂，尤其是言语上对学生的刺激，使学生缺乏信心，甚至对老师的语言在心里留下阴影。这种管理方式下，老师和学生不能处在平等的地位，学生惧怕老师，上课不敢回答问题，课下也不敢请教老师，导致两者之间关系越来越疏远。

4.职责不够明晰

一些学校只是看学生的学习成绩好不好，根本不关注其他方面的学校管理。学校不断购人先进教学设备，不断为学生投入，都是为了提高学生的成绩。这造成了其他管理方面资金的缺失，影响了学校管理工作的全面开展。有的学校为了加快资金流通速度，开始减少管理人员的工资开支，或者使管理人员一人兼多职，这样就没有办法保证管理的质量。部分小学为了节约资金，使得管理人员的职责不明确，进而出现管理懈怠的情况。老师消极对待教学，完不成自己的教学任务，学生掌握不了相关知识，不利于人才的培养。

二、实现学校管理规范化的策略

1.改善管理方式

传统管理模式中，对学生的管理是重中之重，而我们就应该改变这种片面的管理方式。在管理学生的同时，对老师进行管理，端正老师的教学态度，规范老师的教学行为，提高老师的知识储备，以此来提高老师的整体素质。

2.完善管理机制

一般情况下，老师能够全方位地完成自己的教学任务，离不开管理制度的督促。老师可以全身心地投入教学，可以激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。对小学学校中出现的管理问题，必须建立一套更加完善的管理体系，这样才能从根本上解决问题。完善管理措施，明确奖惩制度，制定评估体系。老师甚至学生都要有奖有罚，这样才能提高他们的积极性，同时让他们自觉遵守规章制度。

3.健全监督机制

小学生由于年龄较小，自觉性、自控力都比较差，这就需要老师在管理过程中妥善执行监督制度，严格落实学校相关的规章制度。同时，学校最好设立专门的监督人员，或者教师轮流监督，定期抽查，保障管理制度的落实。例如，学校为加强规范化管理，要求每天在固定的时间，班主任要对学生进行德育教育，并且派其他老师轮流监督。经过半年时间的努力，学生的整体素质有了明显提高，大部分学生都更有礼貌了，而且遵规守纪，迟到早退现象明显减少。

4.建立密切的师生关系

学校教学工作的顺利开展离不开师生间的通力合作。老师在平日里要多和学生沟通，而不是一味地采用强制手段，了解学生的想法才是解决问题的关键。老师还可以根据现实情况组织一些集体活动，贴近学生生活，从而拉近师生之间的关系。在课堂上，老师要鼓励学生，让学生感到温暖，不要打击学生自尊心。这样一来，不论是生活中还是学习中，学生才会真正把老师当作良师益友。例如，学校定期举办活动，老师可以和学生进行表演互动，在合作中拉近关系。这样一来，不仅表演圆满完成，学校对学生的管理也会事半功倍。

5.加强管理工作

新形势下，教育改革要求学校必须进行管理工作的改革。在社会发展形势下，要想提高小学学校的管理工作成效，就应该按照国家有关规定进行改革。要对学校的各项资金进出金额和用途进行合理的规划和记录，制作详细的报告表格。对于学校设备引进方面，要加强对学生各个方面的管理与支持，而不单单是注重提高成绩。对于老师方面，要加强对他们教学能力的考核，同时要进行选拔，请一些富有活力、素质高、有经验的年轻老师来教学。对于日常工作中表现突出的老师，要适当奖励，形成“比学赶帮超”的良好氛围。

小学的良好管理工作的开展既能发挥教师教书育人的作用，还能为学生的成长保驾护航。因此，管理工作的开展必须遵循上述要求。实现管理的规范化，来为学生的发展提供良好的学习环境，进而为国家培养高素质人才。

6.加强同外界的联系

“社会即学校”是陶行知先生的重要教育思想。学校是学生成长的重要场所，但不是学生发展的唯一场所。学校自身也要发展，不断引进国内外的先进教学思想，推动改革进程，加强学校管理。學校还要定期组织同其他学校或者团体的交流活动，与外界多多合作，帮助学生扩大知识面，打破固定思维模式。

三、总结

本着“生活即学习”的教育理念，为了推动全国小学学校管理规范化进程，首先教师要从实际情况出发，对学生的具体情况进行分析，其次要对管理中存在的问题进行分析。管理规范化可以形成良好的学习氛围，可以激发老师和学生的热情，适应新时代的要求。本文对从问题到策略以及影响管理规范化的各个方面进行分析，为学校的管理规范化改革和学生自身素养的提高提供借鉴。