如何在小学体育篮球教学中引入游戏

魏波 邓山

中图分类号：G841; 文献标识：A;; 文章编号：1009-9328（2020）04-063-02

摘  要;将游戏融入小学体育篮球教学中符合新时期教学理念。本文通过举例说明将游戏有效引入篮球教学中的措施，其中包括：兼顾学生性格与兴趣、引入多媒体技术、营造轻松活跃的氛围和开展组合型游戏等，以期为相关人员提供参考。

关键词：小学体育;篮球教学;游戏

篮球训练对于加强小学体育教学具有重要的意义，然而单纯采用传统的教学方法把规则、技法教给小学生很难激发其学习热情和兴趣，从而收不到良好的效果。基于此，教师应该结合小学生固有的特点将游戏引入篮球教学当中，使小学生在玩中学，将篮球训练的意义充分发挥出来。

一、兼顾学生性格与兴趣

小学体育篮球教学中，为了充分发挥游戏教学法的优势，体育教师应该首先深入了解学生的性格与爱好，同时结合小学生在认知、理解能力等方面的特点设置与其相匹配的游戏内容，以此激发小学生的兴趣，使其不自觉投入游戏当中来[1]。基于此，对于不同年级的学生应采取不同的游戏方式。

高年级的小学生心目中几乎都有一名篮球界的崇拜明星，这促使其努力朝着心中的崇拜者学习并努力，因此，对于高年级同学篮球的教学中应该多加入技能方面的训练，并将游戏引入其中。比如可以设置投篮游戏，将全体小学生分成两个小组，每个小组前后站成一列，从每列的第一个学生开始投篮，并由教师记录开始投篮时刻以及游戏进程中投进个数，直至每个小组的最后一名同学投篮完毕，此时教师记录下每个小组所用时间，综合投中个数和所用时间判断出每个小组的成绩，为了确保游戏的公平性，可以将时间和投篮总个数除以每个小组人数得到平均值，通过比较平均值得出获胜的小组。该游戏在锻炼小学生反应能力、投篮技巧等方面具有较好的效果，同时平局值判断小组成绩的方法使其认识到团队合作的重要性。

低年级的小学生活泼好动，在认识上有所欠缺，因此应该考虑到游戏的娱乐性，比如可以开展小组传球游戏：将小学生两两分成一组，之间距离保持在1米左右，之后进行传球，此游戏对于技能的要求不高，但是可以提高小学生的传球能力和平衡感，非常适合作为低年级小学生学习篮球的游戏项目。除此之外，低年级小学生体能较弱，不适合进行强调较高的体育训练，为此可以将篮球当作活动器械。例如，在进行投球和传球训练中，教师可以适当播放一些与训练情况相契合的音乐，小学生在欣赏音乐的同时进行传球可以保持一定的节奏。再比如设置循环传球的游戏，组织全体小学生围成一圈，每两个人之间保持1米距离，逐个传球如果传到某学生处球掉在地上，该学生就要表演节目作为惩罚。

二、引入多媒体技术

作为现代社会获取信息的主要媒介，新媒体教学得到较高的重视。篮球教学中适当引入多媒体可以提高学生兴趣，加深其对于知识的掌握。为此，教学过程中可以通过多媒体将篮球技能和游戏以视频的方式播放出来，通过观察，学生能够更好地掌握技术要点。

比如教师可以给学生布置家庭作业，在家中让学生进行篮球体育活动，家长帮助录制视频，体育课上，采取自愿的方式让学生将自己的视频分享出来，教师和学生认真观看视频，并从中发现优缺点，鼓励学生积极发言，展开评论，期间能够使学生对篮球技巧有更为深入的了解，也对篮球运动产生更大的兴趣。

另外教师可以在课前备课时将多媒体教学资源进行深层次处理，比如视频进行到一段时间以后会有空白内容，该空白内容可以是技术要领也可以是动作演示，全班同学按照排列顺序先后分别对空白内容进行补充，即通过回答问题或者演示动作的方式完成，如果对应学生不能完成“填空”，就会受到做俯卧撑的惩罚。此游戏将视频和游戏有机地融合在一起，提高学生技术水平的同时活跃了课堂氛围，对小学体育篮球教学起到积极有效的作用。

三、营造轻松活跃的氛围

体育教学不同于其他学科教学，其目的在很大程度上是帮助学生获得良好的身心发展，因此，体育教师在教学中要注重活跃课堂氛围。

一方面，教师要给予小学生充分的肯定与鼓励，使师生之间建立良好的关系，在此基础上课堂氛围变得轻松活跃，有利于体育活动较好地开展[2]。比如高年级同学的投篮比赛游戏中，教师在对获胜小组提出表扬的同时也要对失败的小组的合作和付出给予肯定，分析出失败原因并对其给予指正，鼓励该组成员通过克服困难一定会成功。

另一方面，正式上课之前进行简单轻松的热身活动，帮助学生将相对紧张的情绪转变过来。比如可以组织学生围绕操场走一圈，之后再在原地活动一下四肢，以便有效缓解学生紧张的情绪，使课堂氛围轻松起来。

四、开展组合型游戏

在小学阶段，开展篮球教学的主要目的是培养学生良好的团结协作能力，加强身体锻炼。实际篮球运动中每个团队成员包含5个人，比赛过程中需要5个人相互配合，实现战术与水平上的融合，在此基础上建立彼此的默契。因此加强学生的团队协作意识是篮球教学中的重点内容。例如团队成员投篮结束后，其他人要在规范内抢夺篮板球，发起反攻。在篮球教学中教师要针对学生的攻守平衡，通过采用恰当的战术加强团队的合作意识和信任感。

对此教师可以在教学中引入组合型游戏，比如按照实际篮球比赛规则将学生分成多个小组，多余学生可作为“后补队员”，并要求其在场下准备期间注意观察团队成员和对手成员的篮球技法。由于每节课的时间有限，因此每节课只安排两组进行篮球比赛，通过比赛，学生可以从中感受到集体团结的重要性，在团队成员之间能够互相帮助，对于比赛中出現的摩擦也可以互相体谅，团队意识有所提高。再比如对低年级小学生进行训练时可以让其两两比赛“抱球跑”，考虑到低年级小学生体能偏弱，距离设置成50米，教师提示开始时，学生快速做出反应抱起球冲向终点，如果中途篮球掉落则需从头开始，先到达终点者获胜，对于没有获得胜利的小学生，教师应对其参与和努力程度提出鼓励。

五、因时制宜，整合游戏模式

在体育教师备课阶段，应该认真分析之前课程中学生的表现和对于相关知识的掌握程度，并据此将接下来的课程进行整合，采取合适的方式展开教学。

比如很多时候学生因为上节课的学习产生紧张情绪，此时应该采取简单的方式将篮球技能融入其中，比如可以单纯让学生反复拍球，而且尽可能延长拍球的时间，通过简单的小游戏帮助学生缓解紧张情绪，从而较好地投入到体育训练当中。

再比如之前的篮球训练中，学生在投篮方面表现出不足，因此，教师就要加强投篮训练，可以采取轮流投篮的方式让学生陆续投篮，为了激发学生的学习动力和热情，投篮采取计分的方法，经过几个完整的投篮环节，分数最低者需要接受惩罚。

另外，若出现阴雨天气，教师需要对课程做出较为妥当的安排，采取室内教学，由于室内空间有限，因此展開室内教学时要避免对教学设施造成破坏，篮球运动起来冲击力较强，尽量不采用篮球作为训练器材，此时可以将平时用过的废旧纸张团起来作为“篮球”进行传球训练，将废旧纸张利用起来做成教具可以提高学生的环保意识，同时解决了因天气原因而无法进行户外训练的难题。

六、明确教学目的

篮球训练中引入游戏时需要明确教学目的，有的放矢地开展训练才能发挥篮球教学的最大效能。不同的游戏其对应的作用各不相同，只有明确教学目标，按照既定的方向展开训练才能达成预期目标[3]。为了增强体质而将“抱球跑”引入训练当中;为了提高篮球技能，设置看视频“填空”游戏;为了培养团结协作精神开展分组投篮比赛等。

除以上训练目标以外，提高小学生专注力也是小学阶段需要重点强调的方面。为此教师可以事先给球标记号码，并将学生进行分组，篮球号码设置成1、2、3，每组挑选一名同学随机取球，并将球抛给队友，在接到球的同时需要大声喊出号码，随后传给下一名队友，由该学生按照标号将球投入与其编号相同的篮子内，在规定时间内篮子内球最多者获胜，此方式对于培养小学生专注力具有很好的效果。

七、结论

篮球运动是小学体育教学中的重点训练项目，也是小学生比较喜爱的体育活动，其在培养小学生团结互助精神，提高身体素质，提升运动技巧等方面具有显著作用。因此，小学体育教师应该深入挖掘篮球运动的内在优势，将游戏融入其中，增加课堂趣味性的同时帮助小学生掌握篮球运动技能要点，为提高小学篮球教学质量、增强小学生健康体魄奠定基础。

参考文献：

[1]谢华.小学体育篮球教学引入游戏教学模式的策略分析[J].学周刊，2020（04）：166.

[2]周仲斌.浅析体育游戏在小学篮球教学中的应用[J].名师在线，2019（32）：75-76.

[3]周兴虎.将游戏引入小学体育篮球教学的策略[J].学周刊，2019（28）：164.

作者单位：

华南师范大学附属小学