基于演讲能力培养的高中英语创新教学探究

摘要：在课程教育改革深入推进和实施的时代背景下，英语演讲活动逐渐走近课堂中。英语演讲活动在教学中的运用和实施，在丰富学生英语知识、开阔学生的眼界以及提升学生的英语综合素质和水平方面发挥着显著的作用。如何培养学生的英语演讲能力，提升学生运用英语表达自我的流利性和准确性成为教师关注的话题。基于此，本文以高中英语教学为切入点，针对在教学中培养学生英语演讲能力的具体方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教育教学活动提供一些参考价值。

关键词：高中英语;演讲能力;基础知识;演讲主题;创新形式

英语演讲作为一种重要的沟通方式和展示自我的手段，在人类社会的发展进程中有着广泛的运用。就职演说、政治演讲等方面都离不开良好演讲能力的培养。因而贯彻以培养学生英语演讲能力为目标的教学成为教师关注的焦点问题。对于高中英语教学来说，学生接触和学习到的英语知识较为复杂，如果一味将教学范围和目标局限在提升学生的英语学习成绩上的话，对学生的全面发展是不利的。为此，教师应在顺应时代发展潮流的基础上，深入探究在教学中培养学生英语演讲能力的有效方法和策略，使学生能够具备良好的英语表达和运用能力，为实现学生的全面进步和发展提供有力支撑。

一、加强基础知识教学，培养知识建构和运用能力

学生演讲能力的培养离不开学生对知识的灵活和综合运用。只要牢固掌握并灵活运用所学基础知识，培养学生基本的英语语感和知识建构、运用能力，学生在进行英语演讲时才不会出现词穷或是磕绊的现象，将自己的想法、看法和观点自如的运用英语表达出来，从而为实现学生良好演讲能力的培养奠定坚实的基础。为了更好地促进这一目标的实现，高中英语教师应注重日常的英语教学活动，引导学生对日常学习中接触到的基础知识内容进行牢固掌握和记忆，从而不断提升学生综合运用英语知识的能力。

例如，教师应在日常的教育教学活动中重视对每课中出现单词、句型等基础语言知识点的讲解。以“Personalities and Jobs”这部分内容为例，本课主要探讨了一些与工作有关的单词，以及谈论工作有关的句型等语言知识点。在教学中，教师应针对这些单词和句型的具体运用方法进行详细地讲解，并结合具体的语境介绍它们的用法，让学生在反复练习的过程中掌握这些基础知识内容。之后，教师可以让学生以“My ideal job”为主题进行语言表达训练，锻炼学生对所学语言知识点进行综合运用的能力。如此，便使学生对所学基础知识内容有了深刻的认识，夯实了学生的口语表达和演讲基础，提升了学生的知识建构和语言运用能力，使学生能够以此为支撑更好地进行演讲。

二、精选演讲主题内容，培养学生思维和表达能力

演讲主题的精心选择与否也是对学生演讲能力进行培养的重要途径和方式。为了使学生的英语思维和表达能力得到充足、有效地训练，高中英语教师应在以教材为依托的基础上，精心选取和运用各种学生感兴趣的话题组织学生探讨、交流并将此作为演讲的主题开展活动。主题的选取不仅要新颖、有趣且符合时代发展的特征，还应尽量与学生的生活、当下的热点问题相结合，让学生在主题思路的引导下对所学知识进行高效地輸出训练，使学生的英语思维和表达能力在潜移默化中形成和发展起来。

例如，现如今英语教材中各个单元的主题大多与学生的学习和生活息息相关，如jobs， careers， learning等等。教师在设计演讲主题时，可以从单元主题出发，给学生设置相关的演讲主题内容，如Your Choice for Careers，My Favourite Job，Life-long Learning等等。除此之外，教师还可结合当下的热点问题给学生设置多样化的演讲主题内容，如How to Save Food，The Important of Teamwork，Different Customs in Different Countries等等，让学生结合这些主题内容自主搜集和撰写演讲稿，充分开发和锻炼学生的语言思维。如此，通过对演讲主题的精心选取和运用，提升了学生演讲的热情和动力，对促进学生演讲能力的培养产生了积极的影响。

三、创新演讲形式，培养学生输出概念和输出意识

演讲是演讲者运用语言、手势等多种方式来展现演讲者观点、思想、情感的重要方式。演讲效果的良好与否与演讲者在演讲时的节奏、语速及其发音是否流畅、清晰有很大的关系。在开展以培养学生演讲能力为目标的高中英语教学时，教师应从培养学生的输出概念和意识等方面入手，通过采用创新型的演讲模式来提升学生的演讲热情，让学生充分感受到演讲带给人的震撼力和感染力，凸显演讲的无限魅力。

在创新演讲形式方面，教师除了可以从一般的演讲方式和技巧来综合培养学生的演讲能力之外，还应从演讲内容的精心、巧妙设计入手，提升演讲的新颖性和趣味性。比如在某次的胜选演讲中就用到了许多排比和反复的句式，这样的句式在演讲中的运用无疑能够给演讲带来强大的气势，在此衬托下演讲出来的内容也更具真情实感，更加地打动人心。教师可以带领学生赏析一些优秀的演讲作品，引导学生从形式到内容上进行模仿创新，使自己的演讲变得独特而新颖。如此，通过采用创新型的演讲形式和内容开展演讲活动，提升了学生基本的输出概念和意识，在潜移默化中促进了学生良好英语演讲能力的形成和发展。

总之，高中英语教师应摒弃以往重知识、轻能力教学模式和理念的束缚，将培养学生的英语演讲能力作为重要的目标贯彻运用到英语教学中，全方位地发展学生的英语学习技能，将学生培养成符合时代发展潮流的新型人才。

参考文献：

[1]刘玉霞.英语演讲写作要素[J].语文学刊：外语教育与教学，2014

[2]傅婉兰.提升高中生英语演讲能力策略探究[J].考试周刊，2014

河南省三门峡市第一高级中学 尚雯