健康中国背景下青少年体育俱乐部的发展策略研究

2020-09-10 07:22唐清虎
体育时空 2020年16期
关键词:体育俱乐部健康中国青少年

摘  要  为探索民营非企业青少年体育俱乐部的发展模式,文章通过文献资料法、逻辑分析法、个案分析法和访谈法将钱塘新区羽毛球俱乐部作为典型案例,分析其成功经验和不足之处。结果表明:青少年体育俱乐部的发展模式需借鉴他人的成功经验,完善自身的组织架构;要着重于群众体育的普及,通过丰富的活动提升用户粘性;发现优秀运动苗子,完善青少年后备人才培养体系,促进青少年体育俱乐部的健康发展。

关键词  健康中国  青少年  体育俱乐部  钱塘新区

中图分类号:G899   文献标识:A     文章编号:1009-9328(2020)08-001-01

在全民健身的大背景下,我国的体育健身产业逐渐兴起,各式各样的体育健身机构如雨后春笋般纷纷出现。从2010年起,浙江省财政拨款,开始在全省范围内建设青少年校外体育活动中心[1]。作为我国群众体育产业的重要组成部分,青少年体育俱乐部对增强青少年体质健康,培养青少年的运动兴趣,提高青少年的运动能力等方面有着极为重要的作用。但是,青少年体育俱乐部在我国推行的时日尚短,目前虽有许多运营较为成功的俱乐部,但不可否认的是仍有大量的俱乐部在运行现状与发展模式方面尚存着较多的不足之处。因此,探究成功的青少年体育俱乐部发展模式势在必行。

一、钱塘新区青少年体育俱乐部的现状

目前,钱塘新区羽毛球俱乐部四家,即动易健体育、晨斯体育、曹乾体育、青少年宫羽毛球培训。四家俱乐部目前有一家为主席负责制,其他都是个人负责制以及下面几个兼职教练团队还有一些其他组织形式,如此表现出结构不合理,运行模式单一的问题,再加上疫情的影响,使得这些羽毛球俱乐部急需改善经营状况。

本研究基于对我省青少年体育俱乐部的调查,发现青少年体育俱乐部近些年在我省从青少年组织建设、社会服务、组织效益等方面发挥了应有的作用。但是,对比国外青少年体育俱乐部的发展轨迹,不难发现青少年体育俱乐部也面临着发展瓶颈,具体如下。

(一)俱乐部定位不清,职责不明

体育总局明确提出过青少年体育俱乐部的公益性性质和促进青少年广泛参与体育参与,丰富其业余文化生活,提高其健康水平的宗旨[2]。由于我省体育俱乐部处于初级发展阶段,缺乏丰富的运营经验,在俱乐部功能定位上无法确定该俱乐部目标任务,导致俱乐部职责不明。其在开展初期就应明确俱乐部所属性质、定位目标及发展方向等,以便俱乐部能够做出精准的市场定位,以及为俱乐部的运营建造必要的基础设施。

(二)社会资源缺乏,资助渠道单一

俱乐部的经费来源关系俱乐部的生存发展问题。我国青少年体育俱乐部经费来源于国家体育彩票公益扶持,但并不是所有青少年体育俱乐部都会得到资助。由于我省青少年体育俱乐部还处于创建初期,其运行模式大多数挂靠学校、场馆或单位,自主能力还有待加强。因此,绝大多数青少年体育俱乐部依靠培训收费赚取俱乐部的经费,受资助的渠道单一且有限。加之社会资源的不足,给青少年体育俱乐部发展带来了一定困难。

(三)基础功能弱化,独立运行能力较差

由于青少年体育俱乐部创建还处于初级阶段,且青少年体育俱乐部建设起步较晚,规模效应还未得到社会认可,社会关注度还比较低,如此导致目前许多青少年体育俱乐部难以完全独自运行,基础功能较弱。造成这种局面的主要原因是我省青少年体育俱乐部未能跟上国家社会创新改革的步伐且青少年体育俱乐部管理体系不完善,治理结构不完整。

(四)专业化能力建设和人力资源短缺

青少年体育俱乐部的发展除了资金问题外,俱乐部内部的专业化及人才的高水平化都是该青少年体育俱乐部面临的问题[3]。现如今,我国青少年体育俱乐部还需借鉴国外俱乐部的发展经验来解决自身设施配置、人力资源等问题。

二、建议

1.加强青少年体育俱乐部对外学习交流活动,总结推广国内外典型经验,及时与各省市地区青少年体育俱乐部分享经验,保证青少年体育俱乐部健康向上发展。

2.浙江省政府应理清省内青少年体育俱乐部的种类、性质,积极建立各青少年体育俱乐部与当地教育行业之间的关系,明确各俱乐部的功能定位和目标。

3.青少年体育俱乐部应大力引进人才,加强自身竞争实力。

4.明确青少年培养方向及目标,并利用双休日或节假日举办青少年乐于参与的体育活动,力争打造俱乐部自身特色。

参考文献

[1]柳鸣毅.青少年体育迫在眉睫[N].中国体育报,2014-01-01.

[2]劉雨.我国青少年体育俱乐部发展现状及未来走向研究——以四川省为例[J].北京体育大学学报,2012(08):111-114.

[3]苗大培,刘艳丽,刘国永,等.我国青少年体育俱乐部现状调查及发展对策[J].体育科学,2007,27(06):8-16

唐清虎  浙江传媒学院大学体育教学部

★基金项目:2019年浙江传媒学院青年教师科研提升项目,项目编号:ZC19XJ048。

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