微课在高中音乐课堂教学中的运用研究

黄祺

摘要：在科技不断发展的当下，微课应运而生，逐渐地成为了人们关注的重点。依托于微课的教育形式，逐渐地出现在了大众的视野中。高中音乐教师在进行知识的教育时，自然需要着重关注微课所具备的特点，充分地应用微课进行教学，以让教学呈现出生机，使得学生在良好的教育形式下，好好学习音乐知识，增强自身的音乐学习水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究微课在高中音乐课堂教学中的运用方法，以供参考。

关键词：高中音乐;微课;教学策略

中图分类号：G4    文献标识碼：A   文章编号：（2020-52-274）

高中音乐教师在进行知识的教育时，需要承担起教师的职责，多多关注当下兴盛的教育形式，充分地了解和研究当下所盛行的教育形式，以此进行教学的创新。经实践检验，将微课这种教育形式应用到教学中，能够让教学呈现出生机。高中音乐教师在进行教学时，自然需要充分地关注和了解微课，充分地应用微课进行教学，以借助微课更好地展现知识，促使学生做好知识的学习。基于此，本文将从以下三个方面对微课在高中音乐课堂教学中的运用方法进行研究和探讨，希望能够助力教育的发展。

一、当下将微课运用在高中音乐课堂中所存在的问题

依托于微课的教学是比较新兴的教学形式，教师难免会在运用微课进行教学的过程中出现多样的问题。首先，比较形式化地运用微课。很多教师还没有仔细地关注和了解微课所具备的特点，就开始应用微课，使得自身的教学效果不高，甚至会出现反向效果的现象，从而在一定程度上严重地影响了学生的学习效率。其次，设置微课的时长不佳。微课重在短小而精悍，一般以3～5分钟为宜。但是，很多高中音乐教师却在设计微课时，过长或过短的设计微课，使微课浪费了课堂教学的时间，从而难以发挥出其应有的作用。

二、微课在高中音乐课堂教学中的运用研究

（一）借助微课，活跃课堂气氛

微课所展现的内容比较生动，学生能够借助微课，观看到丰富的画面，体会到生动的声音，视觉和听觉能够获得双重刺激，使得课堂气氛能够变得更为活跃。高中音乐教师在教学时，自然需要充分地了解微课，充分地利用微课，活跃音乐课堂的气氛。

在进行知识的教育前，教师便会进行认真备课。在备课的过程中，我会充分地了解到与教学内容相关的资源，充分地明晰其中比较有趣的资源，例如视频、音频、动画、图片等。我会将这些资源进行一定的搜集，设计成微课，将其放在课件中。课堂开始时，我便会借助信息技术向学生展示自身所设计的微课，借助微课形象性向学生展示丰富且多样的内容，以此营造出比较生动的气氛。在较为生动的气氛的引导下，学生能够逐渐地提高自身的学习兴趣，能够逐渐地将自身的关注点投入到课堂中，使得自身能够主动且积极地进行知识的学习。这样，教师的教育变得十分的顺利，学生能够更好的进行知识的学习，增强自身的能力。

（二）巧用微课，增强教学效率

微课能够将知识展现的更为形象，高中音乐教师在进行知识的教育时，自然需要充分地了解和关注微课，巧用微课，形象性讲授知识，以此有效增强教学的效率，让课堂教学展开的更为顺利。

教师在教学时，会充分地了解教材内的知识，明晰其中的重难点知识。依据这些重难点知识，我会设计微课，借助微课将其形象性的展现出来。这样，在课堂上，向学生讲解重难点知识时，我便会借助微课向学生展现这些重难点知识。在这些重难点知识的引导下，学生能够更好的体会和了解这部分的知识，从而增强自身的学习效果，让教师由此顺利地达到了教育的目的。当然，在借助微课向学生展现重难点知识时，我会依据微课所展现的内容，对学生进行理论性的教育。在这样的教学的引导下，学生能够进一步加深对知识的理解，更好的理解和掌握这些具备理论性特点的知识。

（三）通过微课，引导自主学习

自主学习力是当下学生所应具备的一种素养，这种素养能够促使学生依靠自己的力量，进行知识的有效学习。高中音乐教师在进行知识的教育时，自然需要充分地关注微课，通过微课，逐渐地引导学生进行知识的自主性的学习，以使得学生逐渐地增强自身的自主学习力，使得学生获得更好的发展。

在进行知识的教学时，教师便会依据总体的教育内容，设置微课。课堂上，我并没有直接性的对学生进行知识的教学，而是选择引导借助信息技术向学生展现微课，促使学生认真观看微课，让学生准备好笔记本，借助微课进行笔记的记录。在微课展现完毕后，我便会鼓励学生充分地了解自己所记得笔记，并使得学生能够依据笔记进行教材内的知识的研究和学习。这样，学生便会深入到实践中，进行知识的自主性的学习。在微课的引导下，学生能够更好的了解教材内的知识，做好知识的自主学习。当然，在学生自主学习完成后，我还会让学生展现出他们的自主学习内容，并会就学生所展现的内容，对学生进行一定的补充式的教育，使得学生能够查漏补缺， 让学生因此能够更好地掌握知识。

（四）通过微课，做好预习和复习

对学生来说，课堂是他们进行知识学习的关键时期。但是，课堂上的时间有限，学生难以仅仅依靠课堂时间，就能够做好知识的学习。应对这种情况，高中音乐教师在进行知识的教育时，应该将微课充分地应用起来。通过微课，教师可以引导学生进行知识的预习和复习，促使学生更好地进行课堂上的知识学习，巩固好基础。

我在进行知识的教学时，会借助互联网创建QQ群，并会引导班级上的学生加入到QQ群中。在QQ群中，我会在教学展开前，设计预习微课，并会将其上传到文件夹中。这样，学生便能够在家中将微课资源下载下来，进行仔细地研究和观看，主动性预习知识。这样，在进行课堂上的知识听讲时，学生便能够更好的体会和了解所听讲的内容，增强自身的课堂教学效果。在课下时间，我则会借助微课重复性利用的特点，指引学生进行知识的复习，以帮助学生更好地巩固在课堂上所学习的知识，增强学生的知识学习效果。

综上，高中音乐教师在进行教学时，应当充分地了解微课，多多关注微课，利用微课，活跃课堂气氛、增强教学效率、引导自主学习。这样，学生能够好好学习音乐知识，能够逐渐地掌握和了解音乐知识，让自身的音乐学习水平更高，使得自身获得更好的发展。

参考文献

[1]李珊珊.关于“微课”在高中音乐鉴赏教学中的应用与探究[J].华夏教师，2018（13）：42.