泥塑艺术融入初中美术教学的实践

周锦印

【摘要】在我国教育部的监督下，通过开设美术基础教育课程，逐步加强了弘扬我国优秀传统民间文化的力度。泥塑是我国的民间艺术，因此有必要在初中阶段开设泥塑教学内容。为了有效地提高学生的审美素质，教师需要培养学生在初中学习艺术时的良好素质。

【关键词】泥塑艺术;美术;对策

在社会飞速发展的背景下，散落在民间的许多宝贵遗产受到地域和时代的限制，濒临灭绝。如何让更多的人了解和继承泥塑艺术，最有效和最广泛的方法是通过教育。在初中美术课上增加泥塑，然后结合精心的课程准备和老师指导，使学生能够提升创造力，不断扩大视野。因此，针对初中学生的泥塑艺术课，可以培养学生的创造力，教导学生不同的思维方式并学会对问题，进行灵活的思考，从而使学生具有较强的实践能力。

1泥塑概述

泥塑的起源主要基于图腾崇拜理论、习俗理论和博弈论。从4000-10000年前的新石器时代开始，原始人学会了利用土壤来制造各种器具。经过漫长的发展，在人类悠久的历史中仍保留着无数的泥塑艺术品，它们具有不同时期积累的文化内涵，是中华民族的永久文化遗产。如今，随着时间的流逝，古老的泥塑器皿早已不复存在，并变成了历史遗留下来的珍贵宝藏和烙印，而用粘土制成的民间雕塑已成为一种流行的艺术形式[1]。

2泥塑艺术与美术教学融合的意义

2.1增强学生的自信心

在美术课上教授泥塑时，教师需要更多地激励学生，因为泥塑艺术需要学生不断学习，逐步改进。教师可以适当地使用激励性建议，以激发学生对泥塑的信心。学生选择合适的主题，让他们有机会练习，同时接受失败的作品。在教授泥塑艺术时，失败的作品对学生非常重要，因为失败的作品可以作为学生继续学习，不断加工和不断创造力的典型案例，直到完成一件足以满足学生信心的精美艺术品为止，从而使他们不断取得突破并不断进步。

2.2让学生通过泥塑作品自我表达

随着不断地成长，初中生已经对三观有了初步的了解，对一切都有自己的判断力，有自己独特的见解，并希望能够说出自己的看法。尽管学生的作品比较笨拙，但他们的作品却包含丰富的想象力和大胆的想法，给学生创造的泥塑赋予光环和活力。教师需要为学生创造一个轻松的创作环境，以便学生可以全心全意地创作泥塑，并使用泥塑表达自己的思想并展示自己的内心世界。这就是将泥塑艺术融入初中美术课的意义。教师为学生提供了自学的空间，使他们能够自由、轻松地进行创作，而不必寻求作品的完美程度。通过寓教于乐的方式，让学生的思想有效地融入泥塑教学中。

3泥塑艺术融入初中美术教学的对策

3.1开发课堂教学资源

在泥塑教学活动中，教师还可以相应地扩展教学资源，允许学生进行各种泥塑创作，并在有效的教学时间和有效的初中美术课实施环境中积极参与泥塑课堂实践，创造更多的作品。让学生创作泥塑作品，激发学生创作艺术的热情和激情，并有效提高初中美术课的效率。教师可以采用多种教学方法，鼓励学生根据课程要求和课堂内容开发更多的泥塑资源，并不断扩大学生的泥塑创作能力。同样，教师可以使用多媒体设备进行实践教学活动，向学生展示立体泥塑和浮雕作品的图像，这可以激发学生的情感，从他们的内心深处激发对创作泥塑艺术的热情[2]。

3.2创设教学情境

制作泥塑需要学生有勇气去追求和大胆创新，以使学生的作品简洁明了而又不失泥塑艺术的魅力，夸张又不失原始泥塑艺术形式的美。在实践过程中，教师应教学生在泥塑中表达情感，使学生的泥塑作品能够强调泥塑的魅力和趣味性。泥塑与我国传统民俗文化具有一定的连续性，初中美术课中泥塑艺术与课堂的有效融合，不仅可以培养泥塑的生命力，而且可以传播我国的传统文化，对学生进行爱国精神的教育。教师应注意帮助学生寻找和选择泥塑材料，从根本上提高学生的创造力，让学生结合美术设计技巧，解决泥塑造型问题，赋予泥塑一些生命力，使学生创作的艺术品更加充满感情色彩。

3.3开展丰富的实践活动

在当今的教育中，开发课程资源是深化课程教学和促进素质教育的有效工具和有力支持。泥塑是一种注重实践的艺术实践。教师应教学生基本的粘土造型技巧。教师为学生提供了有关泥塑教学的特定理论知识，以便学生了解实践的重要性和实践的特定阶段。同时，教师必须努力使用直观的教学方法，突出所塑物体的重点，并相应地缩短学生的实践时间，以便学生真正享受泥塑的实践活动。实践活动是提高学生雕刻泥塑创作能力的最好方法，教师必须在实践活动期间为学生提供有效的指导。

例如，在教学《典雅优美的古希腊雕塑》时，教师可以为学生开展一个制作人体泥塑实践活动。教师可以让学生模仿古希腊雕塑，让学生用泥巴自己自由制作。在学生实践中，教师应尽可能放松限制，以便学生根据自己的需要随意加水。可以采用手脚结合的方式，用手扔泥，用脚踢泥，动员学生的感官和神经，并体验创建泥塑的乐趣。教师使用这种方法来培养学生的动手创新能力，并使學生真正体验泥塑实践的乐趣和泥塑的价值。学生还可以真正理解在初中美术课中结合泥塑教学的重要性。教师还可以根据他们的心理需要，开设更多适合于泥塑实践的活动课程。

4结论

简而言之，在初中阶段，泥塑教学是美术教育的基本内容。教授泥塑可以作为学生学习初中艺术的起点，使学生从平面造型过渡到立体造型。通过培养学生对泥塑艺术的兴趣，还需要开展动手实践活动，以使学生将理论知识付诸实践，在课堂上与老师合作，重视泥塑教学。教师必须让学生在泥塑教学与课堂教学相结合的过程中体验和实践，增强学生的观察力，为提高他们的整体素质和创新研究能力打下坚实的基础。

参考文献

[1]钱初熹.美术教学理论与方法[M].高等教育出版社，2005（05）.

[2]罗江峰.美术教育——发展民族民间美术的通道[J].艺术教育，2005（06）.