识字教学在小学语文教育教学中的探讨

杨丹

摘要：在小学语文中，识字教学占据着十分重要的地位，它可以有效渗透情感教育，提高学生对语文知识的感知力，并且还能够借助语文知识，让学生保持积极健康的情感，这样才能让学生获得更加良好的发展。文章基于此点，对识字教学在小学语文教学中的应用进行了探讨。

关键词：识字教学;小学语文;教育教学

在小学语文的教学中，教师应该注重识字教学，加深学生对知识文化的理解，以此才能有效渗透正确的情感态度价值观。对此，教师一定要采取有效的策略，激发学生的学习兴趣，提高学生语文学习的有效性，强化他们的学习效能，让他们获得不同程度的发展。

一、充分利用多媒体，丰富识字教学形式

随着信息技术的飞速发展，将多媒体技术运用于教育教学已经成为一种主要的教学趋势。因此，在小学语文的识字教学中，教师应该充分利用多媒体教学的优势，丰富识字教学的形式，让整个教学过程充满趣味性，有效地提升学生的学习效率。多媒体具有声情并茂的特点，它能够将教学内容以音频、图画的形式一一呈现，对于小学低段的学生来说，是十分适用的，它能够增强整个语文教学的生动形象性，能够让学生获得更加全面的发展。

以一年级部编版语文课本教材为例，教师在教学《春夏秋冬》时，所涉及的生字都与四季有关，对此，教师就可以充分利用多媒体展开识字教学，丰富教学形式，让学生获得积极的情感体验。比如对于“风”、“花”、“雪”等生字的教学，教师可以制作精良的多媒体课件，给学生呈现春夏秋冬四季风吹的图片，让学生通过图片，感受到“风”字的形象，进而加深自己的记忆。同样，对于“花”字，教师可以用图片给学生呈现各种鲜花，然后询问学生“花”字有什么特征。因为一年级下册的学生已经有了结构基础，所以他们能够很快确定“花”字是“草”字头，下面是“化”，同音“花”，通过这样的思考和组合，就能够让学生对花有深刻的记忆。同样，对于“雪”字的教学，教师可以展现下雪的图片，让学生获得视觉刺激，然后询问学生“雪”字有什么特征，然后学生就会发现“雪”字是“雨”字头，为了巩固学生的记忆，教师就可以出示一张雪人的图片，上面展示雪人拿着扫帚的样子，然后学生就会发现扫帚的模样和“雪”字的下面部分很像，这样他们就会记住“雪”字的书写结构，以此，才能形成更加全面的认知。通过这样的方式，能够确保整个识字教学的过程十分具有趣味性，有利于提高整个课堂教学的效率。

二、生活化教学，提高识字教学趣味性

教师应该将识字教学与学生的生活实际进行有机结合，让学生能够在生活中学习语文，在识字学习中感受生活，让整个识字教学的效果变得更加富有趣味性。

以一年级部编版小学语文课本教材为例，教师在教学《小青蛙》时，其中就涉及了与“青”相关偏旁部首的生字教学。为了强化学生的学习效果，教师就可以结合学生的实际情况，展开生活化教学。例如“情”字，教师就可以让学生感受自己在生活中的各种情绪变化，比如悲伤、快乐、沮丧等等，然后教师还可以随口询问学生：你们今天的心情怎么样呀？让学生大胆表述，然后教师就可以借此引导学生：看来我们的情绪是与心有关呀，那么心情的“情”是不是就是“竖心旁”呀？通过反问引导学生作探究，并肯定，这样就能够让他们在生活体验的基础上实现对“情”的深刻认知，并且能够作有效区分，强化他们的识字学习效能。

三、游戏化教学，发挥识字教学的价值

小学生对游戏十分感兴趣，所以教师应该积极开展游戏化教学，充分发挥识字教学的价值。对此，教师就应该将教学内容与游戏进行有机结合，充分调动学生学习的积极性和主动性，实现“寓教于乐”的教学目的。

以一年级部编版小学语文课本教材为例，教师在教学完《四个太阳》之后，就可以让学生回顾一二单元的生字，然后进行词语接龙游戏。首先，教师要确定第一排学生的生字“太”，让他组词，然后往后，第二名学生跟着前一名学生组词的尾字继续组词。如果其中有学生组不了，教师就可以给予提示或者重新换字;其次，教师要仔细关注学生组词的情况，看他们有没有混淆同音字，及时引导，让学生能够在这个过程中，不断加深对每一个生字的认知;最后，教师可以根据学生玩游戏的情况，判定哪一个小组正确率更高，然后进行夸赞和表扬。通过这种轻松和谐的方式，能够让学生感受到语文学习的乐趣，能够在这个过程中尽可能地深化对生字词的认知，逐渐构建起更加完整的语文知识框架，进而充分发挥识字教学的价值。

四、结语

综上所述，在小学语文的教学中，教师应该重视识字教学，要根据学生的实际情况，采取有效的教学策略，充分展现识字教学在整个语文教学中的地位，最大程度地提高学生的学习效能。只有这样，才能为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础，强化学生的语文知识素养，加强学生语文基础知識体系的构建，以此，才能让学生获得更加全面的发展。

参考文献

[1]曹菲.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].教育界（教师培训），2019（11）：4-5.

[2]张葛依.趣味识字教学法在小学语文教学中的应用[J].中华少年，2019（33）：51-52.

云南省德宏傣族景颇族自治州梁河县小厂乡友义小学