全媒体背景下大学生社会主义核心价值观培养创新研究

李艳坡

摘 要：大学生是未来社会得以稳定发展的重要力量，因此，大学生是否拥有正确的價值观不仅会影响到自身的发展，甚至会影响到社会和国家的发展。随着全媒体时代的到来，大学生社会主义核心价值观培养逐渐暴露出价值认同偏差、培养方式单一、培养模式落后、教师和学生缺乏全媒体媒介素养等问题。因此，高校应当意识到大学生核心价值观培养的重要性，通过从校园文化、教育方式、师资队伍建设、正确引导学生和完善监管体系等方式，提升高校大学生核心价值观培养的实效性，帮助大学生养成正确的三观。

关键词：全媒体；大学生；社会主义核心价值观；培养路径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）04-0019-02

基金项目：2019年度河北省社会科学发展研究课题“全媒体时代背景下大学生社会主义核心价值观培养创新研究”（2019030401032）

目前，各种各样的新兴媒体层出不穷，手机等电子产品已经在人们的生活中得到了普及，新媒体的出现，对传统媒体造成了极大冲击，但与此同时，传统媒体和新型媒体逐渐优势融合，在此基础上，进一步推动了全媒体时代的发展。在全媒体时代，新型媒体技术作为新的教育平台和载体，逐渐应用到高校大学生社会主义核心价值观教育中，使教育更加人性化和主动化。但是全媒体为高校思政教育提供了方便的同时，也让高校的思政教育变得更加复杂化，信息量急剧增加，对高校的监管带来了难度，因此，在全媒体背景下，高校要抓住全媒体时代带来的机遇，开展大学生社会主义核心价值观培养。

一、全媒体的基本内涵

从狭义上来说，全媒体就是新媒体和旧媒体的总称，但是从广义上来讲，全媒体又不是指某种特定的媒体，而是一种范畴，即随着时代的发展和变化，信息传播手段不断更新换代，而不同信息传播手段为人们带来的一切感受和体验，皆可以归纳入全媒体的范畴。传统媒体和新媒体并不是相对的，比如当今的数字电视，就是以传统电视为发展基础而实现的新形式。当然，和传统媒体相比，新媒体必然具有某些特定的优势，从而成为区分其“新”“旧”的标准，比如在传播速度、接收时空、传播形式等方面[1]。但归根结底，新媒体的出现并不代表传统媒体的消失和没落，而是代表传统媒体的升级与发展方向，毕竟，只有包含新旧媒体在内的时代，才能称之为全媒体时代。

二、全媒体的基本特征

在全媒体时代，我国的传播媒介变得越来越现代化，从传统形式，如报纸、杂志、电台广播和闭路电视等，到目前的数字电视、互联网，实现了我国媒体事业的现代化发展，在新型媒体与传统媒体的优势融合下，促使了全媒体时代的发展。在新时代，全媒体表现出了以下特征：

（一）传播速度及时化

在传统媒体主导的社会，信息内容的传播具有单向性，大众只能采取被动的方式获取相关资讯与信息，但是基于报纸和电视的特性，人们往往无法及时获取到想要的信息。但是，伴随各种媒体技术的不断创新发展，各种媒体技术层出不穷，全媒体时代实现了传统媒体与新型媒体的优势和全面融合，人们可以利用信息技术及时获取想要了解的信息内容，传播速度及时化也是全媒体的一个基本特征。在全媒体时代，信息的传播与接收打破了传统时空的限制，尤其是直播的出现，让信息的时效性达到了最大化的实现。

（二）传播方式网络化

传统媒体在传播信息时，通常以文字为主要方式，通过杂志、报纸等方式进行传播，这样的报道和传播方式单一、缺乏个性，无法满足受众的个性化需求和多样化需求。但是，在全媒体时代，各种媒体的传播方式，不仅满足了大众多样化、个性化和及时性的需求，以错综交替的网络形式化传递给受众群体，更是改变了以往的单一传播方式，通过手机、电脑、数字电视等各种各样的传播途径，借助互联网的形式呈现在大众面前，实现了传播方式的网络化和丰富化。

（三）表现形式多样化

和传统媒体相比，全媒体最大的优势还在于表现形式上。在当代信息要实现更加广泛的传播，就要满足不同年龄和文化程度群众的需求。但是以文字为唯一表现方式的传统媒介显然无法满足这一要求，而全媒体可以实现字、画、声等多种形式呈现和相互结合，人们完全可以选择自己喜欢的形式去了解相关的信息。由此可见，表现形式的多样化也是全媒体的一个突出优势[2]。

三、全媒体背景下大学生社会主义核心价值观培养存在的问题

全媒体背景下各种新兴媒体的应用，为大学生社会主义核心价值观培养提供了诸多机遇，但与此同时也暴露出诸多问题。

（一）大学生缺乏认知

在全媒体背景下，各种传播媒介的相互交融为信息传播提供了传播速度快、信息内容广、传播方式多等优势，在大学生获取信息便利上大大提高。与此同时，全媒体时代的到来为多元文化提供了传播条件，受多元文化影响，一些大学生很容易出现认识偏差，再加上这一时期学生思维跳跃，学生认知一旦受到影响，很容易在走偏的路上越走越远[3]。

（二）培养方式传统单一

从高校大学生思想政治教育工作的创新培养来看，依然存在培养方式单一的状况。首先，依然有很多高校在大学生社会主义核心价值观培养方面以传统方式教育为主，忽略了教育方式的创新与发展。而这种传统的教学方式又大大限制了学生的学习兴趣，所以往往难以取得较好的教学效果。其次，在课程教学中，任课教师的精力主要集中在理论教学方面，忽略了实践的重要性，缺乏实践，就会导致大学生社会主义核心价值观的教学停留在表面，难以得到落实。总之，由于培养方式的单一，导致学生的主体作用无法得到实现，社会主义核心价值观的教学效果也无法提高。

（三）高校培养模式落后

全媒体时代的到来为高校社会主义核心价值观的教育带来了新的挑战，传播媒介的网络化为大学生接受教育提供了更加现代化的环境和基础。但是，由于传统教学模式的影响，高校通常以讲授方式为主，在课堂上，多为教师讲、学生听，师生之间缺少互动。传统的上课模式，使教师与学生缺乏主动沟通和交流，学生多为被动的接受者，被动进行学习。受这种培养模式影响，教师与学生之间相对生疏，从而导致学生与教师缺乏有效的交流，所以社会主义核心价值观的教育，应以更好的途径满足学生的需求。

（四）大学师生缺乏全媒体媒介素养

在全媒体背景下，教师也要充分利用新媒体技术进行社会主义核心价值观教育，以此来改善教学效果；作为新时代大学生，更要学会利用新媒体技术，坚持社会主义核心价值观学习，通过这种方式提高自己的学习效率和能力。但是从高校的整体情况来看，可以发现学生的全媒体素养普遍较低，并且尽管计算机、网络等现代技术已经在很多高校普及，但是教师对这一新技术仍然没有熟练掌握，所以导致多媒体成为教室的摆设。由于缺乏媒介素养，就无法对信息进行有效的辨别，社会主义核心价值观教育的教学效果也会自然受到限制[4]。

四、全媒体背景下大学生社会主义核心价值观培养策略

（一）开设全媒体课程，建设校园文化

在全媒体时代培养大学生社会主义核心价值观，首先要开设全媒体课程，提升当代大学生的媒介素养，只有保证大学生拥有一定高度的媒介素养，才能提升大学生的辨别能力。其次教师还要利用全媒体时代的新技术捍卫高校思政工作，建设“全媒体+思政课”的新型模式，在充分利用现代技术的基础上，对大学生进行社会主义核心价值观培育[5]。而进行价值观培养，可以先从建设校园文化入手，学校要充分利用各种报纸、学校广播和宣传栏目等传统媒体，以及学校其他的宣传工具，构建全方位的校园文化，以此来促进师生的健康发展。

（二）创新培养方式，提升价值观教育效率

基于全媒体本身的特点，所以学校在对学生进行社会主义核心价值观培育时，可以充分利用全媒体本身的优势，对教育方法进行创新，进而推动高校思政教育的创新，提升大学生核心主义价值观教育的效率。比如，学校可以在学校官网开设专栏，对社会主义核心价值观进行宣传，还可以通过开设网络教育平台开展网络教学，让高校的思政教育不再被时空所局限，用学生喜闻乐见的方式进行社会主义核心价值观教育。

（三）建设师资队伍，提升教师媒介素养

教师是提升大学生社会主义核心价值观念的重要教育环节，因此，对教师专业能力和媒介素养都有着很高的要求。在全媒体环境下，要加强队伍建设，首先要提升教师的专业能力，尤其是对思政教育内容的掌握，要具有一定的针对性和先进性。其次是教师的媒介素养，为了全面提高教师媒介素养，高校要加强教师的培训与培养，培训内容要包括媒体理论知识和媒体操作能力两部分，以此来提升全媒体时代教师的教学能力。

（四）正確引导学生，加强媒介素养教育

高校要正确引导学生，加强大学生的媒介素养教育。在社会主义核心价值观教育中，要确定大学生的主体地位，加强大学生的自控力和识别能力教育。通过开设课程、举办讲座和实地学习等方式，提高大学生对全媒体背景下海量信息的辨别力和选择力，学会抵制负面和不良信息的侵扰，提高大学生的网络素养和责任感。除此之外，大学生在提高自己媒体素养的同时，要将更多的实时信息传递给身边更多的人，确保有效合理地使用全媒体资源。

（五）完善监管体系，优化全媒体环境

全媒体时代的到来，不仅为高校思想政治教育带来了发展机遇，也带来了严峻的挑战。因此，高校如果无法做到扬长避短，在利用全媒体时代的媒体技术时，反而会受到严重的影响。所以在全媒体时代要不断完善监管体系，对网络环境进行有效监管[6]。政府还可以成立专门的监管小组，对发布各种各类信息的内容与形式进行严格审核，确保内容真实性、合理性和合法性。只有这样才能创造良好的媒体环境，保证全媒体环境下积极作用的发挥。

五、结语

综上所述，全媒体时代的到来，为大学生社会主义核心价值观教育带来了诸多发展机遇，为此，高校应当抓住这一机遇，提升核心价值观教育的效率。但与此同时，全媒体时代的到来也带来了更多挑战，不论是政府，还是学校，只有从容应对挑战，才能真正适应全媒体时代。

参考文献：

[1]张秀萍，姚春雷.全媒体时代高校社会主义核心价值观培育路径探究[J].扬州大学学报：高教研究版，2017，21（6）：83-86.

[2]孙琪.全媒体时代少数民族大学生社会主义核心价值观认同路径探析[J].新闻传播，2018（23）：61-62+65.

[3]牛凤燕.全媒体时代社会主义核心价值观传播的新生态[J].青年记者，2019（32）：43-44.

[4]鲁恒情.新时代社会主义核心价值观培育研究[D].浙江大学，2019.

[5]李丽丽.论全媒体条件下大学生社会主义核心价值观培育[D].信阳师范学院，2018.

[6]卢东兵，唐雪莲.新媒体环境下高校社会主义核心价值观教育创新研究[J].理论视野，2015（7）：81-83.

（责任编辑：李凌峰）