大学生创新创业教育现状分析与对策研究

凌蕴昭

摘 要：本文首先分析了当代大学生创新创业教育的概念以及必要性，之后从多个角度分别说明了现在创新创业教育的现状，最后针对该课程存在的问题提出了研究对策，结尾对未来大学生創新创业教育提出期盼。

关键词：大学生；创新创业；教育研究

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）04-0085-02

基金项目：广州市高校创新创业教育项目“广州高职院校创新创业教育课程体系构建研究”（2017272204）

当今社会对于人才的要求不断提高，不仅要求其专业能力较强，而且需要一定的工作经验，同时社会紧张的就业压力使得应届生毕业后工作难找，这就需要高校开展创新创业教育来改善这一情况。目前大部分高校该课程发展情况良好，但仍存在部分问题需要得到改善。

一、大学生创新创业教育概念及其必要性

大学生创新创业具体是指为了培育新时代符合市场需要的技术型人才而开展的课程，旨在通过该课程提高学生的创新创业能力，帮助学生提前适应专业实操能力，为将来他们的自主创业打下基础[1]。大学生创新创业主要培养学生的创新创业思维能力以及实践手段，其中包含的领域范围广阔，为提升学生全面发展提供教学帮助。创新与创业教育相辅相成，共同帮助学生获得专业实践能力。目前，大学生的创新创业教育已经逐渐步入正轨，其对于社会的重要性也已逐渐体现出来。

第一，大学生创新创业教育符合我国国情的发展，学生们通过该课程可以提高自己的实践能力，使得新时代大学生们综合素质全面提高，不再成为一个个只会理论知识而不懂得实操的“纸上谈兵”者。大学生是祖国发展的中坚力量，学生综合素质的提高将更好地带动国家未来的发展。

第二，创新创业课程可以使得学生提前了解自己专业未来工作的性质，对自己未来的发展情况有一定地认知，并可根据自己的实际情况适当调整学习方向。对于社会而言，这种现象一方面可以很大程度上解决就业压力和专业对口困难，许多大学生通过创新创业课程更清楚自己的能力，会更有选择性地挑选工作方向；另一方面，许多学生借此会自己创业，解决社会部分就业压力，使得社会拥有更多的新鲜血液，形成良好的发展局势。

第三，大学生创新创业教育也会帮助学生在职场上少走弯路，一定程度上减少公司和学生自己在未来就业上所需付出的不必要精力。

二、目前大学生创新创业教育现状

目前，我国的创新创业教育已经拥有可喜的初步效果，经过大学学校教师和学生的不断努力，可以看出大学生创新创业教育已经带给学生们许多有利的发展。学生们改变了传统的专业学习方式，不再一味地死读书，而是将自己的知识与实际动手操作创新能力联系在一起，拥有了独立思考问题的能力。许多大学生通过该课程的教育实现了自己的创业，为社会带来了贡献，也使得自己的人生价值得到了体现。目前各高校对于大学生创新创业教育工作的开展十分重视，从各个方面提供了支持，不论是师资力量还是信息交流、场地资金提供等方面，都在不断加强工作发展。但目前大学生创新创业教育仍面临一些问题。

（一）对于大学生创新创业教育目标定位不明确

许多高校开展创新创业教学工作时间较短，对于该教育的认识程度不够深，目标定位也不够明确，使得该课程对于大学生的培育陷入误区。这体现在许多教师普遍认为所谓创新创业教育就是督促学生尽快实习、创立自己的公司，这种想法忽视了创新创业教育的内涵是为了提升学生的创新思维以及实践能力，这使得该课程的效果被降低[2]。另外，目前人们对于大学生创新创业的工作还不够支持，很多人认为创业是在毕业后才值得被考虑的事，使得学生在进行自己的创新创业实践时难以被理解。

（二）相关师资力量薄弱

大部分学生在进行实践前对于自己专业的实际应用能力掌握度并不高，获取资料的方式途径也有限，这就需要富有相关专业工作经验的教师对其进行指导。然而目前大部分高校对于创新创业课程投入的师资力量有限，许多学生的创新创业课教师所研究领域与学生专业并没有联系，导致教师讲授内容与学生个人情况脱节。另一种情况是，教师与学生的专业对口，但教师自己本身也缺乏相应工作经验，使得传授给学生的知识有限，限制了创新创业课程的效果。

（三）大学生创新创业教育课程模式单一

目前，高校对于大学生创新创业的重视程度还有所欠缺，课程安排不够合理。许多高校对于该门课程的教导方式还是以理论为主，学生实际创新创业能力没有得到实质上的培养。虽然许多教师在上课时会联系一些案例进行指导，但很多案例时间过早，与现在社会发展情况不相符合，其创业成功经验难以被当代大学生借鉴[3]。学生的课后作业通常也只是完成书面形式即可，不需要自己真正体验创新创业过程，使得该课程仅仅“走个过场”。另外，很多高校对于创新创业课程的开展仅限于课堂教学，即使举办活动形式也过于单一，很难激发学生的兴趣，造成课程实际效果并不良好。

（四）大学生创新创业所需物质条件欠缺

如今大学生的创新创业时间活动不仅需要教师理论上的指导，也需要拥有实践操作的平台以及资金。尽管国家目前对于大学生创新创业领域已经投入较多资金，但毕竟有限，还是有很多创新创业思想难以获得资金支持，最终无法实现。在平台上，学生缺少实践操作的机会，也很难认识其他创业发展所需要的人才。目前许多学校采取公司与学校合作的方式，公司提供实习机会，学生利用该机会了解自己专业实际工作情况，为未来的创新创业打下基础[4]。然而，这种模式在许多高校中实际实施效果并不理想，许多学生实习工作麻木，只是为了混得一张实习证明好顺利毕业，使得校企合作的本质意义没有得到体现。另外，这种模式并不适用于所有情况，有些学生需要更为专业的工作经验指导，这在普通的模式里难以实现，学生缺乏更为专业的实践指导，工作模式过于单一以及形式化。

三、大学生创新创业教育对策

（一）加强大学生创新创业教育认知

确保大学生创新创业工作的顺利展开，首先就要做到对该课程树立正确的认知，这个认知不仅仅是学校、教师对于该课程教育的正确认知，也应当包含学生自己对于创新创业课程的重视程度。对于学校而言，该门课程的培养不应仅限于表面，而要真正发挥在学生身上，学校应当对创新创业课程的发展多多提供支持。作为教师而言，也应当重新审视自己对于该课程的教学方案，思考自己的教学内容是否过时，能否跟得上时代的发展[5]。而对于学生而言，应当对创新创业课程持认真重视的态度，明白该门课程对于自己日后工作的发展有重要意义，不能仅为取得成绩而学习，应将创新创业精神落实到自己的实际生活工作之中。

（二）提高大学生创新创业教师力量

学生对于创新创业课程的学习最主要的依靠手段还是教师的指导，因此加强师资力量的建设对于当代大学生创新创业课程的完善十分重要。目前很多学校都缺少创新创业专业领域的老师，导致教学质量不高，学生反馈较低。因此学校应当积极引进相关专业领域的优秀教师，为学生该门课程的学习提供指导思路。同时学校可以根据专业分别指定富有工作经验的教师，让他们指导不同专业的学生，使得每种专业的学生都被照顾到，避免出现教师学生专业不对口的现象。此外，教师也要注意教学过程需要结合学生不同的创新创业思想以及实际情况，使得教学模式不再单一，每位学生都能根据自己特色开展创新创业尝试。

（三）不断发展大学生创新创业教育课堂内容

由于创新创业是需要紧跟时代的发展来进行的，如今社会发展迅速，几年前的创业成功经验可能对于当今大学生而言已经缺少了借鉴意义。然而，现在还有很多教师的教学内容应用的是较早的创业例子，那些成功因素大部分都不适应当今世界发展，使得该课程的开展失去了意义。因此，教师应当及时更换教学内容，使学生可以从中获得真正有用的信息，以此来调整自己的创新创业方向。另外，学校也可以开展多种教学活动，例如利用各种社团举办线下创新创业比赛，将优秀学生的创新创业思想展示给大家，为学生提供更多的创业思路，同时提高学生的创新创业兴趣。

（四）提供更为全面的创新创业教育课程

第一，学校可以提高创新创业课程所占学分比重，加强学生对于该课程的重视程度。

第二，学校可以合理安排学生专业课与创新创业课程的结合，保证学生在自己专业课的基础上进行创新创业尝试，提高学生对于专业学习的兴趣[6]。

第三，学校可以适当加入实践课程，使得学生的创业构思可以得到实际操作，培养学生将专业与实际结合的能力。

第四，學校要提供合适的实践操作场地、平台与资金，确保学生的创新创业实践建立在有力的保障之下，减少大学生创新创业过程中所面临的的困难。

（五）提供浓厚的大学生创新创业氛围

学校可以定期举办有关创新创业的活动，引领学生了解、投入创新创业之中，营造良好的氛围，这将提高学生对于创新创业的积极性，同时提供了学生之间互相交流组队的条件，使得学生们彼此优势互补，为创新创业提供良好准备条件。同时，学校也可以定期举办创新创业教学讲座，邀请优秀创业成功人士或是学长学姐为学生们讲述自己的创业经验，为学生提供更为广阔可行的思路。学校也可以联系更多的企业部门与学校共同合作，为学生提供实习条件，帮助学生提早了解工作环境。另外，学校也可以打造网上教学指导平台，鼓励学生将自己的优秀创业思路分享上去，平台同时也提供更多创新创业信息给学生，帮助学生收集分析专业工作现状。学校也可以将一些企业信息放在网页上，使得学生可以更加快捷方便地联系符合自己需求的工作岗位，为将来自己的创新创业提供帮助。

四、结语

当前，我国大学生创新创业教育的发展已经有了一定的进步，许多大学生毕业后都有了较为成功的事业，然而，该课程的教育模式还存在一些不足。未来，大学生的创新创业教育仍是高校教育的重中之重，学校、教师、学生应当共同提高对该门课程的认识程度，根据自身情况合理调整创新创业理念，提升大学生的整体专业能力和职业素养，为减轻未来社会就业压力而不断努力。

参考文献：

[1]李国虎.高校大学生创新创业教育的现状分析与对策研究[J].当代职业教育，2013（11）：94-96.

[2]王晨岑.新形势下民办高校大学生创新创业教育现状及对策研究[J].课程教育研究，2014（19）：18-19.

[3]许凯.新时期大学生创新创业教育现状分析及对策研究[C].决策论坛——管理科学与经营决策学术研讨会.2016.

[4]杨春敏.构建大学生创新创业教育体系的问题与对策研究[J].教育现代化，2018（11）：81-82.

[5]陈春敏.当代大学生创新创业现状与对策分析——基于在校大学生的视角[J].北京青年研究，2017（2）：56-61.

[6]王东明，刘姬冰.大学生创新创业教育存在的问题与对策研究[J].河北软件职业技术学院学报，2014（4）：24-27.

（责任编辑：李凌峰）