比赛教学法在高校网球公共体育课中教学效果的应用研究

刘宗林

摘 要：现代社会，经济高速发展，人们的生活质量得到了大幅度的改善。在生活水平得到改善的同时，人们对于生活质量也有了更高的追求。人们不再只是追求物质上的满足而是加关注自身的健康。并且，为了提高人们的健康水平，公共体育课教学的改革也在同步推进，更加细致化的指定指导方法、学习内容以及考核标准。在网球的教学中也有很多不同的教学方法在进行实验，本文针对比赛教学法在高校网球公共课的教学成果进行简要的探析，通过分析比赛教学法中优势的应用、存在的问题及解决策略，希望能够对高校网球公共体育课教学产生积极的效应，并使学生通过比赛教学法，而激发起更多的学习热情。

关键词：网球；比赛法；健康；竞技精神；身体素质

中图分类号：G845-4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）04-0089-02

一、传统网球教学

现如今，随着中国运动健儿在网球赛场上取得越来越好的成绩，大家对于网球的热情也越来越高。高校开始将网球纳入公共体育课程之中，学生们开始对这项陌生的运动产生兴趣，开始走近它、了解它。网球这项运动本身具有一些特点，入门难，上手比较慢，这些特点導致大部分不想吃苦只想要得到结果的学生来说，这项运动很难让他们坚持下去。究其原因，我们传统的教育方法是比较落后的[1]。传统的教学方法被大量地应用在我们现在网球教学当中，练习的方法单一、内容单一，这都让学生们对这项运动的热情有所减退，随之而来的是烦躁，无聊和放弃。这样传统的教学方法对普及网球教学是没有好处的。网球运动特有的特点是需要学会配合。传统课堂一直是教师作为主要指导，对学生灌输相应的理论知识，学生没有自己的思考，只是一味地听从。或许这样在传统课堂之下培养的孩子在技术方面能够得到很高的分数，在技巧方面的评分也可以非常高，但是在对打的训练中表现却不是很出色。训练的技巧无论多么完美，动作的技术无论多么高超，在赛场上不能发挥出来，那么这样的训练是没有任何效果的，这恰恰反映了传统教学被应用在网球公共课上的弊端，我们应该针对不同的时代、不同的内容，推进不同的学习方法，主要是让学生对这项运动产生兴趣，激发他们的自我驱动力，让他们把被动学习变为主动学习。有创造性的思维才能与众不同，网球运动也会真正得到发展。

我国传统的教育模式是十分严苛的，要求课堂需要规范、严格，教学氛围很紧张。体育课的评价方式更是单一，以整齐有秩序作为主要的考核点，体育的课堂不应该局限在这些方面，标准化的课堂早已经没有什么优势，学生没有自己的思考方式是很可怕的事情，现在创新思想的趋势以及改革开放的深化无不表明，教育思想的改革是非常必要的。

二、现代改革教学的必要性

社会的发展如此迅速，现在的生活状况也有了很大的提高，针对于最新的体育教育大纲和对学生健康标准的要求，我们要将对现在网球教学有用的传统方法留下来，与此同时开拓新的方法，教学新方法的应用要着手于网球教育的特点，利用现阶段网球风靡全国的趋势，以及学生现有的热情，培养他们的学习态度。过去的以教师为主导地位的教学模式早已经不适合现在社会针对于网球的主导。我们要勇敢地尝试去淘汰掉不合适、无效的教学方法。竞争的想法、合作的精神、创新的意识是现在社会学生们所必备的，在学习网球的时候也是一样。教师应该改变自己的教学模式，通过新风格的教学思路让学生对于网球发自内心的热爱，这样才能切实有效地推动网球的发展[2]。教师现在在课堂上还是处于灌输性教育方式，学生对于教师从心里都是害怕，畏惧教师的管理方式，不敢有自己的思考和疑问。然而，进步就是在不断质疑中产生的，要是没有质疑怎么会有进步。由此，导致在网球的教学中，学生只能拼命地模仿教师的教学技巧以及动作要领，与教师严格地保持一致性。课堂上的主角变成教师而不是学生，这导致学生越来越没有自己独立思考的能力，没有自己的创造性思维[3]。教师处于教学课堂的主导地位，这是传统教学一直秉持的原则。在这种课堂模式下学生们的思想和思维都受到束缚，如果束缚的时间久了，他们自然而然不愿意再去自己进行思考。失去独立思考的能力是很可怕的，不论是以后接受新的知识还是学习新的技能，他们都可能不再具备创新的能力了。因此，课堂需要进行转型，需要引进新型的教育模式，让学生成为课堂的主人。课堂应该成为学生表演的舞台。学生的创新意识要被完全地激发出来，多样化思维的碰撞有助于新理念新思想的形成[4]，网球课堂引入比赛教学的模式，是传统公共体育课教育的一大突破。通过这种新型改革方案的突破使我们能够成为课堂的主人，激发我们对于课堂的向往。

三、比赛教学法优势的应用

通过对传统教育的分析不难发现，对于网球的教育运用传统教育方法是低效率的表现，是不符合现代教学要求的，是不利于学生发展和网球基础教育推广的。首先，网球的教学，应该让学生们有积极性[5]。兴趣是对于枯燥无味活动的第一驱动力，兴趣是最先要进行培养的。在教学评价指标中，针对于学生兴趣的调动也应该成为重点评测的指标。其次，在教学过程中应该加以选拔，通过比赛教学的方式，对天赋异禀的学生进行重点选拔，发掘他们的潜力，对于能够有好的合作、有好的单打能力的学生进行重点的培养[6]。针对比赛教学的优势，可以让学生有竞技的精神，不断地努力和不断地突破，通过努力和突破自己实现自我价值，在实践中自我认知自我发现，教育者最大的用处就是帮助学生认清自己的优劣，不同的学生有不同的特点，但是潜力都是无限的，他们自己由于缺少人生的经验可能无法对很多事情做出准确的判断，而在教学过程中寓教于乐，针对学生因材施教，才能有效开发学生的潜力，使网球教育的推广更加顺利。这种比赛教学法的推进也有利于塑造学生们的人生观、价值观。有利于正确树立面对困难的态度，在遇到挫折的时候不退缩，不气馁，有卷土重来的勇气[7]。在传统教育模式下，并没有培养学生如何正确地面对困难，接受困难，这对学生的挫折教育是缺失的。

因此针对于网球教育推出比赛教育法，有助于弥补在传统教育中缺失的挫折教育和失败教育。教会学生们如何正确树立面对困难的态度，正确地看待困难，在困难中评价自己的能力和表现。体育运动知识是基础，有必要的知识能够让运动效果最大化，避免一些无故的受伤。网球知识也要同时普及给学生，并且可以设立网球知识竞赛，对学生所学的知识进行比赛。通过这样的方式，激发学生学习的热情和态度，使知识拥有一套完整的体系[8]。在传统体育教育方面，知识总是被忽视的，教师认为运动的重点就是技巧，但是事实表明忽视基础知识的教育会使学生在面对很多突发状况时没有足够的知识储备去应对，因此一定要打好基础知识。无论是知识的铺垫还是技能的应用都是同等重要的。现代化教学时代我们也应该推出新型的教学方式，比赛教学法就是一个很好的方法，它能调动学生积极性，开发学生的创造性思维和竞争意识。

四、比赛教学法存在的问题及解决策略

比賽教学法的优势上文已经做了简略的分析，任何方法都会有两面性，比赛教学法也不例外。比赛教学法引出学生的竞技精神也可能会使他们在竞技中变得骄傲或是自卑。先天身体素质好的学生可能在网球训练中得心应手，但是先天身体素质不好的学生可能会自卑，不敢面对对手，不敢面对自己，无法正面面对自己的不足[9]。基础教育阶段会使一些学生有自卑感，对学生以后的成长都会造成阴影。因此，学生素质的不同，比赛教学法不可以统一标准化的推进，需要针对于不同人群有不同比赛的方式。过于让学生们沉迷在比赛的教学方式中，他们可能会将全部的精力都投入比赛，不顾未来的发展是否合适，只是为了赢得一场小小的胜利，这样是得不偿失的。教师在教学过程中要科学合理地对学生进行引导，不可太过激进也不可太过放松[10]。过于激进导致学生未来可选择性变小，不利于大部分学生的发展；过于松懈，会导致新型教育方法推动的无效性，新型方法的无效推动会让教育改革变得毫无意义。

在这两种极端程度教学中教师应该有自己独立的思考和判断，如何平衡网球教学和学生的正常课业学习。新的体育教学大纲下，教育方式的变革是必然的，我们要遵循发展的规律性和科学性。而比赛教学法对于场地的要求也比较高，可能有的地方没有条件进行比赛教育的实施，那么就要求教师灵活安排，根据比赛教学的思想统筹安排学生的教学，不可以因为场地的原因而摒弃这种思想的推进。

五、结语

综上所述，针对劣势也已经做了简要的分析，应该采用因地制宜、因材施教的主要思想推动比赛教学法在教学中的实践，只有敢于摒弃旧的观念，敢于突破和创新才能有新的发展，对网球教育的推进才能更有效果。本篇文章针对于比赛教学法在高校网球公共课的教学成果进行简要的探析。通过比赛教学的办法调动学生们的积极性，希望能够使学生在有趣的环境中感受到运动的快乐。

参考文献：

[1]张远才.比赛教学法在高校篮球教学中的应用研究[J].湖北科技学院学报，2014（10）：113-114.

[2]孙志伟.比赛教学法在大学篮球教学中的意义[J].当代体育科技，2014（34）：105-106.

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[4]张成龙.比赛教学法在高职院校篮球课中的应用研宄[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011（1）：103-104.

[5]董颖.浅谈篮球教学中比赛教学法的应用[J].辽宁师专学报（自然科版），2014（4）：69-70.

[6]张远才.比赛教学法在高校篮球教学中的应用研究[J].湖北科技学院学报，2014（10）：113-114.

[7] 胡瑶，王健，张诚.比赛教学法在普通高校篮球选项课中的应用一一以重庆科技学院篮球选项课为例[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2014（4）：137-138.

[8]赵锡华.比赛教学法在大学篮球课堂中的运用[J].长沙大学学报，2016，（02）；158-160.

[9]陈淑英.浅谈利用教学比赛提高篮球课的教学质量[J].莆田学院学报，2005，12（4）：40-42.

[10]耿子剑，郭庆凯.论比赛教学在大学篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2016（1）：38-39.

（责任编辑：李凌峰）