基于就业导向的高职教育管理理念创新路径分析

陈仁府

摘 要：现代化的形势下，社会对于技能型人才的需求，始终处于紧缺化状态。而培养高素质技能型人才的重担，则落在了高职院校的肩膀上。基于此，本文通过对高职教育理念落后、缺乏发挥学生主体地位等就业导向下高职教育管理理念存在的问题，提出优化教学管理组织、创新教学管理模式、完善专业建设等创新路径，以此保障更多高素质技能型人才被培养出来，使得学生在就业道路上不再迷茫，依附于高职院校所架设起来的桥梁，通过在高校的学习磨练，使学生成为企业所需的人才，为企业发展做出贡献。

关键词：就业导向；高职教育；管理理念；创新路径分析

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）04-0222-02

现代化的教育理念下，就业导向下的高职院校教育管理工作任重而道远，需要的是教育管理理念的创新，深入了解社会所需，总结出科学化、合理化的教学方式、方法，进而展开对于人才的培养工作。

一、就业导向下高职教育管理理念存在的问题

（一）高职教育理念落后

当下，受各种因素的影响，各高职院校教育理念落后是阻碍高校教学工作向前发展的“绊脚石”。实际教学过程中，教师一味按部就班式按照教学大纲的要求开展教学工作，教学方法的探索与创新工作被搁置一边。教学的最终目的是让学生学到并掌握所教的知识点，如果教师在教学过程中不了解学生的需求，不懂得开展引导式教学工作，则教学质量始终无法得到提升。

（二）缺乏发挥学生主体地位

教学过程中，部分教师也意识到需要将学生的主体地位树立起来，做好引导性工作。但实际执行过程中，还是抱有对于传统教学理念不放松的模式，整个教学活动过程中，学生还是处于束缚式学习中，一味地跟着教师的思路前行，教师则充当“保姆”的角色。学生生活在温室环境中，缺少积极性探索与学习斗志的情况下，对于学习兴趣也会逐步减弱。

（三）理论与实践尚未有效结合

高职院校教育管理过程中，课堂理论与课外实践的彼此结合，还存在不足之处。学生缺乏实践的问题，将阻碍其技能方面的提升，当优秀的工作机会到来时，只能摇头叹气。在学生专业技能强硬的情况下，则可以直起腰杆，用自身的技能去敲开企业的大门。目前，高校教学过程中，想办法使学生的实践操作提升起来，技能方面得到增长，对于学生的未来发展非常有利。

二、就业导向下高职教育管理理念创新路径

（一）优化教学管理组织

高职院校取得发展的基础是教育管理质量的提升。对于教育管理方面不重视或始终处于低下状态，将成为高校取得突破与前行的障碍，为此需要做好以下几方面工作：

第一，对于传统模式下教育管理体制进行改革，是刻不容缓并需要持续性主抓的部分。此过程中，高校教育不再是关起大门进行教学活动，需要实现与企业充分性合作，使得企业能够参与到高校教学管理工作中。高校有高校的教学方式，企业有企业的培训之道，且企业在培训新人上岗与正常工作的过程中，更是积累了丰富的工作经验。通过双方深入交流合作，制定详细教学方案，将为学生技能方面的培养工作打下基础[1]。

第二，目前形势下，高职院校需要建立长期校企合作模式。实施定向式培养方式，将是高职教育实现创新的突破口。例如：高校与企业之间通过洽谈与深度沟通的方式，确定高校需要承担的教学任务有哪些，企业提供教学过程中保障有哪些，企业最终提供的就业机会有哪些等。通过定向培养的方式，高校建立起一套更完善的培训方法，并通过企业指导与实践学习，既解决了企业招不到人的困局，也实现了高校学生稳步就业的目的[2]。

（二）创新教学管理模式

在高职院校教学过程中，传统教学理念以理论知识方面的教育为核心，导致学生理论知识考试方面的能力比较强，但到了知识实际应用阶段，动手能力很弱。此种畸形的教育模式严重阻碍了学生实践动手能力的发展。

现代化教育理念下，目前的就业大环境，企业需要的是效益的产出，是实实在在技能型的人才，能够立刻参与到企业生产过程中去的人才，而不是考试获得满分但无法参与实际生产的人才。为此，就业导向下的高职教育管理理念创新过程中，教学管理模式的创新是基础，是必须要严抓与狠抓的工作部分。此过程中，需要从以下方面进行开展：

第一，实施理论知识与实践能力相结合的培训方式。相关专业的教师必须严格按照理论结合实践的教学模式开展课程设计，一方面学生學习理论知识，另一方面通过实践巩固提高。实践是检验真理的唯一标准，学生在实践过程中才能够发现更多问题。有些知识点理解起来比较困难，但在实践过程中却可以轻松地得到答案。只有学生的基本功加强了，专业技能水平方面提升了，毕业后才能够凭借自己的所学在社会上立足[3]。

第二，教学过程中，以就业为导向，开展学生职业素养方面的教育，培养学生努力奋进、敬业的品格。目前，高职院校的学生，独生子女比较多，从小是在娇生惯养的环境中长大，不管是吃苦方面，还是责任心方面，大多数学生都存在不足。为此，教学过程中，需要注重这些方面的教育，例如：让学生参加公益性义务劳动，通过让学生轮流当班级管理干部的方式，开展向劳模学习为题材的演讲活动等，都是对于学生思想及行为方面的教育，使得学生的思想能够受到感染，受到启发，懂得珍惜现有的学习机会，懂得在平时学习与实践过程中，树立高度的责任心，使得自身各方面得到成长，得到发展，为将自身培养成为综合型素质的人才而努力[4]。

（三）完善专业建设

目前在就业导向下，完善专业建设的工作，是迫在眉睫的事情。面对分工越来越细化的社会大环境，对于人才要求的进一步提高，高职院校必须树立以就业为导向的人才培养理念，才能够使得培养的人才满足社会需求，才不至于造成学生毕业就等于失业的尴尬局面。此过程中，高职院校需要从以下方面进行主抓：

第一，需要切实开展市场对于人才需求的调查工作。对于市场的变化、市场的现状及未来情况，都必须做清晰明了的分析，进而掌握人才培养的方向，究竟什么样的人才才是社会需要的，达到知己知彼，才能够使得专业建设跟得上社会发展的需求。而非“闭门造车式”发展，工作看起来做了许多，但大部分都是在做无用功，还产生了反作用的结果。因此，开展人才需求调查工作是需要长期性进行主抓的部分，且每一阶段都必须有相应的输出与总结，这样才能使工作开展更加符合实际并完善。

第二，高职院校在招生过程中，需要制定相应的标准，且每年的标准需要根据市场动向进行调整，而不是盲目地扩招。一方面，扩招的情况下，学生素质必然良莠不齐。部分学生一身的坏习惯、坏行为带到了高职院校，进入高职院校的目的就是将毕业证拿到手即可。为此，在校行为更加为所欲为，严重情况下，带坏整个班级的学习风气。因此，任何时候，招生环节都需要按照标准要求并严格执行。另一方面，扩招的情况下，大批毕业生进入社会，形成大规模的竞争，市场上现有的岗位不能够及时地吸纳如此多的毕业生，则必然造成混乱局面。同时对于高校学生的学习积极性，更是严重的打击。因此，高职院校需要加强与企业的互动与沟通，对于市场动向，则会觉察更加精准。得知企业所需的人才类型、岗位要求方面的信息后，将对高职院校的专业建设工作起到极大的帮助作用[5]。

（四）加强“双师型”教师队伍建设

在高职院校教学过程中，发挥教师的引导作用很重要。若没有教师积极的正确引导，学生学习很容易失去方向并陷入迷茫。现代化教学过程中，在就业导向的影响下，必须加强“双师型”教师队伍的建设工作。“双师型”教师，需要有丰富的理论知识的同时，实践方面也是处于精通化的状态，才能够为培养理论与实践相结合的人才奠定基础。且“双师型”教师，在教学过程中，能够通过学生实践方面的表现，懂得学生缺少哪方面的知识。此过程中，整个知识体系将被教师深层化地联系起来，引导学生做层与层之间的剖析活动，使得学生对于知识点的掌握更加通透，达到活学活用的目的。当下，培养“双师型”教师的过程中，可以通过以下方面实现：

第一，选用教师进入企业实习的方法。教师在实习过程中，可以亲身体验整个操作过程，以便于对实践过程有更加深层的剖析。对于企业先进的技术使用更加熟练、精通，这对以后教学工作的开展，益处大增。

第二，与企业合作，通过定期进校培训的方式，建立起企业人员与教师之间的合作模式，使得师生能够共同享有企业人员的技术培训，教师的实践能力方面得到加强，能够更好地发挥自身潜力，用于教学过程中，使得更多的优秀人才

被培养出来[6]。

三、结语

高职院校在人才培养过程中，发挥的作用巨大。面对高职教育管理理念落后、学生主体地位未充分发挥、课堂理论与课外实践尚未有效结合等问题，需要通过教学管理组织加强优化，教学管理模式不断创新，专业建设工作不断完善，“双师型”教师队伍建设工作不断加强的方式，保障高校在就业导向下取得发展与创新，是必须长期开展主抓与狠抓的工作部分。

参考文献：

[1]张琳林.茶文化视野下高职教学管理创新动因与路径研究[J].福建茶叶，2019，41（1）：375-376.

[2]蔡华.就业视域下高职学生创新创业教育研究[J].科技经济市场，2018（12）：139-141.

[3]李春青.人本理念下高职院校人事管理工作的创新路径分析[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2013，32（5）：59-61.

[4]赵晋芳.创新创业视阈下高职学生就业能力提升的路径探析[J].广东轻工职业技术学院学报，2018（1）：36-38.

[5]任云.就業视野下的高职教育管理理念创新路径分析[J].勞动保障世界，2018（32）：64.

[6]杨红芳.基于就业导向的高校职业教育专业学生教育管理工作的探讨[J].教育教学论坛，2018（38）：12-13.

（责任编辑：林丽华）