中专舞蹈生浮沉学考路

徐冰璐

摘 要：2021年是高考新政策落地元年，新政打破了“一考定终身”的旧例，将高考成绩拆分为“3+1+2”。其中选择性考试的报名资格为“高中学业水平考试（合格性考）通过”，这就意味着2021年参加高考的学生必须参加从2020年1月开始的学业水平考试并获得合格证。2020年1月，辽宁省中专舞蹈生受政策影响开始参加学考。现阶段中专舞蹈生学考成绩普遍偏低的成因是多方面的：文化课课程结构不合理与课时安排缺乏统筹规划思维是主要症结。对此，应该在教学中夯实基础，补全缺失并尝试修整课时安排，改变只唯书缺乏观察反思的现状。

关键词：学考；中专政治；舞蹈生

中图分类号：G634.7 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）04-0252-02

2020年1月10日，辽宁省又一年学业水平考试拉开了序幕。自2012年3月30日辽宁省招生考试历史上首次开始普通高中学生学业水平考试（简称“学考”）起，经历了2015年的网上统一评卷和2019年的一年两考后，学考一直是辽宁省近八年来认定普通高中毕业资格的合格性考试。2021年是高考新政策落地元年，选择性考试的报名资格为“高中学业水平考试（合格性考）通过”，这就意味着2021年参加高考的学生必须参加从2020年1月开始学业水平考试并获得合格证。辽宁省也于2020年1月的学考报名对象一栏里首次增补了“高中阶段其他学校在校生和相关社会人员均可报名参加考试”，这也开启了中专舞蹈生走艺术类高考的学考之路[1]。

一、舞蹈类中专生受政策影响参加学考

据2019年辽宁省政府《辽宁省深化考试招生制度改革实施方案》辽政发〔2016〕23号，辽宁省招生考试办公室于2019年4月发布了《辽宁省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》。也是这一方案的出台，悬而未决的新高考初露端倪。方案中明确了参加高考的非普通高中考生，需要参加政治地理生物化学共四门学科中两门学科的选择性考试，同时一并规定了“合格性考试科目合格方可参加该科目选择性考试”。

这也直接推动了中专毕业生同等高中阶段学历证明由学校的毕业考试代为认定旧例的改革，简而言之，中专舞蹈生如果想继续深造就必须和普通高中生一样参加学考，成绩合格后方能报考高考的选择性考试科目。

二、舞蹈类中专生参加学考面临的主要问题

中专舞蹈生的学考成绩普遍偏低，成因是多方面的，文化课课程结构不合理与课时安排缺乏统筹规划思维是主要症结。

（一）舞蹈类中专生的文化知识结构失衡

舞蹈类中专学生是中专生中比较特殊的一类，专业课的学习与训练占据了他们学习的大部分时间，一天中只有半数于同龄人的时间在学习文化课，而且是带着一身的疲惫与汗臭，很难相信这样的他们依然奋力追赶着普通高中生的脚步，学习那些初中时就已经落下半数的知识。

如果说学习文化课时间的减半是舞蹈类中专生面临的第一重高山险阻，那么此次高考改革就是横亘在这些怀揣梦想的孩子们面前的又一重蜀道。“中专教育作为中等职业教育，应该以‘为高等艺术院校输送后备军为主，为专业舞蹈团体培养演员为辅’为原则”。在教学工作中随堂抽调的问卷结果也有效证实有85%以上的中专舞蹈生有高考需求。选择了高考的他们只能在中专课程的安排下，从相当于普类小学五年级的内容开始学习六年级直至高中三年级的全部七个年级段的文化课知识——在他们中专在读的六年时间里[2]。教学侧重点在专业舞蹈课程的中专里，文化课作为承载了他们梦想的平台，在既不平衡也不完整的教育体系中笨拙地托起他们跳跃的足尖。

（二）舞蹈类中专生的文化体系失衡

舞蹈类中专生的文化知识体系主要受专业浸润在减半的文化课中形成。据沈阳地区舞蹈类中专的文化课调查，中专阶段的各年级均没有物理、化学、生物课程的设置，对理科的基础常识知之颇浅。根据教育部的基础学科设置要求，初中阶段应掌握适当的物理生物化学常识，并在高考各科考试中践行这一要求，这也成为他们文化课成绩低下的又一隐忧。可以这样说，舞蹈类中专生即使文化课课时增加至普通高中相同的水平，也很难获得高中学考合格，在全面发展的大势所趋下他们只能鏖战。

除此，文化课成绩低的原因还有一个，即专业课考试相对耗时较长。仅以中专期末考试为例，中国舞专业的中专五年级学生要考核包含集训课在内的共4项专业课，考试总平均耗时约12小时。如果将候场、服装等因素也加入计时，那么一次普通的期末考试对于他们来说就已经耗时5天或者更多。相对于普类高中的动辄两月的备考时间，中专五年级的他们只有短短的20天备考学考的时间，这还是一边考专业课一边学文化课的最优组合后的时间。

（三）舞蹈类中专生的文化课课程安排缺乏统筹思想

仅以辽宁省X校为例，舞蹈类中专生五年级文化课课程安排（以学历同等的高中二年级为参照）如表1。

从表1中不难看出，各科不仅在教学进度上落后于普类高中，而且都在不同程度上存在着赶进度似的揠苗助长，教学时长和教学效用上也较普高大打折扣。政治在中专五年级教授的是必修一和必修二，而2020年政治学考的范围是必修一至必修四。由于按照现行学制中专五年级相当于同等高中学历的高中二年级，而中专五年级的文化知识课教学进度只能到正常高中的一年级。简而言之，舞蹈类中专生在第一次参加学考时，只学习了学考范围的一半知识，用半数知识獲得合格资格，难度可想而知。在课程安排上缺乏统筹思想的弊端，为本就踽踽独行的孩子们再添一副沉重的镣铐。

（四）舞蹈类中专生的学考在公平原则上失衡

舞蹈类中专生在学制上是六年制中专，在中专五年级时可以开始报名参加学考，六年级下学期参加最后一次。但如果将每次学考的有效性也考虑进去，那么就会出现一个尴尬的结果：五年级时的中专生在校的教学进度仅仅完成了高一的学习，高二的课程没有涉及，那么，在当前的学考考核范围设定为高一与高二教学内容的前提下，中专五年级的两次学考对于他们来说就是无效考核；中专六年级上学期进行的学考可以有效地考核他们的学业水平，但这唯一的一次考试机会还将面临艺考的专业课统考和校考，无法预计最终结果；中专六年级下学期的学考时间是高考考试之后，不能成为高考报考资格证明，也就是无效考试[3]。综上，舞蹈类中专生参加学考虽理论上有四次考试机会，但事实上仅有一次有效考核，且没有补考机会，这也使学考的公平原则被牵累失衡。

三、关于舞蹈类中专生参加学考面临主要问题的反思

（一）夯实基础，补全缺失

万丈高楼平地起，当问题出现在面前时不要惊慌或者逃避，而是像马克思一样深入辩思问题的成因，并积极解决。无数舞蹈类中专生参加学考时的浮沉折射出知识体系缺失或者学习时间失衡，都反映出来一个最核心的问题——基础薄弱。对症下药量体裁衣，在教学过程中应更注重基础知识的支持作用，引发学生对常识类知识的兴趣并进行有效积累。例如，在教授“世界的物质性”这一知识点的时候可以加入初中化学试验“空气组分测定”的简化版，引入常识空气中有氧气和氮气，这些都是客观存在的，以丰富并激发学生的学习热情。

（二）尝试修整课时安排

现行的中专政治课程教学课时安排是根据教育部《初中道德与法治课程标准》《普通高中思想政治课程标准（实验）》中对初中和高中的政治课程指导下制定的，但在教材改革的重击下出现了很多气泡式空间——比如九年级下册针对九年制义务教育完成后初中毕业生的择业部分，中专四年级的学生没有面临择业或者继续深造的选择，所以教学进度可以适当压缩。在学生已经了解近现代史的基础上，适当与社会主义的产生和历史背景相呼应，引入走中国特色社会主义道路的历史必然性，与高中教材相衔接，优化学习时间以达到提高能力的目的。

（三）改变只唯书缺乏观察反思的现状

随着网络时代的深入发展，生产力的发展极大推动了相关生产关系的进步。新时代下适应科技的教学才是学生最需要的，而当下的中专政治教学工作中仍存在大量“只唯书”的形而上学教学方式，学生不能很好地理解感悟思想上的理念，造成了学习兴趣的大幅削弱[4]。低效的教育评价措施与教育反思的缺位使新教材改革后的中专政治教学举步维艰，没有达到教育目的的教育活动成为无数中专舞蹈生选择课后或校外补习文化课的最大原因，这不仅仅给家长和学生增添了负担，也违背了教育的初衷。

参考文献：

[1]辽宁省人民政府.辽宁省深化高等学校考试招生综合改革实施方案[J].辽宁教育，2019（7）：5-7.

[2]沈振锋，胡杨斌.普通高中学业水平考试文献综述[J].湖北招生考试，2015（12）：21-25.

[3]刘志通.辽宁省普通高级中学舞蹈艺考现状研究[J].黄河之声，2019（20）：138-139.

[4]鞏永丽.新高考背景下如何提高艺术生数学学考通过率[J].数学学习与研究，2018（21）：149-150.

（责任编辑：林丽华）