高职生职业关键能力中语言表达能力的培养

张亚男

摘 要：随着新课改不断深入，我国传统教学模式发生了巨大改变，对于高职院校来说也不例外。目前，高职院校在开展教学活动时主要通过关键职业能力这一方面对学生进行培养。而语言表达能力是高职学生职业关键能力中重要组成部分，是学生未来职业生涯中不可或缺的一种专业技能。对此，本文对在高职学生职业关键能力中语言表达能力的培养进行简单研究，并结合社会对人才的需求、学生学习现状，制定了具有针对性的教学方案，包括广泛积累素材强化学生语言表达能力、重视书面表达逐步提升学生的思维水平、善于倾听提高学生语言材料的分析整合能力等，为社会培养出更多专业人才。

关键词：高职学生；职业关键能力；语言表达能力

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）04-0256-02

基金项目：黑龙江省教育厅2019年度高等职业教育教学改革研究项目“职业通用能力人才培养背景下高职学生口语交际能力的提升对策研究”（SJGZY2019067）

一、高职学生语言表达能力概述

（一）语言表达能力基本要求

表达能力包括“读”和“讲”的能力。“读”是带有书面材料的音频语言表达。读者需要充分理解书面材料，了解情感、场景、事物和理論，然后准确、自然、清晰并充满感情地表达它们。通常理解的语言表达能力更多地是指“说”的能力。“说”的能力要求主要体现在以下几个方面：第一，说主要指目的，在说话时要明确重点内容，通过简单的方式将内容表现出来，方便人们理解。因此，清晰的内容和重点是表达能力的主要方面。第二是逻辑。语言是人们交流的工具，也是人们思考的工具。清晰的思维和结构化的表达是成功的重要条件。第三是要经常说普通话。好的内容只有得到好的表达才能获得好的结果。因此，表达能力最重要的方面之一就是可以说标准的普通话，并具有准确的声音、韵律和音调以及标准化的词汇和语法，以便可以准确清晰地与人交谈并互相打动。

（二）语言表达能力与逻辑思维的关系

逻辑思维于语言是一个载体，语言需要通过逻辑思维表达出来。高职院校与其他高校不同，培养高职院校学生语言表达能力，主要是为了帮助学生日后的发展。比如，一家公司在招收人才时，不仅需要能干活的劳动力，同时还需要会说话的智慧型人才，这样才会为公司创造更多的价值利益。如果一家公司拥有一个语言表达能力超强的工作人员，那么他在进行工作、沟通协调处理问题时要比其他员工完成质量高很多，那么该员工自身的绩效也会很高。而众多企业在招收高职院校学生时，更希望看到学生有着较高的语言表达能力与逻辑思维。对此，高职院校只有跟紧社会发展的脚步，合理应用新课改理念，结合学生学习现状制定教学方案，才能很好地培养学生语言表达能力。当学生具备了超强语言表达能力时，在日后的职业生涯中会拥有自主就业选择权利。现阶段，我国正处于大众创业、创新改革的时代，因此高职院校学生不仅要有专业知识技能，同时还要有较高的语言表达能力，只有这样在日后的创业发展中才能通过语言表达出自己的想法，进而提升创业成功几率。

二、高职院校学生语言表达能力的现状分析

（一）高职院校学生语言表达能力现状

现阶段我国高职院校在开展学生语言表达能力培养工作时，还存在一定的不足。比如教师只注重提升学生专业知识水平，忽略了对学生语言表达能力的培养，呈现出“重技轻文”的教学现象。高职院校学生成绩要比一些普通高校的成绩低，因此学生在语言知识积累方面存在一定的不足，还有些学生出现了语言表达能力较弱的现象，如果高职院校没有制定对应的培训体系，没有对学生进行正确引导，将对学生未来的发展造成很大影响。

高职院校是学生转向社会的主要途径之一，对学生日后发展来说起到了非常重要的作用。但随着社会的快速发展，社会对人才的要求越来越高。人才不仅要有专业知识技能，同时还要较高的素质水平与语言表达能力，只有这样才能在日常工作中脱颖而出。因此，高职院校在教学中要重视这一问题。近年来，对毕业生需要由公司招聘的知识或能力的调查显示，学生具备沟通技巧的要求已超过70%。在招聘中，大多数公司还将面试作为选拔人才的重要手段。职业教育作为一种有针对性的教育，必须侧重于提高个人的职业素质，目的是帮助个人获得职业资格或能力。他们能够在一般的口语交流环境中学习语境对话，根据需要说话或说话体面、自然，以适应现代社会的建设和需要。

（二）高职院校语言表达能力的作用

新课改的推进对培养学生表达能力起到了非常重要的作用。因为普通话是人们日常生活中主要的沟通语言，如果普通话标准，那么接收者会很容易地接收信息。因此，高职院校在教学中应重视这一问题。教师在教学中，使用普通话的主要目的是发展交流技巧和提高语言能力。实际上，远程公用事业主要是为了增强学生的“专业技能”并为其职业转变奠定基础，这对学生的职业生涯发展来说起到了非常重要的作用。如果学生的普通话标准、表达能力强，还会在一定程度上增加领导对学生的好感。

高职院校的人才培养必须重视社会需求和个人兴趣爱好的存在与发展要求。高职学生应具备基本的文化素养、专业能力和相对熟练的专业技能，并具有继续学习和适应社会变化的能力。因此，高职院校必须努力培养和提高学生适应社会的基本能力和素质，训练学生在整个职业生涯中应对多次升迁的能力，提高语言水平。专业能力是学生的整体素质，整体形成受许多因素影响。语言表达作为重要的隐性因素，普通话的学习、理解和表达能力无疑将为学生的生活发展打下坚实基础。作为顺利实现日常交流和专业活动的基本技能，口语表达研究也具有教育作用。在语言学习中培养自律和自我检查习惯可以在提高内部质量和外部技能方面发挥双重作用。语言是一种社交工具，是人际交流的杠杆。语言标准化也可以促进个人社会责任感的培养。因此，普通话课程的学习在支持学生专业能力的形成中起着不可估量的作用。

三、提高高职生语言表达能力的对策

（一）广泛积累素材强化学生语言表达能力

高职院校教师在教学中应加强对学生语言表达能力的培养，首先要做到的就是积极鼓励引导学生自主阅读，积累广泛阅读素材，培养学生的阅读兴趣，在班级开展一系列的阅读活动。同时还可以以班级为单位组织学生去图书馆阅读一些雅俗共赏的文学作品，督促学生博览全书，拓展其语文知识，丰富学生阅历，只有这样才能更好积累语文素材，为学生的日后发展奠定良好基础。

（二）重视书面表达逐步提升学生的思维水平

高职院校在对学生语言表达能力考核时，需要根据社会对人才的需求改变传统的选择填空问答形式，可以向学生发送一些社会报告，让学生在其中提取有效信息进行论文撰写，这样不仅可以提升学生的语言表达能力，同时还能提高学生的写作能力，并让学生更早地接触社会，了解社会。总之，高职院校教师在开展语言表达能力培养工作时，要做好学生逻辑思维表达技巧的引导工作，保证学生可以将一些零碎片段化的语言通过连贯、清晰、具体的形式展现出来。

（三）善于倾听，提高学生语言材料的分析整合能力

高职院校学生年纪较大，接受能力较强。学生在学习中主要用听的形式来接收语言信息，并通过思维活动对语音信息分析，总结出对自己有用的信息。这样学生在日后交流中会使用自己认为有用的素材与人交流。这对学生的语言表达能力交流能力的培养起到非常重要的作用。

众所周知，高职院校关键能力的培养是一个复杂而又繁琐的工作。因此高职院校在教学期间应该突出关键能力中语言表达能力培养教学工作的重要性，提高教师、学生对语言表达能力的认知，只有这样在实际教学中才能将语言表达能力作为工作重点。比如教师在教学中可以为学生营造一些职业情景，对于管理专业的学生来说，可以通过多媒体设备进行景点展示，向学生讲解景点的发展历史形成过程、文化等，让学生在了解景点知识的同时，还能接受到语言训练，渐渐学生会自觉形成职业专用语与责任意识。

（四）加强口语训练，强化学生语言表达的规范性

高职院校与传统高校相比存在一定的差距，比如高职院校主要以培养专业技术型人才为主，有着较强的专业性、知识性、行业性与服务性特点。因此教师在提升学生职业能力的同时，还要做好语言表达能力的培养工作，保证学生所学的职业知识可以通过专业简洁的方式表达出来。在当今社会，各个领域得到了快速发展，社会对于人才的要求越来越高，高职院校在培养学生时，要想保证学生与社会岗位可以实现无缝对接，那么就必须要提升学生的语言表达能力，保障其在不同的工作环境中可以将语言的不同功能展现出来。比如，当学生从事教育行业时，要具备完善的专业用语，保证自己有着超高的普通话水平，了解课业标准，只有这样才能将它们有效地结合，形成具有职业特色的口语。另外高职院校在培养学生语言表达能力的同时，还要注重学生语音训练，提升学生语言基础，帮助学生积累更多的语言知识，明确自身职业特点，只有这样才能满足学生的职业发展需求。

四、结语

总之，高职院校在开展教学工作时一定要加强学生语言表达能力的培养，提升学生综合素质水平。这不仅仅是学生成才的标准，同时对学生未来的工作生活也起到了非常重要的作用。为此，做好高职院校学生语言能力培养工作就显得非常重要。只有这样才能为社会培养出一个专业型、复合型的人才，满足国家社会的发展需求。

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（责任编辑：林丽华）