初中数学教学中学生主动提问能力的培养策略

江文萍

摘要：在新课改的大环境下，对初中数学教学提出了更高的要求。在传统的数学教学中教师对学生的提问，往往是学生翻阅课本查询答案，甚至是敷衍了事，这样的情况下教师很难检测学生对所学知识的了解程度。所以在新课改的大浪潮下，开展初中数学教学的过程中必须要充分体现学生课堂学习的主体性，将提问权放在学生手中，以此提升学生提问的能力，这样的方式在一定程度上调动学生学习的兴趣，促使学生积极主动参与进数学课堂学习中，从而将课堂教学效果与质量有效提升上去。本文对 初中数学教学中培养学生数学提问能力提出了一些建议，希望能够为广大初中数学教师提供参考。

关键词：初中数学;主动提问能力;培养

学生是课堂学习的主体，在实际教学中教师应该将提问权利交到学生手中，在调动学生学习兴趣的过程中还能够检测学生对所学知识的掌握程度。初中数学知识相对与小学來说有了一定难度，学生理解的时候有些困难。在新课改的下必须利用有效教学策略提升学生的学习效率。培养学生主动提问能力有利于打破传统教学的诸多限制，激发学生课堂参与性，培养学生的探索求知精神，这对学生学习数学具有很大的帮助。因此，作为一名新时代下的初中数学教师来说必须要认识到培养学生主动提问能力的重要性。

1 营造良好提问氛围

传统教学中教师灌输式的教学，学生台下机械化的学生，并没有体现学生课堂学习的主体性，虽然看似学生在认真的学习，但是难免会在这种枯燥的学习氛围中出现开小差的现象，这在一定程度上降低了数学课堂教学效果，同时很容易使学生产生抵触情绪，降低学生学习的兴趣。教师在实际教学中要善于为学生构建良好的学习氛围，比如，可以请学生向教师提出问题，描述自己在学习数学知识中所遇到的问题，教师可以先让班级中其他学生进行解答，当学生解答不出来或者是解决方式有问题的时候教师在进行改正和补充，提升学生课堂学习的积极性，使学生认识到自身的不足之处，强化生生间的沟通交流，以此提升学生的语言表达能力。良好的课堂氛围能够使学生快速融入进课堂学习中，以此提升教学课堂教学效率。比如，在教学有理数和无理数的时候常常会出现类似于π究竟是不是有理数的问题，教师可以先让班级中数学基础好的学生来回答，告诉学生有理数的小数部分是有限或者是无限循环的数，而π既不是整数也不是分数，而它是无限循环的小数，因此π是无理数。通过这样的教学方式可以使学生深入了解有理数和无理数之间的区别，以此提升学生的解题能力和语言表达能力。

2 构建提问的教学情境

在开展数学教学的过程中，为了能够更好培养学生的提问能力，教师要善于为学生创设相关的提问情境，使学生能够无意识的探究和提问。为了能够构建这样的情境教学环境，教师要巧妙的设计课堂学习内容，深化教材隐患。可以利用隐含的语言来创造情境，促使学生积极发现问题。比如，在教学平方根的过程中，可以为学生创设报价以及查询的教学情境，当你看到这个主题的时候你想知道什么或者你有什么问题？以质疑的方式调动学生提问的欲望，许多学生这个时候会说想知道什么是平方根，而平方根是怎么表达的，怎么样计算平方根，这样就很容易刺激学生。为了提问，教师要积极在课堂教学中设置问题情境，为学生积极提问提供田间，将学生的提问能力培养出来。

3 对学生提出的问题给予恰当的评价

如果想要培养学生主动提问问题的能力那就必须要调动学生提问的兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，只有学生对自己充满信心的时候才会主动提出问题。因此，教师要为学生树立起提问的自信心，教师在课堂教学中要鼓励学生大胆提问，调动学生提问的兴趣，当学生所提的问题出现问题的时候也不要打击学生的积极性。比如，在教学一元一次方程应用题的过程中，有这样的一道练习题，一套课桌是70元钱，一张凳子的价格是课桌价格的3/7，那么凳子与桌子的价格各是多少呢？很多学生说可以利用一元一次方程得到相应的答案，桌子的价格是49元，而凳子的价格是21元，这个时候有一个学生却提出了这样的问题，如果一张课桌有两个凳子那应该怎么计算呢？这个时候教师要先肯定学生的问题，然后与学生共同探讨解决这个问题的方式，以此增加学生提问的积极性，如果教师认为这个学生影响了自己的上课秩序，反而嘲笑学生一张桌子都是配一把椅子，连这个都不知道，会很容易伤害到学生的自尊，打击学生提问的自信，在一定程度上会影响培养学生主动提问探索的能力，因此，教师在教学中要重视对学生提问自信心的保护，并能够恰当的评价学生所提出的问题，鼓励学生大胆提问。

4 总结

总之，培养学生主动提问的时候，必须要注意理论联系实际，将学生对所学知识的理解能力有效提升上去，在教师的不断引导下将学生的理解和分析问题的能力不断提升上去，以此提升课堂教学效果。

参考文献：

[1] 辛克清.浅谈初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（01）.

[2] 张蓉.初中数学教学中学生主动提问能力的培养[J].成功：中下，2017（06）.

[3] 张希财.初中数学教学中培养学生主动提问能力的策略[J].吉林教育，2017（22）.

（作者单位：浙江省台州温岭市第四中学）