浅谈问题导学法在初中数学课堂中的实施策略

李丽

摘要：问题导学是教师设置的教学情境，通过提出一个将教学目的包含在其中的问题来启发学生进行思考，并解决该问题，从而使教学任务得以有效地完成。问题导学的教学模式比较简单、效果显著，有助于提升学生的数学成绩。

关键词：初中  数学课堂  问题导学

随着新课改的实施，在初中数学教学中运用“问题导学法”组织课堂教学的方式也日渐增多，其对提高课堂教学效果和学生学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯都起到了积极的作用。

一、问题导学法

问题导学法是教学情境的一种，多是指教师根据课程内容设计的囊括知识点、涵盖教学目的的问题，以期通过问题引发学生思考，教授学生知识，发散学生思维，引导学生积极参与到教学活动中。当前初中教师多借助该方法开展教学活动，将知识点契合在问题中，以问题解答的方式打造高效课堂，便于培养学生的问题观察能力、分析能力及解决能力，培养学生的应变能力，利于培养学生勤于思考、乐于解答的精神，为学生日后更好地工作和生活打下基础。

二、初中数学教学的现状

数学作为三大主科之一，一直都备受学生、家长和老师的重视，但就当前我国数学教学现状而言，数学课堂的教学方法过于单一，采取传统的说教模式，学生被动接受知识的灌输。数学知识具有一定的抽象性，部分学生学习数学是有一定难度的，且该阶段课业较为繁重，教师在开展教学活动时过于依赖教材盲目进行讲解，反复解读概念理论知识，采取题海战术，忽视了学生的感受，以致学生在知识链条上存有漏洞，长此以往势必会削弱学生的学习积极性，使其产生抵触心理，影响日后数学学习活动的正常开展。在进行数学知识讲解时不应该只重视教材知识，老师更应该传授学生一些学习方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生真正理解和掌握数学知识，启发学生的思维，使学生感受到数字和符号的魅力，帮助学生构建完善的知识框架，实现最佳的教学效果。

三、初中数学中问题导学法实施的必要性分析

第一，初中数学中的问题导学法实施不仅能够提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，而且还能够帮助学生更好地掌握数学知识，在激发数学学习兴趣的基础上提高学生的数学综合素养。第二，教师作为初中数学课堂教学的重要组织者、引导者，需要结合新课改的要求不断深化初中数学教学。在日常的教学中，教师不仅需要认真研读教材，而且还需要采取有效的方式打破传统数学教学“一言堂”的固化模式，充分发挥出学生在数学学习中的主体地位。通过问题导学法的应用能够让学生充分融入数学课堂教学中，在增强学生数学学习体验的基础上更好地帮助学生学习数学。

四、初中数学中的问题导学法组织与实施

（一）科学合理地设计数学问题

问题导入法在初中数学教学中主要表现在课堂提问环节，对凸显初中数学教学效果起到了十分重要的作用。问题作为问题导学法的关键，需要教师能够结合数学教学实际情况进行科学的设计，进而最大程度调动学生数学学习的积极性，引导学生更加积极主动地参与到初中数学教学中。在合理设计问题之后，教师还需要结合问题创建相应的问题情境，提出高质量的问题，凸显出问题设置的实用性、科学性。

（二）结合学生的生活实际进行数学提问

在问题导学法教学中，问题设置的不同，相应的教学模式、教学方法也不同。基于初中北师大版数学教材涉及很多和学生实际生活相关的内容，在数学问题的选择上，教师要尽可能选择和学生实际生活相关联的问题。

首先要正视问题导学法，准确把握该教学方法的内涵，以便将其完美地契合在数学教学中。提问是问题导学法的核心，开展教学活动时，教师一定要根据教材内容、教学方案及学生的知识掌握情况巧设问题，适当进行提问，切记不要将问题设计得过难，一旦学生失去探索的兴趣，问题导学法将失去其意义。当前教师在开展教学活动时多是依赖教材进行的，根据教材内容对其进行调整和优化，及时对其进行更新完善，确定明确的教学目标，以它为主线开展教学活动。如，在讲解一元一次方程式时，如果只是简单地罗列教材中的知识点，引导学生对概念和公式进行解析或练习，势必无法让学生切实体会到知识真正的内涵，但借用超市打折促销的例子，使用生活中的案例创设问题，引发学生进行思考，不是为了问而问，而是让学生主动地去思考，激发学生进行探究学習的兴趣。

应用问题导学法对初中生进行数学知识讲解时，不仅要设置最佳的问题，还要重视导学，以往教师开展教学活动时多是满堂灌，学生只是被动的接受者，运用问题导学法，坚持以学生为主体，教师起引导作用。选择正确的方法引导学生去分析问题，课下多与学生进行沟通，有侧重点地对学生进行指导，帮助学生完善知识框架。此外，教师也可以利用微视频的方式对教材中的重点内容进行精讲，或根据学生的知识漏洞进行补充，满足学生的个性化需求，知识点讲解之余教师可以提出问题，让学生思考，便于学生巩固知识，进而提高教学质量。

（三）加强对导学过程的重视

导学是问题导学法应用的核心，为此，在应用问题导学法进行教学的时候，教师需要结合学生的数学学习情况选择有效的导学教学方式。问题的提出往往只需要几秒钟，而如何引导学生透过问题进行准确的思考、分析，进而解决问题是问题导学法教学的关键。为此，在应用问题导学法开展教学的时候，教师要加强对导学过程的重视，做好充足的备课准备。

总而言之，问题导学法作为初中数学教学的一大突破口，近年来备受推崇，科学分析当前数学教学中存在的问题，准确把握该教学方法的内涵，将其融入教学活动中，有助于焕发课堂生机，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，让学生在问题解答中掌握知识，在问题分析中将教材知识转化为解决能力，让学生认识到数学的实用价值，以便更好地开展教学活动。

参考文献：

[1]吕德权.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017（4）：29-30.

[2]柴影.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2016（20）：271-272.