问题教学法在高中物理教学中的应用策略

余清貌

摘要：在高中物理课堂教学当中科学合理的应用问题教学法不仅仅可以激发同学们的学习兴趣，还能锻炼同学们的思维，进而增强同学们的学习能力，提高同学们的教学效率。在高中物理教材当中出现了很多抽象的原理和概念，并且与其相对应的时间是比较复杂的，就加大了学生对于物理知识的理解难度。所以，老师们就要根据物理课程的这一特点，在教学活动当中选用科学合理的应用问题教学方法来进行教学。本文提出了高中物理教学当中问题还记得原则以及星级教学方法在高中物理课堂教学当中的应用策略。

关键词：问题教学法   高中物理教学   相应策略   存在问题

问题教学法指的就是在教学过程当中，老师们要以教材内容以及课堂上学生的具体表现为基础，主动提出相关问题，引导同学们思考，并对这些问题进行积极的思考和研究，锻炼同学们的逻辑思维，进而不断提高物理课堂效率，实现教学目标。老师们在进行高中物理教学的时候，科学合理的应用问题教学方法可以方便老师们的教学，提高老师们的工作积极性，进而不断提高同学们的学习兴趣，提高教学效率。

一、问题教学法的概念

伴随着教育改革步伐的不断推进，问题教学法的优势日渐突出。问题教学法是改变传统教学方式弊端的手段之一，也是激发同学们学习的内在动力。问题教学法可以构建和谐的师生关系，让师生之间互动增强，进而营造一种和谐的学习氛围。问题教学法以提出问题为核心，提高同学们的学习积极性、提高同学们的分析问题能力和解决问题能力为目的。主要是由老师们创设情景，提出问题，并且组织同学们进行讨论，然后老师们再根据同学们的讨论情况进行针对性的讲解，然后才可以真正的完成其自身的职责。由此可以知道，将问题教学法应用的高中物理教学当中，不仅仅可以优化同学们的学习方法，还可以让老师们不断改进其教学方法，创新其教学模式，最后实现二者共同进步。

二、高中物理教学当中问题设置的原则

2.1问题的趣味性

兴趣同学们学习最好的老师，可以激发同学们的求知欲。学习兴趣的提升在很大程度上可以激发同学们的学习热情，促使同学们主动的对问题进行相关的研究和探索，进而不断增强同学们的学习创造性。在高中物理教学当中，老师们科学合理的应用问题教学方法进行教学，首先要考虑的是问题是否具有趣味性，其次还应该以教材为基础，充分利用教材当中的漫画、小故事、音频等素材不断吸引同学们的注意力，激发同学们的学习兴趣。

2.2问题的延伸性

根据发展的观点可以知道，高中物理教学过程当中的问题设置一定要具有相应的延伸性，这样不仅可以帮助同学们拓展其思维，还可以帮助同学们增长见识。在高中物理教学当中，问题的延伸性是指问题要立足一教材，但是又要高于教材的要求，最好是要延伸到课外生活当中，进而就可以实现物理问题与现实生活的融合。此外，老师们在提出相关的物理问题时，应该找出教材当中的重点和难点，能将这些重难点课题延伸到课外，促使同学们将这些知识应用到生活中。

2.3问题的生活

物理来源于生活又应用到生活当中。所以，在高中物理教学过程当中，物理问题的设置要体现出生活化，只这样才可以发起同学们对于物理的学习兴趣，进而不断增强同学们的学习效果，实现预期教学目标。

三、高中物理教学当中问题教学法的应用前提条件

3.1在同学们的角度出发设计问题

老师们是否了解同学们的学习需求，是否掌握同学们的学习情况是问题教学方法在高中物理课堂当中能否顺利开展的前提条件。如果老师们不根据同学们的实际情况提出问题，那么就容易出现提出问题难度过大等现象，长此以往，同学们就会对物理这一门学科失去学习兴趣，进而相应的物理探究活动也就无法开展，同学们的学习成绩也没有什么转变。

3.2要及时总结，深入同学内部

在日常生活当中，老师们和同学们进行聊天、单元测试或者作业批改的时候，就可以为同学们的学习情况有了一个大概的了解，然后再根据同学们的学习特点总结出还有哪些内容需要在课堂上进一步讲解，还有哪些内容需要进行巩固？

3.3老师们要平等的对待每一位学生

当老师们了解同学们基本的学习情况之后，就应该用一种平和的心态去接近同学们，放低身段去适应同学，平等的对待每一位同学。此外，老师们还应该虚心听取学生们提出的意见，接受同学们对于自己所提出问题的质疑，接受同学们对其教学方法的质疑。与此同时，老师们还要与时俱进，接纳同学们提出的建议，进而就可以不断地完善其教学方法。

四、问题教学方法在高中物理课堂教学当中的应用

4.1老师们要结合物理教材的特征，创设具体的问题情境

老师们应该根据物理教材的内容特征来创设相应的问题情景，并将这些问题应用在教学过程当中，进而就可以不断提高同学们探索问题和解决问题的能力，为自身营造一个良好的学习氛围。比如，老师们在讲授《摩擦力》这一节的时候，在课前老师们可以先向同学们提出一个问题，譬如，什么是摩擦力，并让同学们进行举例。然后当老师们讲解完摩擦力的概念之后，就让同学们进行讨论，然后老师们提问几个同学，并让这些同学进行举例。当老师们听完同学们的讨论结果之后再进行一个总结，生活当中常见的摩擦力有搓手、刹车等等。老师们在进行讲解的时候就可以适当的做一些這样的举动，这样同学们就可以对摩擦力有一个更加直观的印象。此外，摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力，影响这两个摩擦力的因素是不一样的，这就需要老师们在进行讲解的时候创设相应的情境来进行举例和对比，这样同学们才会对摩擦力有一个深刻的了解。

4.2老师们要正确的引导同学们，让同学们进行自主的探究

为了取得更好的教学效果，提高同学们自身的探究能力是非常的重要的。主要原因就是因为物理知识本身就是一个比较复杂的知识体系，学生们只有通过自身的实践，才能真正了解物理这一门学科的奥秘。更加值得注意的是，物理知识问题的设置必须要从同学们的实际情况出发，这就需要老师们对同学们的学习能力和接受能力有一个掌握，然后选择难度适合的题目让同学们去进行巩固训练，这对于同学们物理思维的锻炼和培养是非常的有帮助的。此外，老师们还应该积极鼓励同学们，让同学们自觉的参与到物理课堂中，最合适的方法就是老师们要把同学们进行分组，这样不仅方便老师们对同学们进行管理，还可以增强同学们的团结合作意识。比如，同学们在学习《光的折射》这一章节的时候，老师可以让同学们亲自去探索和实践。首先，老师应该将同学们进行分组，然后将每一组同学的任务进行分工，让同学们明白各自工作。老师们先取一个玻璃杯，再将玻璃杯子倒满水，然后再找一个碳素笔将碳素笔放入杯子当中，会发现碳素笔像断了一样，呈现一种错位的现象。在这些类似的实验当中，学生们不仅可以发现其中的乐趣，还可以验证物理知识，进而就可以帮助同学们加强对物理知识的巩固和学习。

4.3老师们要进行充分备课，做好课前准备工作

众所周知，教学的核心是教材内容。因此，老师们对于问题的设置应该始终围绕着教材的重难点进行。在问题的设置当中，针对同一问题的表述可以采取不同的表达方式，这样不仅可以缓解同学们的心理压力，还可以激发同学们探究问题的欲望。此外，老师们在备课的时候也该将知识的重难点和同学们的兴趣相结合进行备课，一方面抓住了问题的趣味性，另一方面还可以激发同学们的学习欲望。

【结束语】

问题教学法应用到高中物理课堂当中，不仅可以解决当前物理教学所遇到的问题，还可以促进师生之间的交流与合作，进而加强师生之间的互动，营造良好的学习氛围。此外，要想更好的应用问题教学法，老师们还应该重视问题的设计，应该将理论知识和问题相结合，提高同学们对物理知识的激励性，进而不断锻炼同学们的思维能力，达到更好的教学效果。

参考文献：

[1]许昂.探究问题教学法在高中物理教学中的应用[J].试题与研究，2020（23）：10.

[2]许昂.探究问题教学法在高中物理教学中的应用[J].试题与研究，2020（23）：10.