浅析初中美术课堂有效教学的优化策略

李向阳

摘要：在初中阶段的基础课程教育中，美术课程是一门重要的科目，通过美术课堂教学，能够提高学生的艺术审美能力，陶冶学生的情操，促进学生身心全面发展。但是当前初中美术教学存在重视程度不高、学生兴趣不大、课堂教学效率低等一系列问题。因此，我们需要提高对美术课程的重视程度，不断优化课堂教学策略，实现初中美术课堂的有效教学。

关键词：初中美术;课堂有效教学;优化策略

前言

在素质教育的要求下，促进学生的全面发展是学校教育需要把握和实现的目标，新课程改革的发展使学校进一步加强了美术、音乐等艺术课程的研究和优化，旨在培养学生的审美能力和艺术修养，从而提高学生的综合素质。初中美术课堂教学虽然在新的教学要求和教学目标下得到一定改善，但是由于受到传统应试教育的深远影响，初中美术课堂教学仍然存在很多问题，使得教学有效性受到一定的限制。如何实现初中美术课堂的有效教学，需要美术教师积极思考，找到美术课堂教学存在的不足，并主动探究课堂教学的优化策略。

一、初中美术课堂教学问题分析

当前大部分初中学校的美术课堂教学存在相似的问题，主要表现在以下方面：首先是重视程度不高。由于初中阶段的学校教育面临着学生升学的压力，对于主要课目的教学就格外重视，而忽略了美术、音乐等艺术课程的教学，在课程设置上也比较偏向主要科目。另外，不仅是学校不重视，其他科任教师、美术教师、学生家长、学生自己也对美术课程学习不重视，这就导致美术课堂教学效率不高。其次是美术课堂教学方式不适用，在课堂教学过程中，大部分美术教师采用的方法是使用现代教学信息手段来让学生观赏美术作品，学习临摹，虽然大量的作品欣赏能够提高学生的审美能力，但是却限制了学生的艺术创造力，绘画技巧也得不到有效提高。在课堂上仅仅是观赏、临摹，对于学生来说太过枯燥，不能调动学生学习的积极性和主动性。第三点是美术课堂教学的内容缺乏新颖性和新鲜感。美术课程本身也有相应的教材，美术教师在课堂教学中，多以教材内容为主，准备的图片也都是教材里面涉及到的内容，因此不符合当下的审美趋势，同时课堂教学内容也没有根据学生的实际情况来准备，没有贴近学生的生活，因此美术学习的兴趣就降低了。

二、初中美术课堂有效教学的优化策略

（一）提高美术课堂教学的重视程度

初中升学考试中，美术没有被纳入考试科目，使得绝大部分人并不重视美术这一科目。学校、教师、家长、学生首先需要做的就是转变观念，正确认识美术科目的地位，不把它当做辅助科目来学习。其实美术课程是与其他科目相联系的，美术知识和绘画技能的掌握，能够帮助学生融会贯通，更好地学习其他科目，比如数学中的几何图形的学习中就可以用到美术知识。另外美术教育是素质教育的一个重要方面，美术课程的学习能够提高学生的综合素质能力。学校教师和家长要清醒的认识到学习美术的必要性，在观念上彻底转变，鼓励和支持学生认真学习美术，使学生实现全面发展、进步。

（二）丰富美术课堂教学内容，提高学生学习兴趣

学生对于美术的学习兴趣在一定程度上受到课堂内容的影响，新颖、有趣、新鲜，并且贴近学生生活实际的课堂教学内容能够有效激发学生的学习兴趣。美术教师在准备课堂教学内容时，一定要多下功夫，认真准备，充分利用网络信息技术，挖掘符合当下时代发展的教学素材，以及比较贴合学生实际生活的教学内容，这样才能让学生真正感受美术学习的魅力，激发学生的学习兴趣。

（三）实现美术课堂教学形式多样化，营造活跃的学习氛围

在初中阶段，美术课程被教师和学生当做一门副科来学习，在教学形式上多为填鸭式教学，教师仅仅完成教学任务，学生也只是简单听讲，课堂氛围非常枯燥、乏味。要改变这种状态，需要教师优化教学形式，进行多样化课堂教学，为学生创造轻松活跃的学习氛围。首先是，教师在课堂上要转变角色，从知识灌输者转变为引导者，加强与学生的课堂上互动，通过课堂提问、分组讨论、美术作品评价等方式开展互动式学习，从而活跃课堂氛围。其次，教师要善用現代化教学方式，使用多媒体教学手段进行美术理论知识的讲解以及展示经典美术作品，还可以为学生播放相关电影、纪录片、视频片段、音乐等，让学生充分感受艺术的魅力。但同时不要忽略的美术教育的基本目的，可以组织丰富的教学实践活动让学生充分发挥创造力和想象力来完成美术作品的创作，比如可以选择一个主题让学生自由创作，或者亲自动手制作泥塑或雕刻印章等，最后选出优秀的作品来开展作品展示活动。

四、结语

初中美术课堂教学对于学生综合素质能力的提高和实现全面发展具有重要作用，学校要加强对美术教育的重视，不断丰富教学课堂内容，优化美术课堂教学形式，从而提高学生学习美术的积极性，以及提高课堂教学效果。

参考文献：

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