浅谈小学音乐教学中融入音乐游戏的作用

胡靓

【摘要】游戏可以说是小学生热烈追求的一种活动形式，同时也是目前比较先进的教育思想。在小学阶段音乐所具有的艺术性特征比较突出，在组织授课期间，教师需要根据学生兴趣需求导向对具体的活动形式进行创新。积极发掘音乐游戏所具有的教学作用，并在此基础上对音乐活动进行创新，让学生拥有良好的学习环境，强化学生的学习体验。下面，主要就游戏在小学音乐课教学中的具体应用展开分析。

【关键词】小学音乐;课堂教学;音乐游戏

前言：音乐是小学阶段一种比较重要的课程，在组织教学的过程中，教师需要在具体的活动形式上进行创新，让学生能够在良好课堂环境的支撑下，产生饱满的热情，认真的对待音乐课程。教师可以将游戏化的思想有效地落实到课堂教学当中，以此为依据进行课程内容合理规划与教学实施，全面提高音乐课整体教学质量。

1借助游戏，趣味导入

在游戏化思想导向下，教师需要在导入环节进行创新[1]。设置趣味的游戏，引导学生在此基础上深入参与到音乐活动当中，进而让学生在游戏参与的过程中，对课程所要完成的学习内容形成正确的理解和认识。例如，围绕《我的小鸡》开展教学时，则可以设置趣味的游戏活动，引导学生在课堂上模仿小鸡，通过相关的动作和语言，让学生积极的参与到课堂当中。在游戏设置的过程中，教师要遵循一定的原则，要保证所设置的游戏符合教材所提出的教学目标，同时也要保证游戏的设置具有一定的趣味性，让学生能够产生深入参与的兴趣，进而以饱满的动力参与到活动的体验和学习当中。在围绕《小红帽》组织教学时，则可以设置趣味的讲故事游戏活动，引导学生自主搜集相关的学习素材，将小红帽的故事进行整理，然后在课堂上进行互动和交流，让学生之间能够掌握更加全面的音乐故事，同时也能够促使学生更好地理解和内化音乐作品背后所具有的文化内涵。

2借助游戏，营造氛围

在游戏化思想导向下，教师需要加强氛围的营造，对具体的教学环境进行优化，从而全面提高学生对音乐活动的学习动力。与常规教学不同的是，游戏所营造的氛围比较的轻松、生动，能够让学生产生兴趣，同时也能够推动整个教学活动合理的进行。在课堂上，教师可以设置趣味的游戏，让学生在游戏参与的过程中完成相关的学习任务[2]。同时，在设置游戏的过程中，教师需要对具体的游戏形式进行创新，从而让学生拥有丰富的选择空间，也能够从不同层面出发，实现学生艺术潜能有效激发。以《牧童》为例，在组织教学的过程中，则可以根据具体的音乐作品构建趣味的游戏情境，并组织学生通过戏剧表演的方式将歌曲中所包含的文化内涵有效地彰显出来。或者，可以根据学生的节奏感训练需求，对游戏形式进行创新。鼓励学生积极参与律动游戏，在此过程中让其对音乐作品的具体节奏和旋律形成準确的认识。如在围绕《草原就是我的家》组织教学期间，则可以借助多媒体合理的创设音乐情境，之后引导学生跟随节奏和旋律进行律动表演，让学生能够在此过程中形成良好的节奏感，同时也能够让整个音乐课堂充满活力。

3借助游戏，深入赏析

音乐游戏对促进学生形成良好的赏析意识，激发音乐鉴赏的学习兴趣具有一定的助力作用。因此，在组织教学期间，教师需要积极发挥游戏所具有的功能优势，对具体的学习活动进行创新[3]。让学生在参与音乐游戏期间加深对音乐作品的理解，全面提高学生在音乐审美领域的深度和高度。以《卖报歌》为例，教师组织学生在课堂上进行戏剧表演，根据情境真实体验让学生形成良好的审美思维。在实施游戏教学的过程中，教师也可以融入舞蹈、乐器等其他艺术载体，从而保证所组织的音乐游戏在内容上更加丰富，在形式上更加的新颖。如在课上围绕具体的音乐作品进行赏析时，可以引导学生根据具体的赏析心得和感悟进行舞蹈和乐器的再创作，进而保证学生的音乐赏析具有较强的高度和较深的层次。不仅如此，教师可以设置趣味的音乐童谣，引导学生在课堂上进行吟唱，让学生能够掌握音乐的劳动美和节奏美。

4借助游戏，拓展实践

在音乐教学实施的过程中，教师需要在游戏思想上进行优化，强调实践活动规范组织。让学生在游戏实践和拓展参与的过程中掌握更加丰富的音乐知识，也能够让学生真正地产生对音乐课学习的兴趣。教师可以积极地拓展音乐游戏教学空间，改善教学环境。以《我是草原小牧民》为例，在具体实施教学期间则可以强调游戏思想深入贯彻，在此基础上结合小学生生活实际组织趣味游戏体验活动。引导学生自主搜集音乐资料，掌握草原牧民的真实生活。之后，根据自身对音乐作品的理解进行情景创设，引导学生根据自身认知进行角色表演。同时，教师在游戏化思想支撑下，可以积极组织趣味的音乐竞赛游戏。组织学生积极参与唱歌竞赛，以此为支撑培养学生形成良好的审美思维，全面提高学生整体在音乐学习领域的综合鉴赏力。此外，在拓展课外音乐游戏的过程中，教师需要加强音乐兴趣社团的组织，让学生在社团的组织和带领下，积极地参与其他各类的游戏活动中，也能够从不同角度实现学生音乐意识和综合素养的提升，将音乐所具有的育人价值有效地呈现出来。

结论：依前所述，在组织音乐课教学期间，教师需要在育人思想上进行积极调整，加强游戏思想在整个教育活动中的深入贯彻，在该思想支撑下，对导入环节、课堂氛围、音乐赏析和实践拓展等不同环节进行创新，从而让学生拥有良好学习环境，并加深对音乐基础知识和技能的理解与感悟。

参考文献

[1]丛喜秋.探究小学音乐教学中融入音乐游戏的作用[J].才智，2020（17）：157.

[2]陶勇.在小学音乐教学中融入音乐游戏的作用解析[J].基础教育论坛，2020（08）：60-61.

[3]张雨婷.浅谈在小学音乐教学中融入音乐游戏的作用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：181.