教师交流心得体会

马友梅

白居易《放言》曾云：试玉要烧三日满，辨材须待七年期。想想自己从事语文教学已经整整七年，在这个三尺讲台上，如果以教学论文定成功，我估计还是不足，以教学科研定成功，我还差得很远，但是以教育收获定成功，我觉得我是合格的。当然，合格还不够，我期待自己进一步的改变，现将我近四年的交流感悟支吾一二。

1在心理成长方面

我自2016年9月进入实验小学，当我进入校园，我像个一年级的新生一样，激动，兴奋。在开大会时，我踌躇满志的期待着自己的分工，希望自己能尽快融入这个大家庭，结果我等了半天也没有听到我的名字，在着急，尴尬中，我进入了校长办公室，原来我要被派往实小的对口帮扶学校诸赵学校做交流教师，当时的我心情是低落的，是相当复杂的，甚至还有怨，想到了李白大道如青天，我独不得出的郁闷。

在李校长的带领下，我们来到了诸赵学校，在校领导的互相介绍寒暄下，我成为了诸赵学校的一员，刚开始真的很难，我没有办公用品，也没人给我，我就一个个去要，去问，我记得最清楚的是我没有电脑，工作不方便，而且要来两天也没人通知我去什么地方拿，我就跟接待我们的一个领导反映，刚刚接触发的的时候觉得他挺和蔼的，但是他说的话却泼了我一头冷水，他的意思是要我自己去搬，不能把自己当领导，我当时真切意识到了这个学校的冷漠，其实我不是要他帮我搬，只是希望能告诉我东西在哪里，在我以前的双峰中学，交流老师都是很受礼遇的，各种设备都是配好的，同事之间，领导之间都很客气，虽然我当时是个小干部，但我从来没给别人这么深的隔阂感，今天在这里，我上了一课，在我的心理上，我觉得我成长了，不再像以前一样，觉得依靠他人没什么不妥，现在的自己，知道了凡是要靠自己，别人都很忙，在后来的日子里，我也真切感受到这点，在一个陌生的环境里，在一个不被理解的团体里，你要学会自我成长，只有自我的强大才能战胜一切挫折，挫折总是教会人成长，别人没有为你买单的义务，自己的事情要自己负责，我变强了，变强了很好。

2处理问题方面

我以前是教初中的，在2016年才进入小学教学，虽然都是教书，但是教学方法和教学管理上却迥然不同，在刚刚看到这个叽叽喳喳的孩子时，我心理是没有底的，我经常站在别人老师教室旁偷听别人的上课，经常问其他老师，能学则学，要改赶紧改，在面对问题上，我比以前更加积极了，没有恐惧，没有退缩，无畏向前就对了，没有伞的孩子，要学会奔跑。

我记得一个非常难熬的日子，我的配班老师是个年轻的老师，没上多久的课就怀孕请假了，本来两个人包班的，现在变成了我一个人，我从早上7点到下午5点，11个小时的时间，不能离开教室，这个持续了几天，我很累，早自习，中自习，组织学生打饭，吃饭，洗碗，作业，等等，没人帮忙。后来学校零零星星派了几个老师来代替他，但因为孩子们没有一个正常的教学节奏，导致纪律变差，本来农村学校留守孩子比较多，离异家庭，智力障碍，行为暴力，自闭内向的孩子七七八八，在班级管理上难上加难了，我有抱怨，也有焦躁，但是想想抱怨没有用。遇到问题必须解决问题，我一步步安抚学生，一点点解决问题，学生上语文上累了我就让他们画画，上体育，读绘本，举行班级诵读比赛，唱歌比赛，书法比赛，孩子们自我导演，自我表演，枯燥烦闷的日子变得有趣，孩子们锻炼了自我，我也收获了教学经验。

就这样，我不抱怨，不埋怨，巧用各种办法，改变着我的班级。我和孩子们朝夕相处，和孩子们说笑打闹，我喜欢天真的他们，他们能感觉得到，我在用心的教他们知识，他们也感觉得到，他们是最纯真的，他们懂得感恩我，每次的微笑，每次的拥抱，每次的牵手，都给了我无限的力量，希望永远在路上，教育不能马虎大意，在一次次的课后反思中，我觉得我还得想办法提高自己的教学质量，我决定晚上住进了学校，下班后自己观看教学视频，学习各种教参材料，搜集各种教学资源，抓重难点，抓教学策略，抓先进手段，用轻松、有趣的方式教学生知识，兴趣是最好的老师。在我的努力下，我在学校的展示课中，得到了校长和老师的好评，在班级的综合排名中，我们班的成绩也是很不错的，家长对我的评价也很高，同事们对我也热情友好，我很欣慰，都说十年磨一年，霜刃未曾试，我一年磨一心，云开月更明。

3教学能力方面

在2017年，我又被派到了另一个学校——孝感市高新区城际小學， 我还是从小学一年级开始教，有了前期的教学经验，我没有愣头青的手足无措，我主动学习请教自己的师傅，学习《语文教学与研究》上面的先进事例，结合自己班级的实际情况，进行班级的教学管理，课前我摸摸他们的头，低下身子和他们聊天，先拉近距离。课上我强调上课下课的纪律，培养各种学习习惯，课后我和家长聊聊孩子学习生活情况，和数学老师讨论班级建设，和家委一起组织班级的各项活动，培养得力的班干部，放权学生，小组抱团，奖惩日常化，在细小的事情上坚持做，在能做的事情上追求质量，将自己从班级管理中解脱出来，专门研究上课技巧，抓主要事情的管理，不断提升自我 。

在学生适应了学校生活后，我开始了班级的各种活动，为了强化学生的学习习惯，我有针对性的开展“谁最文明”评比，强化学生的习惯养成。在学习汉子书写后，我举行“我是书法家”评比，激发学生的书写兴趣。在学习儿歌后，我开展“我是小小歌唱家”活动，激发孩子的朗读兴趣。在上了古诗课后，我开展“古诗小达人”活动，激发学生学习古诗的兴趣。孩子们对学习语文的兴趣很浓，学习的劲头也很足。我们班一个女生，她很文静，属于比较懂事的一类，但是他的资质并不是最好的，我先从这个学生入手，将她培养成班干部，激发她的学习兴趣，然后对她和她的家长多多交流指导，这个学生感觉到了老师和家长对她的重视，从此学习更加刻苦认真，每次作业按时工整，每次课堂上表现文明有礼，考试成绩也名列前茅，就是字迹不太工整，后来我手把手的教她，这个孩子很争气，字迹在几个月就改变很大，学习也更加自觉认真，自然她也就成为了我们班的学习标杆，我鼓励大家都向她学习，大家有了学习榜样，班级学风的建设就成功了一大半。我们班还有一个男生，他的资质很棒，识字量阅读量都特别突出，字迹也非常工整，每次考试全校第一，但是他上语文课喜欢看其他书籍，我看到了，没有批评他，并且还推荐其他有益的课外读物给他，我们之间有一个小小的约定，只有我们两个人知道。当然，我们班也有很多调皮的，很多脑袋疼的，但是我相信，冬天来了，春天就不会远。

在我的长期努力下，我的班在每次学校考试都是综合成绩第一，每次高新区统考中都是第三，我们班的综合评比总是年级的先进班级体。我们班的孩子活泼可爱，互相帮助，互相学习，偶尔闹气，可是重来都是和好如初，他们勤奋自觉，小组帮带，连20几分的小家伙都考了70几分。家委组织的户外扩展学习中来了90%的家长，和实验小学联谊的活动中100%的学生都报名积极参加，由于情况比较特殊，我只选了几个乖巧的孩子。我觉得教育就像盖大楼，各种要素都要和谐，这样才能盖出漂亮的大楼。

4几点不成熟的建议

4.1我个人觉得普通教师相互交流成效不大，有些流于形式，主要领导之间的网络沟通，互相学习，思想共频比普通老师交换更加实际，更有实效，普通老师只能是换了个人，没有起到改变这个目的。

4.2我个人经历告诉我，帮扶机制还是不够完善，帮扶老师在本校得不到重视，在对口学校得不到理解，就算做得很好，各种奖励还是要在本校拿，所以很难拿，帮扶教师没有进步动力，只能靠自我意识。

4.3我个人觉得想取得进步就必须多学习，像送教下乡，同课异构，进校听课，师徒结对帮扶都很好，代价也小，学的也多，可以凭借网络工具，多组织这样的活动。成为对口帮扶的主要形式

最后我想说，我是一个老师，作为老师，教育教学就是我的工作，我的使命，我不能因为不在本校工作而沮丧伤感，工作就是工作，工作也只是工作。想到自己曾经去过六个学校教过书，认识了很多朋友，学习到了很多学校文化，我觉得自己的人生挺有趣的，虽然也有迷茫，也有不痛快，但是这也是人生常态，多一点宽慰，多一点理解，自己也就多一些快乐。我告诉自己，要感恩遇见，感恩生活，做个不抱怨的人。都说风雨之后有彩虹，以前没有体会，只是学别人随口一说，现在经历过了，才觉得真理如此真切，其实现在自己最想说的是感恩，感恩遇见，让我学会珍惜，感恩挫折，让我成长强大，记得武汉大学的心理学石教授曾说，压力是与生俱来的，烦恼却是自找的，说的很对，心安处即是春天，做好自己即是心安。