支架理论视野下八年级英语阅读教学研究

张苏

【摘要】在现代社会，支架式教学是一种重要的教学模式，已成为英语课堂上一种重要的教学手段。这种教学模式主要强调学生的主体地位，可以大大提高学生的学习水平，促进学生的全面发展。本文主要研究支架理论下的初中八年级英语阅读教学，希望能提供一定的参考价值。

【关键词】支架式教学方法;初中八年级英语;阅读教学

引言

随着时代的不断发展和进步，人们越来越关注学生的全面发展，同时也意识到学生是课堂的主体。在当前的初中八年级英语阅读教学过程中，由于传统观念的影响，英语教学中还存在一些问题，通过支架理论可以使初中英语教学更加完整，同时可以有效地改善初中八年级英语阅读教学中存在的问题，因此对其进行研究具有重要意义。

1支架理论视野下八年级英语阅读教学研究中存在的问题

1.1未能准确把握教学规律

其阅读、写作等方面应遵循由浅入深的教学规律，使初中生逐步掌握英语学习方法和英语知识。然而，在当前的初中八年级英语阅读教学中，还存在着一些教师不重视基础建设的问题。阅读和写作的目的是潜移默化地增加学生的学习压力。语言学习是一个循序渐进的过程。只有学好单词，才能逐步掌握词句搭配和相关的语言语法规范。然而，由于缺乏对相关法律的准确掌握，无法体现有序的教学，导致学生英语基础的不稳定。

1.2没有重视其过程发展

在当前的初中八年级英语阅读教学中，过分追求结果而忽视学习过程是最大的问题。因为初中生正面临中考，为了让学生考上好高中，也为了提高学校的入学率，有一些老师在教学过程中，主要目的是为了考试，过于追求成绩。然而，学习英语的主要目的是掌握一门语言。如果只注重结果而不注重过程，教师可能会在实际教学过程中采用较为系统的灌输式学习方法，最终导致英语课堂枯燥乏味，降低学生的英语学习兴趣，造成了初中英语阅读教学目标无法实现的现象。

2支架理论视野下八年级英语阅读教学策略

2.1提高学生英语阅读的积极性

在信息时代，教师应具备运用信息技术进行教学的能力。微格课堂教学越来越受到学习者的青睐。教师可以将整个英语课程模块分成不同的部分，形成清晰、独立的小课堂，方便学生随时进行英语阅读学习。例如，在“井底望天”的阅读教学中，教师可以先制作一段带有英文字幕的“看天空”视频，潜移默化地加强学生对单词和句子的掌握，提高学生的学习兴趣，从而提高英语阅读教学的质量。微格课堂教学可以弱化英语书面阅读的枯燥性，增强学生的学习效果，有助于建立良好的师生关系。例如，教师在学习“体育”时，可以制作球类、跳神、跑步等动态画面，加深学生对体育的理解，并结合短句强化学生的自主阅读意识。

2.2注重多媒体技术的运用

多媒体教学在现代英语教学中占有重要地位。多媒体教学既能充分调动学生参与课堂的积极性和主动性，又不受时空的制约，给学生最新颖、最生动的课堂展示。在多媒体阅读教学中，可以使学生接触到更纯正的英语阅读材料，锻炼学生的阅读理解能力。在观看图像或图片时，教师应根据教学安排相应的作业，加深学生对阅读的理解。比如在“谢谢”的讲座中，通过影片的播放，引导学生记住何时、何地、以何种方式感谢他们，从而加强所学知识的合理运用和生活中的有效沟通。因此，运用多媒体教学，可以活跃课堂气氛，提高课堂效率，加上课后练习的巩固，学生的英语阅读水平将稳步提高。

2.3运用实用阅读材料

实用阅读材料是指能够广泛应用于日常生活和学习的阅读材料。实用阅读材料的建立可以引导学生掌握学习内容，学生在日常阅读中进一步掌握词汇技能，从而实现学生学习效率和质量的双重提高。因此，教师应认识到学生在学习中的主体地位，改变传统的教学方法，科学地引导学生主动学习英语。教师可以根据学生的兴趣和自身情况，建立各种各样的实用材料，激发学生的阅读自主性。学生在基本的英语阅读技能方面已经有了一定程度的掌握，他们可以逐渐增加难度，随着时间的积累，学生的阅读能力会有质的飞跃。

2.4培养学生的自主探究能力

在初中英语学习过程中，教师应积极体现学生的主体地位，培养学生理解课文细节、提炼重点和概括内容的能力，从而全面把握要点和内容写作内容在实际写作过程中的构成。When is your birthday？在一节课上，首先，教师要为学生在限定的时间内阅读课文搭建一个支架，并提醒学生在阅读过程中了解文章的一般含义和重点内容，然后引导学生一起阅读。最后，教师应建立一个建議框，让学生在完成指定任务时仔细阅读，帮助学生理解文章，培养学生自主探索的能力，使学生实现全面发展。

3结语

随着时代的不断进步，在当前初中八年级英语阅读教学过程中，支架式教学法的应用也逐渐广泛。它可以帮助学生通过构建不同的支架更好地理解相关的英语知识，同时可以提高学生的阅读能力，使学生能够在他们的头脑中建立一个相对完整和完善的英语系统基础，为以后的学习打下坚实的基础。同时，支架式教学模式还可以调动学生学习英语的积极性，不断提高学生的综合英语学习能力，最终达到英语学习的目的。

参考文献

[1]黎兵.基于“支架”理论的初中英语读写结合教学研究[D].重庆师范大学，2018.

[2]任淑梅.浅谈支架教学理论在高中英语读写教学中的应用[J].中国校外教育，2017（36）：80.