加强传统文化教育，提升学生综合素质

李碧光

【摘要】传统文化是中华民族在源远流长的发展历史中积累出的博大精深的文化瑰宝，是不可多得的民族财富。在世界文化交流日益频繁，现代信息技术对传统文化产生剧烈冲击的今天，对高中生开展传统文化教育，在培养学生的文化自信、提升学生的综合素质的多个方面都具有重要意义。本文就传统文化教育在高中学段中实施的意义、形式与策略展开了探讨，以期为广大教育工作者提供参考。

【关键词】传统文化;高中教育;综合素质。

引言：

传统文化从本质上来说是指一个民族在长久演化过程中形成的社会现象，是民族的特征、精神、气质的集中体现。我国优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华民族的精神财富、精神家园与精神追求，是中华民族在世界文化激荡中得以站稳脚跟的根基[1]。广大教育工作者应重视对高中生的传统文化教育，丰富学生的文化视野，激发学生的爱国情感，培养学生的民族认同感与民族自豪感，提升学生的综合素质，塑造学生的健全人格。

一、当前高中传统文化教育的主要形式及问题

（一）课堂讲授式

课堂讲授是当前高中学校在开展传统文化教育时应用最广的一种方式，同时高中阶段的各科目都与传统文化教育有较高的契合度，例如，语文科目中的古诗词教学、数学科目中的数学文化教学、政治科目中的“文化生活”教学、化学与地理科目教学中“可持续发展理念”与我国传统“天人合一”思想的融合与创新、英语科目中对比各民族文化风俗、向外发扬我国优秀传统文化的教学内容...等等，总之，高中科目与我国优秀传统文化的联系十分广泛。但在实际的教学过程中，这些科目的课堂依然存在着教师教学方式单一、传统文化与课堂知识内容结合死板等问题，学生兴致不高，教育效果较为有限。

（二）活动互动式

活动互动式也是目前高中传统文化教育中较为普遍的教育形式。例如，在部分有条件的高中学校中，对传统文化具有兴趣的同学会联合起来组建传统文化社团，并以学生为主体在校园中开展传统文化相关的主题活动，例如曲艺比赛、国画展览、知识竞赛、相关讲座等。这种形式的传统文化教育活动的参与主体本身就是学生，学生群体的兴趣浓厚、参与意识强烈，活动的感染性、互动性也很强，因此教育效果较好[2]。但目前这一形式依然存在实施条件有限的问题，例如学校课外时间匮乏、学校活动场地不足、学校缺乏健全的社团组织管理机制等等。

（三）实践参与式

实践参与式在高中阶段的学生中更体现在校外。例如，学生在对某一部分传统文化具有深入认识后，在假期等时间参与诸如博物馆、图书馆这类场所举办的传统文化实践活动，在活动中学习、传承与发扬传统文化。另外，少数高中学校会在假期时间举办与传统文化有关的夏令营、冬令营，为学生提供更多的學习、传承、发扬传统文化的机会，是十分有效的传统文化教育方式，但这一形式对于学校的硬软件条件要求都非常高，在高中学校中普及开来的可能性不大。

二、在高中学校中开展传统文化教育的策略

（一）加强传统文化在课堂中的教学

学校应从以下角度入手改善：首先，对高中科目教学教师展开培训，培养教师挖掘科目教材中传统文化元素并合理运用的能力;其次，教师应当创新在课堂教学中的传统文化教育方法，加大对情境教学法、小组探究教学、翻转课堂教学、多媒体技术教学这类新颖教学方法的运用，并依据教学的进度与学生的实际学情、学生的个性爱好在课堂中渗透传统文化教育，将高中学科教育真正与传统文化教育结合、与时代的发展相结合，让传统文化教育更具时代性，增强学生对传统文化学习的兴趣，让传统文化教育的效果真正落到实处。

（二）合理设计传统文化教育的内容

高中学校除了应当加强传统文化在课堂中的教学外，还应当对传统文化教育的内容展开合理设计，使其更符合高中生发展的需要，能够实现最为深刻的教育意义。

首先，在高中学校中开展传统文化教育，应以家国情怀教育、社会关爱教育与人格修养教育作为重点内容。高中教学工作者应当秉持马克思主义的指导思想，积极开展相关内容，让传统文化教育能够真正立足于学生的全面发展、培养学生的综合素质与健全人格;其次，高中教育工作者在开展传统文化教育时，应当重视保护传统文化的民族性、地域性特色，例如，学校可依据学校所在地区的具体特色，将传统文化教育与当地地域文化结合，在提高传统文化对学生的教育效果的同时，培养学生热爱家乡的情感态度，培养学生对家乡文化遗产的认同感以及对建设家乡的责任感。

（三）加强开展传统文化教育实践活动

实践活动是高中学校中效果最突出、感染力最强的传统文化教育手段，也是最能够全方面培养学生的综合素质、丰富学生的课余生活、培养学生的健全人格、推动学生全面发展的手段。

首先，高中学校应当加强开展学生社团建设，为学生提供广泛的自主选择社团、自主组建社团的机会，并安排专门的教师指导学生社团的实践活动，尤其是对于书法、国画、曲艺这类涉及到传统文化的社团，在开展活动时，学校应当大力支持;其次，高中学校可以与社会上的传统文化领域的专家合作，邀请专家来校开展讲座，对学生开展传统文化教育;最后，高中学校也可以加强与学校周边博物馆、美术馆等单位的合作，为学生提供充足的假期实践机会，引导学生在实践中学习、传承与发扬优秀传统文化。

三、结语

综上所述，在高中学校中开展传统文化教育，对提升学生的综合能力、推动学生全面发展具有极为重要的意义。高中学校应重视从课堂教学、实践活动等多方面加强对学生的传统文化教育，并不断创新传统文化教育的形式与内容，让传统文化教育的价值在高中学校中最大化发挥，推动学生的全面发展。

参考文献

[1]赵红强.高中德育教育与传统文化融合的途径探析[J].试题与研究，2021（14）：127-128.

[2]张孝全.传统文化在学校教育中传播的方法研究[J].中学政治教学参考，2021（10）：86.